Methoden der qualitativen Politikunterrichtsforschung: acht Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde zum Thema Wahlen

Frontmatter -- Einführung -- Christopher Hempel, David Jahr, Andreas Petrik -- Einleitung: Methoden der qualitativen Politikunterrichtsforschung -- David Jahr, Jens Oliver Krüger -- Zu Gast im Politikunterricht: Eine Unterrichtsreportage -- Analysen -- Sibylle Reinhardt -- Fachdidaktische Analyse zu einer Politikunterrichtsstunde "Wir wählen" -- Bastian Vajen, Dirk Lange -- Politikdidaktische Rekonstruktion: Schüler*innenvorstellungen und Fachperspektiven in Unterrichtsdiskussionen -- Jens Oliver Krüger, Tilman Grammes -- Unbestimmte Positionierungen: Diskursanalytische Perspektiven auf eine Politikunterrichtsstunde -- Dieter Koop, Leo Mayatepek -- Metaphernanalyse: Wie und mit welchen Folgen werden Metaphern im Politikunterricht verwendet? -- Carla Schelle -- Objektive Hermeneutik: Rekonstruktion der wechselseitigen Konstituierung von Gegenstand und Schüler*innensubjekt als Fallstruktur -- Christopher Hempel, Christian Herfter -- Kontexturanalyse: Rekonstruktionen des Mit- und Gegeneinanders verschiedener Logiken unterrichtlicher Kommunikation -- David Jahr -- Dokumentarische Methode: Rekonstruktion von Orientierungsrahmen im Unterrichtsmilieu -- Andreas Petrik -- Fachdidaktische Argumentationsanalyse: Die Prämissenreflexion als Kern politischer Konfliktlösung und Urteilsbildung -- Synopse -- Andreas Petrik -- Von Fischer*innen, Netzen, Gewässern und der Beute -- Kleine Einführung in die qualitative Forschung zum Politikunterricht am Beispiel von acht Methoden -- Anhang I: Formale Struktur der Stunde -- Anhang II: Ordnung der Transkripte und Transkriptionsregeln -- Backmatter -- Autor*innenangaben.

In diesem Sammelband werden anhand der Analyse einer Unterrichtsstunde zum Thema Wahlen acht Methoden der qualitativen Unterrichtsforschung dargestellt: Fachdidaktischen Analyse, Politikdidaktische Rekonstruktion, Diskursanalyse, Metaphernanalyse, Objektive Hermeneutik, Kontexturanalyse, Dokumentarische Methode und Argumentationsanalyse. Dabei werden theoretische Grundlagen und methodische Schritte in ihrer Anwendung nachvollzogen. Ein abschließendes Kapitel führt in die Grundlagen qualitativer Unterrichtsforschung ein und prüft die vorgestellten Methoden systematisch auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede von ihren theoretischen Grundlagen bis zu ihren Ergebnissen.