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The purpose of the article is to provide a theoretical basis for the application of judicial proceedings (judicializacao) in the foreign policy. The starting point is the classical conceptions of Locke & Montesquieu which conferred a great deal of discretion to the Executive for managing foreign relations, what was gradually counterbalanced by the Legislative & the Judiciary. Approaching the Brazilian literature on the expansion of judicial power to the politics & subsequent misrepresentations, the author tries to apply the concept to the foreign policy & analyses five cases of the Inter-American Court of Human Rights. References. Adapted from the source document.

The creation of the International Criminal Court (ICC) marks an important progress in international law. However, in order to become a relevant body the Court must rely on the cooperation of all its members & benefit from the help of the states that didn't subscribe to the Rome statute. In the post 9/11 context it is important to assess the impact of the new counter-terrorist agenda on the regular functioning of the Court: will it help or will it endanger the ICC professed goals? In this particular context, the United States' position is of the utmost importance. Adapted from the source document.

Raymond Aron's international and strategic thought is inextricably linked to his own critical philosophy of history, as he conceived it in the 1930s, after spending a period of time in Germany. Influenced by pacifist philosopher Alain, Aron is converted to realism, which is put to the test by the 20th century wars. It is not advisable, however, to associate Aron tout court to the strict Anglo-american realism of Hans Morgenthau and Kenneth Waltz. Against the construction of a general theory of International Relations based on model-building, he is the harbinger of a historical sociology of Weberian inspiration, seeking to render the international scene intelligible in its peculiar complexity. Adapted from the source document.

Piracy in Somalia is a symptom of a wider problem ashore. Creating conditions for effective governance and promoting the rule of law are crucial for a sustainable solution. The establishment of a hybrid court incorporated in the jurisdictional Somali system would be an important contribution for the prosecution of suspected pirates and thus to the fight against piracy. Moreover, the court would also contribute to the effective governance in Somalia by promoting the rule of law and the existence of effective judicial institutions. This strategy could be relevant to other situations when a collapsed State serves as a hub to transnational organized crime. Adapted from the source document.

Este estudo apresenta uma análise da trajetória do professor Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888) articulando a docência e sua atuação por diferentes espaços e associações de caráter social, político, econômico, religioso e recreativo, na capital do Império brasileiro. A arte de ensinar, os espaços onde atuou e as relações constituídas com os mais variados sujeitos possibilitaram ao professor ganhar experiência e visibilidade na Corte e em outras províncias do país. Sua trajetória permite compor um dinâmico cenário em torno do ofício docente no século XIX que dá relevo à atividade de ensinar, mas também a de associar-se, divertir-se, eleger, ordenar, entre tantas outras, apontando heterogêneos modos de ser e estar na cidade. Para realização da pesquisa foram usados jornais da imprensa oitocentista, disponibilizados pela Hemeroteca da Biblioteca Nacional; documentos manuscritos do Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro; Relatórios da Inspetoria Geral de Instrução Primária e Secundária da Corte; documentos do Arquivo do Museu D. João VI e do Arquivo do Colégio Pedro II. Ao rastrear o 'fio do nome' foi possível levantar uma variedade de informações a respeito da vida deste professor, analisadas em jogos de escalas que organizam a reflexão em duas partes. A primeira trata da atuação de Pardal em sala de aula; a segunda analisa a sua atuação na cidade se desdobrando nos âmbitos local, político, social, econômico, religioso e recreativo. ; This study intends to analyze the trajectory of the primary public teacher Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888), articulating the teaching and his performance by different spaces and associations of social, political, economic, religious and recreational character, in the in the Capital of the Brazilian Empire. The art of teaching, the spaces in which he acted and the relations constituted with the most varied subjects enabled the teacher to gain experience and visibility in the Court and in other provinces of the country. His trajectory allows him to compose a dynamic scenario around the teaching profession in the 19th century that gives prominence to the activity of teaching, but also to associate, amuse, elect, order, among many others, showing heterogeneous ways of being and being in the city.To perform the research were used newspapers of the nineteenth century press, available digitally in the Brazilian national library; handwritten documents of the General Archive of the City of Rio de Janeiro; Reports of the General Inspectorate of Primary and Secondary Education of the Court; documents from the Archives of the D. João VI Museum and the Archives of the Pedro II College. By tracking the 'name string', it was possible to gather a variety of information about the life of this teacher analyzed in sets of scales that organize the reflection in two parts. The first deals with the performance of the Candido Pardal in the classroom; the second analyzes its performance in the city unfolding in the local, political, social, economic, religious and recreational spheres. ; Este estudio presenta un análisis de la trayectoria del profesor Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888), articulando la docencia y su actuación por diferentes espacios y asociaciones de carácter social, político, económico, religioso y recreativo, en la Capital del Imperio brasileño. El arte de enseñar, los espacios en que actuó y las relaciones constituidas con los más variados sujetos permitieron al profesor ganar experiencia y visibilidad en la Corte y en otras provincias del país. Su trayectoria permite componer un dinámico escenario alrededor del oficio docente en el siglo XIX que da relieve a la actividad de enseñar, pero también a asociarse, divertirse, elegir, ordenar, entre tantas otras, apuntando heterogéneos modos de ser y estar en la ciudad. Para la realización de la investigación se utilizaron periódicos de la prensa ochocentista, disponibles en la Hemeroteca de la Biblioteca Nacional de Brasil; documentos manuscritos del Archivo General de la Ciudad de Rio de Janeiro; Informes de la Inspectoría General de Instrucción Primaria y Secundaria de la Corte; documentos del Archivo del Museo D. João VI y del Archivo del Colegio Pedro II. Al rastrear el "hilo del nombre" fue posible encontrar una variedad de informaciones acerca de la vida de este profesor, analizadas en juegos de escalas que organizan la reflexión en dos partes. La primera trata de la actuación de Pardal en el aula; la segunda analiza su actuación en la ciudad que se desdoblan en los ámbitos local, político, social, económico, religioso y recreativo.

This study intends to analyze the trajectory of the primary public teacher Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888), articulating the teaching and his performance by different spaces and associations of social, political, economic, religious and recreational character, in the in the Capital of the Brazilian Empire. The art of teaching, the spaces in which he acted and the relations constituted with the most varied subjects enabled the teacher to gain experience and visibility in the Court and in other provinces of the country. His trajectory allows him to compose a dynamic scenario around the teaching profession in the 19th century that gives prominence to the activity of teaching, but also to associate, amuse, elect, order, among many others, showing heterogeneous ways of being and being in the city.To perform the research were used newspapers of the nineteenth century press, available digitally in the Brazilian national library; handwritten documents of the General Archive of the City of Rio de Janeiro; Reports of the General Inspectorate of Primary and Secondary Education of the Court; documents from the Archives of the D. João VI Museum and the Archives of the Pedro II College. By tracking the 'name string', it was possible to gather a variety of information about the life of this teacher analyzed in sets of scales that organize the reflection in two parts. The first deals with the performance of the Candido Pardal in the classroom; the second analyzes its performance in the city unfolding in the local, political, social, economic, religious and recreational spheres. ; Este estudio presenta un análisis de la trayectoria del profesor Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888), articulando la docencia y su actuación por diferentes espacios y asociaciones de carácter social, político, económico, religioso y recreativo, en la Capital del Imperio brasileño. El arte de enseñar, los espacios en que actuó y las relaciones constituidas con los más variados sujetos permitieron al profesor ganar experiencia y visibilidad en la Corte y en otras provincias del país. Su trayectoria permite componer un dinámico escenario alrededor del oficio docente en el siglo XIX que da relieve a la actividad de enseñar, pero también a asociarse, divertirse, elegir, ordenar, entre tantas otras, apuntando heterogéneos modos de ser y estar en la ciudad. Para la realización de la investigación se utilizaron periódicos de la prensa ochocentista, disponibles en la Hemeroteca de la Biblioteca Nacional de Brasil; documentos manuscritos del Archivo General de la Ciudad de Rio de Janeiro; Informes de la Inspectoría General de Instrucción Primaria y Secundaria de la Corte; documentos del Archivo del Museo D. João VI y del Archivo del Colegio Pedro II. Al rastrear el "hilo del nombre" fue posible encontrar una variedad de informaciones acerca de la vida de este profesor, analizadas en juegos de escalas que organizan la reflexión en dos partes. La primera trata de la actuación de Pardal en el aula; la segunda analiza su actuación en la ciudad que se desdoblan en los ámbitos local, político, social, económico, religioso y recreativo. ; Este estudo apresenta uma análise da trajetória do professor Candido Matheus de Faria Pardal (1818-1888) articulando a docência e sua atuação por diferentes espaços e associações de caráter social, político, econômico, religioso e recreativo, na capital do Império brasileiro. A arte de ensinar, os espaços onde atuou e as relações constituídas com os mais variados sujeitos possibilitaram ao professor ganhar experiência e visibilidade na Corte e em outras províncias do país. Sua trajetória permite compor um dinâmico cenário em torno do ofício docente no século XIX que dá relevo à atividade de ensinar, mas também a de associar-se, divertir-se, eleger, ordenar, entre tantas outras, apontando heterogêneos modos de ser e estar na cidade. Para realização da pesquisa foram usados jornais da imprensa oitocentista, disponibilizados pela Hemeroteca da Biblioteca Nacional; documentos manuscritos do Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro; Relatórios da Inspetoria Geral de Instrução Primária e Secundária da Corte; documentos do Arquivo do Museu D. João VI e do Arquivo do Colégio Pedro II. Ao rastrear o 'fio do nome' foi possível levantar uma variedade de informações a respeito da vida deste professor, analisadas em jogos de escalas que organizam a reflexão em duas partes. A primeira trata da atuação de Pardal em sala de aula; a segunda analisa a sua atuação na cidade se desdobrando nos âmbitos local, político, social, econômico, religioso e recreativo.