ІННОВАЦІЇ В ОСВІТІ: СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ ВИМІР ; Инновации в образовании: социокультурное измерение ; Innovations in education: the socio-cultural dimension

Abstract

Мета роботи полягає в актуалізації та систематизації соціокультурної парадигми освіти як однієї з найбільш важливих чинників та умов формування особистості в соціумі. Важливим є те, щоб освіта була якісною та відповідала певному рівню розвитку суспільства, його базовим культурним цінностям. Також освіта повинна відігравати ключову роль у встановленні фактів, на основі яких проводяться громадські дебати та ухвалюються важливі урядові рішення. Методологією дослідження є сукупність методів і прийомів наукового пізнання, що дає можливість досліджувати процес розвитку та особливість інновацій в освіті. Соціологічний метод, який був використаний у дослідженні, надає реальну соціокультурну парадигму проблеми. З допомогою системно-логічного методу, який було використано під час дослідження, здійснено аналіз аналітичних матеріалів та визначено понятійний апарат. Наукова новизна. Розгляд інновацій та інноваційних процесів в освіті як соціокультурний феномен, який базується на культурних традиціях з урахуванням досягнень суспільства в цілому та освіти й науки зокрема. В контексті цих трансформацій, які вже відбуваються в Україні і які ще будуть, існує необхідність в інтеграції освітньої галузі в міжнародне співтовариство, в міжнародні проекти та співпраця із міжнародними організаціями. Висновки. З метою формування суспільства стійкого розвитку необхідно розвивати політику, яка заохочує заклади вищої освіти мати свою соціальну відповідальність, підтримувати їх у цьому та сприяти більш згуртованому та інклюзивному суспільству через покращення міжкультурного розуміння, громадянської участі та етичної свідомості, а також забезпечувати справедливий доступ до вищої освіти. Крім того, вдосконалення системи управління освітянською галуззю переважно здійснюється через введення інновації, а саме з інновацій і складаються справжні зміни в соціумі. Інакше кажучи, інновації є «клітинками» керованого розвитку цілеспрямованих змін. ; Цель работы состоит в актуализации и систематизации социокультурной парадигмы образования як одного из наиболее важных факторов и условий формирования личности в социуме. Важным представляется то, чтобы образование было качественным и отвечало определенному уровню развития общества, его базовым культурным ценностям. Также образование должно играть основную роль в восстановлении фактов, на основе которых проводятся общественные дебаты и принимаются важные правительственные решения. Методологией исследования есть совокупность методов и приемов научного познания, которые дают возможность исследовать процесс развития и особенность инноваций в образовании. Социологический метод, который был использован в исследовании, предоставляет реальную социокультурную парадигму проблемы. При помощи системно-логического метода осуществлено анализ аналитических материалов и определено понятийный аппарат. Научная новизна. Рассмотрение инноваций и инновационных процессов в образовании как социокультурный феномен, который базируется на культурных традициях с учетом достижений общества в целом и образования, науки, в частности. В контексте этих трансформаций, которые уже осуществляются в Украине, и которые еще будут, существует необходимость в интеграции образовательной сферы в международное сообщество, в международные проекты и сотрудничество с международными организациями. Выводы. С целью формирования общества устойчивого развития необходимо развивать политику, которая заинтересовывает учебные заведения выполнять свою социальную ответственность, поддерживать их в этом, а также способствует более консолидированному и инклюзивному обществу путем укрепления межкультурного понимания, общественного участия и этнического сознания, а также обеспечения справедливого доступа к высшему образованию. Более того, усовершенствование системы управления образовательной сферой в большей мере осуществляется через введение инновации, именно из инноваций и формируются реальные изменения в социуме. Другими словами, инновации являются «клеточками» управляемого развития целенаправленных изменений. ; This purpose of the article of the work is in actualization and systematization of social paradigm of education as one of the most important factors and conditions of formation of identity in society. It is important that education was of high quality and meet a certain level of development, its basic cultural values. Education should also play a key role in establishing the facts, on the basis of which conducted public debates and accepted the important government decisions. The methodology of the study is a set of methods and techniques of scientific knowledge, to explore the development and feature of innovation in education. The sociological method that was used in the study, provides a real socio-cultural paradigm of the problem. Using a systematic logical method that was used during the study, the analysis of analytical materials and defined the field of apparatus. The scientific novelty of this paper is consideration of innovation and innovative processes in education as a social and cultural phenomenon, which is based on cultural traditions, taking into account the achievements of the society in general and education in particular. In the context of these transformations that are already in place in Ukraine, and still will be, there is a need for integration of education in the international community, in international projects and cooperation with international organizations. Conclusions. In order to create a society of sustainable development is necessary to develop a policy that encourages institutions of higher education to fulfill its social responsibility to support them in this, and to promote a more united and inclusive society through improvement intercultural understanding, civic participation and ethical consciousness, as well as equitable access to higher education. Moreover, the improvement of management systems-industry to a greater extent through the introduction of innovations, with innovations and consist of real changes in society. In other words, innovation is the "cells" of the controlled development of the targeted changes.