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Estudo do Sistema de Informação Contábil (SIC) como um dos principais sistemas das organizações e da crescente necessidade de gerenciar elementos intangíveis, que compõem o Capital Intelectual nas empresas. Objetiva identificar os pré-requisitos necessários para um SIC realizar a gestão do Capital Intelectual. Para tanto, foi realizado um estudo de caso em uma indústria de bens de consumo de grande porte para diagnosticar como ocorre a gestão do seu Capital Intelectual e também como funciona o SIC, na percepção dos seus gestores (questionário e entrevista). Os resultados apontaram que a gestão do Capital Intelectual na empresa estudada ocorre informalmente. Também identificou-se a existência de um SIC que constitui-se do principal Sistema de Informação da organização e o mesmo não faz a gestão do Capital Intelectual, no entanto, tem condições de realizá-la. Assim, conclui-se que a existência dos seguintes pré-requisitos facilita a gestão do Capital Intelectual por este sistema: cultura para a gestão do valor total da empresa; existência de um sistema integrado de gestão; consolidação dos dados sob responsabilidade do SIC; SIC é o principal Sistema de Informação da organização; e existência de avaliação constante do sistema por seus usuários.

Distance education, mediated by Information and Communication Technologies, is increasingly present in the Brazilian educational scenario due to legislation incentives. In this modality, assessment to ensure effective learning, considering the particularities of distance education, represents a challenge to education managers. This research investigates the competences developed in two entirely distance-lectured courses in the Information Management degree of the Federal University of Paraná. For this purpose, the bibliographic and documental methodology was used to construct two assessment rubrics in the CoRubric platform, a data collection instrument for the research. Data are analyzed using statistical techniques. The results show the competences developed by students and those that need improvement, as well as the correlation between the characteristics of the courses and the learning and how much they affect the result. It concludes that the assessment rubrics constructed from CoRubric are capable of generating information for decision making in education. ; Distance education, mediated by Information and Communication Technologies, is increasingly present in the Brazilian educational scenario due to legislation incentives. In this modality, assessment to ensure effective learning, taking into account the particularities of distance education, represents a challenge to education managers. The present research investigates the competences developed in two courses entirely lectured at distance in the Information Management degree of the Federal University of Paraná (UFPR). For this purpose, bibliographic and documental methodology was used in order to construct two assessment rubrics in the platform Corubric, which may also be used as an instrument for research data collection. The results were analyzed using descriptive statistics techniques, non-parametric Kruskal-Wallis H test, and Pearson's correlation and multiple regression tests. The competences that were developed by the students and those that need improvement were discussed, as well as the topics that were more related to learning and how much they affected the results. It was concluded that the rubrics built from Corubric are instruments capable of generating information that may assist decision-making in the education field.

This paper addresses the topic of government procurement based on the content analysis of judgment issued by the Brazilian Audit Court (TCU) to Brazilian federal universities in 2017, and 2018, covering the acquisition of consumption materials, and fixed assets. This content features requirements for university administrations on government procurement, bidding, and electronic tender procedures. Forty-one judgment were selected from more than 49,000 issued during this period. The content analysis indicated a repetition of the same audit recommendation for different universities, evidencing the need for monitoring the implementation of information management practices. The results point to requirements for improvement of university administration, such as the systematic placement of tacit knowledge in manuals defining procedures for government procurement events. The investigation addresses an area considered of low significance by audits, but of high risk in personal accountability for the competent authorities of Brazilian federal universities. ; A pesquisa aborda o tema compras governamentais a partir da análise de conteúdo de Acórdãos do Tribunal de Contas da União emitidos para as universidades federais brasileiras entre 2017 e 2018, abrangendo a aquisição de material de consumo e bens permanentes. Esse conteúdo apresentou exigências para a gestão universitária sobre compras governamentais, licitação e procedimentos no pregão eletrônico. Foram selecionados 41 Acórdãos dentre mais de 49 mil emitidos nesse período. Na análise de conteúdo constatou-se que houve repetição de uma mesma recomendação de auditoria para diferentes universidades, fato que evidencia a necessidade de monitoramento para implantação de práticas em gestão da informação. Os resultados apontam para exigências de aprimoramento da gestão universitária, tais como a sistematização de conhecimentos tácitos em manuais sobre os procedimentos nas compras governamentais. A investigação aborda uma área considerada de baixa materialidade pela auditoria, mas de alto risco de responsabilização personalíssima para as autoridades competentes das universidades federais brasileiras.

O uso de metodologias ativas tem sido estimulado na Educação a Distância por colocar o estudante no centro do processo de aprendizagem e por desenvolver determinadas competências requeridas pelo mercado de trabalho. Nesse contexto, a Gestão do Conhecimento facilita a melhoria do processo de aprendizagem por meio do mapeamento do desenvolvimento de competências. Esta pesquisa objetiva verificar se as estratégias e metodologia ativa baseada em projetos em uma disciplina totalmente a distância da Universidade Federal do Paraná promoveram o desenvolvimento das competências previstas em sua ementa. Para isso, utilizou-se o estudo de caso apoiado por pesquisa bibliográfica e documental, observação participante não estruturada e aplicação de questionário semiaberto com os estudantes. Os resultados mostram que as estratégias e a metodologia ativa baseada em projetos contribuíram para o desenvolvimento das competências previstas, ainda que seu estágio tenha variado. Conclui que a Gestão do Conhecimento favorece a melhoria do processo de aprendizagem por permitir mapear os erros e acertos do processo.

Pesquisa exploratória, com o objetivo de identificar na literatura os achados relativos à pesquisa transdisciplinar (PTD) e economia circular (EC), nas bases de dados Web of Science e Scopus, utilizando os critérios de busca: "transdisciplinary research" OR "transdisciplinarity" AND "circular economy" que resultou na análise de 19 documentos, sem especificação de período. Com o corpus textual procedeu-se a leitura dos títulos, resumos e palavras-chave para certificar a presença dos descritores e, posteriormente, foram inseridos na solução Bibliometrix para realizar uma pesquisa quanti/qualitativa. Observou-se predominância e destaque de palavras como "China" "challengs" e "waste" na nuvem de palavras; no mapa conceitual, programas de desperdícios, administração de recursos e recuperação de recursos, utilizando bigramas, foram associados a fatores econômicos, enquanto palavras como questões sociais, ambientais, ecológicas e de sustentabilidade, estão associadas à pesquisa transdisciplinar, objetivo desta pesquisa. A contribuição do artigo para o campo de investigação foi ressaltar a presença dos princípios da pesquisa transdisciplinar, no que se refere aos aspectos sociais e também a sinergia da pesquisa transdisciplinar inerente a implementação efetiva da Economia Circular em diferentes áreas do conhecimento.

Apresentam-se as inovações tecnológicas incorporadas pela Indústria da Construção
Civil ao Projeto de Edificações, visando às novas perspectivas de mercado de modo a oferecer
maior produtividade, flexibilidade e qualidade nas construções. Observa-se que mudou o
perfil do profissional, as ferramentas, técnicas e processos de trabalho para quem atua em
projetos. O objetivo deste artigo é propor uma listagem dessas inovações tecnológicas
encontradas no setor de projetos de edificações. Parte-se de uma revisão bibliográfica que
oferecerá ao profissional do setor de projeto uma ferramenta de avaliação de seus
conhecimentos sobre o novo na área em que atua. Há uma tendência na idealização de um
projeto mais holístico e integrado, abrangendo todas as fases do ciclo de vida da construção,
desde concepção até a manutenção e demolição.

Palavras-chave: Inovações tecnológicas, projetos de edificações, tecnologia da informação.