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Erster Teil Der Radikalismus der Lebensverbundenheit in den Geisteswissenschaften, insbesondere in der Soziologie -- 1 Die Lebensverbundenheit in den Geisteswissenschaften (§§ 1–3) -- 2 Die Lebensverbundenheit in der Soziologie -- 3 Die Lebensverbundenheit in der Soziologie -- 4 Gesellschaftslehre und Soziologie. Vom Ursprung der Soziologie. Soziologie als »angewandte Wissenschaft« (§§11–15) -- 5 Heideggers Fundamentalontologie als transzendentaler Gesamthorizont der bisherigen Untersuchung (§§ 16–19) -- 6 Die doppelte Beziehung der Soziologie zur Geschichte. Das Problem (§§ 20–24) -- 7 Die Lebens- und Existenzialphilosophie als Philosophie der Krise (§§ 25–31) -- 8 Kritik der lebens- und existenzialphilosophischen Position in der allgemeinen Theorie der Geisteswissenschaften mit besonderer Berücksichtigung der Soziologie -- 9 Fortsetzung der Kritik -- 10 Vorläufige Zusammenfassung: Naturwissenschaften und Geisteswissenschaften (§§ 56–60) -- Zweiter Teil Strukturanalyse von Emile Durkheims Wissenschaftsbegriff und die Umrisse einer Grundlegung der Soziologie -- 11 Die Umrisse von Durkheims Überwindung des Existenzstandpunktes in der Soziologie -- 12 Fortsetzung -- 13 Fortsetzung -- 14 Die Thematisierung der Überwindung des Existenzstandpunktes in der Soziologie bei Durkheim (§§116–125) -- 15 Subjektive und objektive Soziologie (§§126–130) -- 16 Soziologie und Sozialismus. Vom Ursprung der Soziologie (§§ 131–134) -- Editorische Notiz -- Nachwort von Hans-Joachim Hummell -- Personenregister.

Die Erziehungssituation in der Schule und Schulexperimente aus der
Sicht der Schuldirektoren. Regionaldaten des Einzugsgebiets der Schule.

Themen: Besonderheiten der Schule; angewandtes Bildungskonzept der
Schule; durchgeführte Schulexperimente und Einstellung zu
Schulexperimenten; Existenz von Neigungsgruppen, Schülerzeitung und
Schülermitverantwortung; Durchführung von schulischen Veranstaltungen;
zahlenmäßige Entwicklung der Schülerzahl; Charakterisierung des
Einzugsgebiets; Kenntnis der sozialen Zusammensetzung der Schülerschaft;
dominante Schichtungsgruppe in der Schülerpopulation; Schwierigkeiten
bei der materiellen Ausstattung der Schule wie z. B. fehlende
Räumlichkeiten und Schwierigkeiten bei der Besetzung von
Lehrerplanstellen; Ausbildung von Referendaren; Einstellung zur
zunehmenden Politisierung der Schüler; Art der durch die Schülerschaft
durchgeführten politischen Aktionen.

Zusätzlich verkodet wurden folgende Regionaldaten: Relativer
Schulbesuch bzw. Gymnasialbesuch in der Region; Anteil der unselbständig
Beschäftigten; Anteil der im primären, sekundären und tertiären Bereich
Beschäftigten; Konfessionszugehörigkeit; Index des
Bruttoinlandsproduktes; Bevölkerungsdichte; Kreiskennziffer.