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'Nie schien Rezeptionsgeschichte so einfach wie heute. Seit dem Ende des Zweiten Weltkriegs wurden in Deutschland ganze Berge von Tabellenbänden produziert, gefüllt mit Einschaltquoten und Leserzahlen. Quellen über Quellen also - der Traum jedes Historikers. In diesem Beitrag geht es darum, wie dieser Traum Wirklichkeit werden kann. Unter welchen Bedingungen wurden Meinungsumfragen betrieben, in welcher Form sind die Ergebnisse überliefert, welche Fehlerquellen gibt es? Wie kann man die Zahlen kontrollieren und verstehen, wie Lücken in der Überlieferung schließen? Verdeutlicht werden sollen die Schwierigkeiten beim Umgang mit Umfrageresultaten durch Beispiele zum Thema Glaubwürdigkeit der Medien.' (Autorenreferat)

Der Autor konstatiert zunächst (ironisch), daß in Deutschland "Vergangenheitsbewältigung" und "Geschichtsaufarbeitung" (Termini, für die es in anderen Sprachen keinerlei Äquivalente gibt), mit besonderer Gründlichkeit und Verbissenheit betrieben werden. Schulbücher, stets staatlich beglaubigt, belegen besonders deutlich diesen Sachverhalt. Sie reflektieren die offiziell gewünschte politische Tendenz deutlicher als die relativ allgemein formulierten Rahmenrichtlinien und Lehrpläne. Anhand einer Lehrbuchanalyse klärt die Autor folgende Frage: Wie sieht das in heutigen Lehrwerken, die in den neuen Bundesländern zugelassen sind, vermittelte DDR-Bild aus? Die Analyse zeigt, daß die Darstellung aller Lehrbücher in einem Punkt übereinstimmt: Die Ost-Bevölkerung, und nur sie, müsse sich in ihrem Geschichtsbewußtsein dem im Westen üblichen anpassen, sonst drohe eine auf lange Zeit "doppelte Spaltung der Einstellungslandschaft". (pre)