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El artículo investiga la conexión entre cultura popular y relaciones internacionales en el caso de España y las otras naciones de la Comunidad Económica Europea (CEE). Se examinan así mismo, las actitudes y percepciones de la población de una nación respeto a las otras. En particular, se comparan los resultados de una encuesta de opinión pública de 1983, que entrevistó a una muestra representativa nacional de 1609 adultos, con aquellas encuestas similares tomadas en todos los países de la CEE en 1980. Se determina un ?índice de confianza? para cada país basado en las respuestas. Son discutidos los perfiles característicos tanto de cada nación individualmente como su agrupamiento en diferentes categorías. También son consideradas las implicaciones de los resultados obtenidos relativos a los probables efectos de la reciente adhesión a la CEE.

Se analizan los resultados de una encuesta de opinión sobre la policía llevada a cabo en España en 1980. Se tiene en cuenta: la profesionalidad del servicio, la imagen pública, la sensación de protección y miedo al tratar con la policía, la defensa de los derechos humanos y libertades, la colaboración ciudadana con la policía, su relación con la llegada de la democracia. Se encuentran marcadas diferencias de opinión dependiendo de la edad, región y afiliación política. Para confirmar estos resultados se utiliza un análisis factorial centrado en la imagen pública de la policía

En este artículo se analiza la evolución de algunos aspectos de la cultura política y democrática durante los años ochenta: información y competencia política, participación política, actitudes hacia los partidos y orientaciones políticas. Los datos proceden de sendas encuestas realizadas en 1980 y 1989. Mediante análisis de cohortes de edad, controlando sexo y nivel de estudios, se comprueba el grado diferencial de expansión de actitudes democráticas en los grupos de edad, controlando sexo y nivel de estudios, se comprueba el grado diferencial de expansión de actitudes democráticas en los grupos de edad, el efecto homogeneizador que conlleva y el influjo estratégico de la educación. En el marco teórico de la socialización política en edad adulta y de las relaciones entre sistema social y sistema político, se interpretan los cambios de actitudes distinguiendo efectos de ciclo vital, de cohorte y de periodo. Al mismo tiempo, se discuten algunas consecuencias políticas del envejecimiento poblacional y se constata de un grado notable de plasticidad actitudinal y de adhesión creciente a la democracia de las cohortes de edad avanzada.

Analysis of electoral absenteeism in Spanish general elections, 1977-89; motivational, spatial, and demographic correlates.

Los resultados de un sondeo postelectoral sobre las elecciones generales de España en 1982 muestran la gran transferencia de votos de la Unión de Centro Democrático al Partido Socialista Obrero Español debido a: el deterioro de las condiciones económicas, el conflicto interno del partido, la incapacidad de la UCD para representar los intereses públicos, su imagen de gobierno con falta de autoridad. Un análisis de la afiliación partidista encuentra que los votantes de Alianza Popular son de derechas, de alto poder adquisitivo y hombres de negocios. Los votantes del PSOE son, generalmente, trabajadores, campesinos y gente mayor. Los votantes del UCD ocuparían un lugar político intermedio. No se considera interesante el 20% de abstencionismo.

Se afirma el carácter clasista de la universidad española. Se analizan las pruebas de acceso a la universidad para determinar el papel que juegan en el reclutamiento de estudiantes. También se examina la composición social de los estudiantes. Los datos resultantes muestran que los hijos de padres de clases sociales más altas suponen el 31,9% de los estudiantes, aunque sus padres representen sólo el 3,3% de la población general. Igualmente, los hijos de padres de clase media (4,1% de la población) constituyen el 14,6% de los estudiantes. Se concluye afirmando que las pruebas de selectividad no tienen un carácter marcadamente clasista, sino que refuerzan simbólicamente una selección efectuada en los niveles anteriores del sistema educativo. Es en las enseñanzas primaria y media donde actúan con más fuerza los filtros selectivos que discriminan a los estudiantes de origen social modesto. En este sentido, es muy marcada la influencia negativa que ejerce el entorno rural para el acceso de los estudiantes a la universidad, ya que son gente con menor nivel de renta, menor nivel cultural de los padres e inferior estímulo académico de la familia y el entorno