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Die Umweltpolitik, die zunächst als politisch unbedeutendes Anhängsel der wirtschaftlichen Integration betrachtet wurde, ist zu einem zentralen Politikbereich der EU geworden. Das Ziel des Buches ist es, den Zusammenhängen auf den Grund zu gehen. Im Vordergrund stehen dabei folgende Aspekte: Wie kann man sich die beachtliche Zunahme umweltpolitischer Aktivitäten auf europäischer Ebene erklären? Was sind die zentralen Inhalte und Steuerungsmuster der EU-Umweltpolitik? Wie ist es um ihre Leistungsfähigkeit und Wirksamkeit bestellt? Welche Faktoren beeinflussen ihre Formulierung und Implementation? Welche Möglichkeiten gibt es, die Umsetzung europäischer Vorgaben auf der nationalen Ebene zu verbessern?

This book provides a comprehensive introduction to the development, making and implementation of European Union environmental politics and identifies the central areas and instruments of EU environmental policy. It analyses the factors influencing not only the formulation but also the implementation of environmental measures in the complex multi-level setting of the EU. On this basis, it takes a critical look at the EU?s effectiveness and problem-solving capacity in the environmental field. Designed as a textbook at undergraduate and graduate level, the book employs a clear and insightful anal

"Das Europäische Parlament genießt traditionell den Ruf, besonders zugänglich für Umweltinteressen zu sein und eine strenge Haltung bei der Umweltgesetzgebung einzunehmen. Dieses empirisch vielfach beobachtete Muster wird im Fall der Revision der Richtlinie zum Emissionshandel nicht bestätigt. Es ist daher das Ziel des vorliegenden Artikels, die Ursachen für die wenig umweltfreundliche Haltung des Parlaments bei den Verhandlungen über diese Richtlinie zu analysieren und zu prüfen, ob und inwieweit hierfür fallspezifische Besonderheiten oder generell relevante Faktoren von Bedeutung sind. Im Ergebnis wird deutlich, dass sowohl institutionelle als auch ideologische Veränderungen bewirken, dass die umweltpolitischen Ambitionen künftig geringer ausgeprägt sein könnten als in der Vergangenheit." (Autorenreferat)

In contrast to many other areas, international and European influences on national higher education policies remained limited for a long time. This picture changed fundamentally in the late 1990s with the establishment of the so-called Bologna Process which has the objective of setting up a common European higher education area. So far, however, we have limited knowledge about the extent to which this development actually led to the convergence of national higher education policies. Are national policies moving towards a common model, or are domestic reforms rather characterized by the specific conditions given at the domestic level? In this article these questions are addressed with regard to Central and Eastern European countries which are characterized by different precommunist and communist patterns of higher education policy.

Im Gegensatz zu vielen anderen Bereichen blieben internationale und europäische Einflüsse auf die Ausgestaltung nationaler Hochschulpolitiken lange Zeit begrenzt. Dieses Bild änderte sich jedoch ab den späten 1990er Jahren mit der Etablierung des sogenannten Bologna-Prozesses, mit dem die Schaffung eines gemeinsamen europäischen Hochschulraums angestrebtwird, grundlegend. Bislang wissen wir allerdings nur wenig darüber, ob und inwieweit die beschriebene Entwicklung zu einer Angleichung der nationalen Hochschulpolitiken hin zu einemgemeinsamen Modell geführt hat. Steuern nationale Hochschulpolitiken auf ein gemeinsames Modell zu, oder werden die Reformen durch die länderspezifischen Ausgangssituationen geprägt, ohne eine Tendenz zu einem dominanten hochschulpolitischen Ansatz aufzuweisen? Im vorliegendenArtikel werden die beschriebenen Fragen mit dem Fokus auf mittel- und osteuropäische Länder analysiert, die sich durch unterschiedliche vorkommunistische Muster hochschulpolitischerSteuerung auszeichnen. (Politische Vierteljahresschrift/ FUB)

Contrary to many other areas, international and, in particular, European influences on national policymaking in higher education (HE) have remained limited. This picture, however, changed fundamentally from the late 1990s onward. In 1999, 29 countries signed the Bologna Declaration, denoting the start of the so‐called Bologna Process. Thus, a collective supranational platform was developed to confront problem pressure, which has in turn fostered considerable domestic reforms. However, we still have limited knowledge on whether the Bologna Process has actually led to the convergence of national HE policies toward a common model. This article analyzes these questions by focusing on Central and Eastern European (CEE) countries. Because of its tumultuous and inconsistent path of development and the sheer magnitude of the current reform processes, CEE HE stands out as a particularly worthwhile object of analysis for scholars interested in policy convergence as well as policy legacies and path dependencies.