Suchergebnisse

У статті автор розглядає формування комунікативної компетенції німецьких студентів у процесі вивчення іноземної мови. Простежено розвиток поняття «комунікативна компетенція» та звязок між комунікативною та лінгвістичною компетенцією. Наголошено, що комунікативна компетенція – це основна мета вивчення іноземних мов у Німеччині. Зауважено, що німецькі заклади вищої освіти пропонують своїм студентам для вивчення щонайменше дві іноземні мови. Проаналізовано основні тенденції формування комунікативної компетенції німецьких студентів: використання іноземної мови під час занять із спеціальності, застосування інноваційних технологій, навчання або практика за кордоном тощо. ; In the article the author deals with the German students' communicative competence formation in the process of learning a foreign language in Germany. Germany supports foreign languages study intensification and tries to make possible the study of at least two foreign languages in every higher educational establishment. Foreign languages study in Germany is influenced by the state's language policy, which depends on political tendencies, the character of economic relations with foreign countries, national traditions, globalization and integration processes as well. The development of the concept «communicative competence» has been observed in the article. So, it has been stated that this concept was introduced by the American sociolinguist D. Hymes in 1972 in order to prove that only grammar knowledge was not enough for communication. It is worth saying that the European style of language education differentiates two kinds of language competence – communicative and linguistic. The latter is said to be the main component of communicative competence. It has been emphasized that the communicative competence is the main aim of foreign language study in Germany. Therefore the communicative competence has been determined as the ability to perform communicative activity through the realization of communicative behavior on the basis of phonological, lexical, grammar and intercultural knowledge in accordance with different communicative situations. To achieve communicative competence German foreign language teachers use innovative teaching methods, which combine communicative and educational aims. These methods are based on the humanistic approach and are aimed at the German students' individual development and self-improvement, they provide effective studying process in German higher educational establishments. The main tendencies of German students' communicative competence formation have been analyzed in the article. They include the use of foreign language during the professional subjects study, study and practice abroad, the possibility to receive a double-degree program, international collaboration during scientific research conduction, the use of innovative informational technologies in the process of foreign languages study, students' participation in European Union projects.

Abstract. The article is carried out an analysis of the competence-based approach, which is characterized by the broader boundaries of research and development, because it reflects best practices, takes into account the future requirements of the labor markets. Ways of targeting the learning process on the development of student's personality, the formation of its instrumental competencies are examined in the article. For example, the study of "General course of Physics" attempts to explain the formation of competencies of future teachers. At the present stage the national education system is one of the priorities of our country development strategy The democratic basis of the reforms has identified the degree of higher education development, which enables to detect the degree of the autonomy of the higher educational institutions, educational and personnel policy, implement the system of education in new stages of national education development that has the aim to train new formation specialists who know how to apply the knowledge and technologies in different spheres of activity motivated by the constant self-education. Competence approach requires the inculcating and developing in students a set of core competencies that define its successful adaptation in society. In addition competencies include the purely professional knowledge and skills that characterize the qualification of such qualities as initiative, cooperation, the ability to work in a group, communication skills, ability to learn, evaluate, think logically, and use the information. Competence is manifested in student-oriented activities. So the manifestation of competence is assessed on the basis of the total graduate`s skills formedness (that integratively reflects this competence) and its behavioral (psychological) reactions that are manifested in a variety of situations. Availability of the prevailing instrumental competencies of future teachers is a major factor in their professional training. Keywords: competence approach, competency, competence, instrumental competencies. ; Аннотация. В статье проводится анализ компетентностного подхода, который характеризуется более широкими границами исследований и разработок, поскольку отражает передовой опыт, учитывает будущие требования рынка труда. В статье рассматриваются пути ориентации учебного процесса на развитие личности студента, формирование его инструментальной компетенции. Например, изучение «Общего курса физики» пытается объяснить формирование компетенций будущих учителей. На современном этапе национальная система образования является одним из приоритетов стратегии развития нашей страны. Демократическая основа реформ определила степень развития высшего образования, что позволило выявить степень автономии высших учебных заведений, внедрение системы образования на новых этапах развития отечественного образования с целью подготовки специалистов нового уровня, умеющих применять знания и технологии в различных сферах деятельности, мотивированных постоянным самообразованием. Компетентностный подход требует развития у студентов набора основных компетенций, которые определяют его успешную адаптацию в обществе. Кроме того, компетенции включают чисто профессиональные знания и навыки, характеризующие формирование таких качеств, как инициативность, сотрудничество, способность работать в группе, коммуникативные навыки, способность учиться, оценивать, логически мыслить и использовать информацию. Компетентность проявляется в студенческой деятельности. Таким образом, проявление компетенции оценивается на основе общей сформированности навыков выпускника (интегративно отражающих эту компетенцию) и его поведенческих (психологических) реакций, которые проявляются в самых разных ситуациях. Наличие у будущих учителей превалирующих инструментальных компетенций является важным фактором их профессиональной подготовки. Ключевые слова: компетентностный подход, компетентность, компетенция, инструментальная компетенция. ; Анотація. У статті проводиться аналіз компетентнісного підходу, який характеризується більш широкими межами досліджень і розробок, оскільки відображає передовий досвід, враховує майбутні вимоги ринку праці. У статті розглядаються шляхи орієнтації освітнього процесу на розвиток особистості студента, формування його інструментальної компетенції. Наприклад, вивчення «Загального курсу фізики» намагається пояснити формування компетенцій майбутніх вчителів. На сучасному етапі національна система освіти є одним із пріоритетів стратегії розвитку нашої країни. Демократична основа реформ визначила ступінь розвитку вищої освіти, що дозволило виявити ступінь автономії закладів вищої освіти, впровадження системи освіти на нових етапах розвитку вітчизняної освіти з метою підготовки фахівців нового рівня, які вміють застосовувати знання і технології в різних сферах діяльності, мотивованих постійною самоосвітою. Компетентнісний підхід вимагає формування у студентів основних компетенцій, які визначають його успішну адаптацію в суспільстві. Крім того, компетенції включають чисто професійні знання і навички, що характеризують формування таких якостей, як ініціативність, співпраця, здатність працювати в групі, комунікативні навички, здатність вчитися, оцінювати, логічно мислити і використовувати інформацію. Компетентність проявляється в студентській діяльності. Таким чином, прояв компетенції оцінюється на основі загальної сформованості навичок випускника (інтегративно відображають цю компетенцію) і його поведінкових (психологічних) реакцій, які проявляються в самих різних ситуаціях. Наявність у майбутніх вчителів превалюючих інструментальних компетенцій є важливим фактором їхньої професійної підготовки. Ключові слова: компетентнісний підхід, компетентність, компетенція, інструментальна компетенція.

У статті на основі таких методівдослідження, як аналіз законодавчого-нормативних джерел, аналіз, узагальнення вітчизняних і зарубіжних джерел охарактеризовано світовий та український контексти до формування мовної компетентності іноземних студентів медичних спеціальностей. З'ясовано, що процеси глобалізації зумовлюють українське та світове суспільство до діалогу націй і культур. Українські заклади вищої освіти приділяють значну увагу якісному навчанню іноземних студентів, що передбачає створення умов для набуття досвіду міжкультурної та національної взаємодії, реалізацію обміну знань, формуванню мовної компетентності іноземних студентів у процесі підготовки до професійної діяльності. Медична освіта є найбільш затребуваною серед іноземців, оскільки існує вагомий соціальний запит на підготовку висококваліфікованих лікарів. Саме формування мовної компетентності іноземних громадян, як майбутніх конкурентоспроможних працівників медичної сфери, які здатні до розв'язання комунікативних завдань у сфері професійної діяльності, є одним з пріоритетних напрямів роботи українських і зарубіжних медичних закладів. ; Basing on such research methods as analysis of legislative and regulatory sources, analysis, synthesis of domestic and foreign sources, the article presents the characteristics the world and Ukrainian contexts for the linguistic competence formation of foreign students of medical specialities. It has been found out that the processes of globalization lead Ukrainian and world society to dialogue between nations and cultures. Ukrainian higher education institutions pay considerable attention to the quality of foreign students'education, which deals with the creation of conditions for gaining experience of intercultural and national interaction, the exchange of knowledge, the formation of foreign students'linguistic competence during the preparation for professional activity. Medical education is the most required one among foreigners, as there exists a strong social demand for the training of highly qualified medical specialists. Formation of foreign citizens'linguistic competence as prospective competitive medical professionals capable of solving communicative tasks in the field of professional activity is one of the priority areas of work for Ukrainian and foreign institutions of higher medical education.

This article provides a general description of the powers and competencies of public authorities exercising public administration in the field of air protection. Atmospheric air is proposed to mean an element of the natural environment, which is an invisible mixture of gases within the territory of Ukraine and contains vital chemicals and compounds necessary for the existence of living organisms. It is determined that the subjects of public administration in the field of air protection are the system of bodies of general and special competence, which exercise public administration powers to restore, preserve, ensure air quality and ensure the right of citizens to air, and take the necessary measures. to reduce the incidence of air pollution due to air pollution. The subjects of public administration in the field of air protection are proposed to be divided into two groups: 1. subjects of general competence (Verkhovna Rada of Ukraine, President of Ukraine, National Security and Defense Council of Ukraine) and 2. subjects of special competence (Cabinet of Ministers of Ukraine) (Government of Ukraine), Ministry of Environmental Protection and Natural Resources of Ukraine, State Ecological Inspectorate of Ukraine, Ministry of Health of Ukraine, local state administrations and local governments). Based on the analysis of legislative and by-laws, which determine their administrative and legal status in general, the powers of these entities in the field of air protection are highlighted. Emphasis is placed on the special tasks of these actors in order to preserve the health of the nation. ; В даній статті здійснено загальну характеристику повноважень та компетенції органів публічної влади, що здійснюють державне управління у галузі охорони атмосферного повітря. Під атмосферним повітрям пропонуємо розуміти елемент навколишнього природнього середовища, що становить собою невидиму суміш газів в межах території України та містить життєвоважливі хімічні речовини і сполуки, що необхідні для існування живих організмів. Визначено, що суб'єктами публічної адміністрації у галузі охорони атмосферного повітря є система органів загальної та спеціальної компетенції, які здійснюють публічно-управлінські повноваження з метою відновлення, збереження, забезпечення якості атмосферного повітря та забезпечення права громадян на атмосферне повітря, а також вживають заходів необхідних для зниження рівня захворюваності населення внаслідок забруднення атмосферного повітря. Суб'єкти публічної адміністрації у галузі охорони атмосферного повітря запропоновано поділити на дві групи: 1. суб'єкти загальної компетенції (Верховна Рада України, Президент України, Рада національної безпеки і оборони України) та 2. суб'єкти спеціальної компетенції (Кабінет Міністрів України (Уряд України), Міністерство захисту довкілля та природних ресурсів України, Державна екологічна інспекція України, Міністерство охорони здоров'я України, місцеві державна адміністрації та органи місцевого самоврядування). На підставі аналізу законодавчих та підзаконних нормативно-правових актів, які визначають їх адміністративно-правовий статус в цілому виокремлено повноваження даних суб'єктів саме в галузі охорони атмосферного повітря. Акцентовано увагу на спеціальних завданнях даних суб'єктів з метою збереження здоров'я нації.

The article describes the characteristics and description of the peculiarities of functional competencies formation of junior staff of the State Border Guard Service of Ukraine (SBGSU) in the process of basic and advanced training during education at the Main Training Center of SBGSU staff. Relevant competencies include the basic competencies required for the all staff of junior border guards and the additional functional competencies required to perform the duties in each individual position. The future list of functional competencies includes their definition for each SBGSU position. As they form the basis for promotion, they must be interconnected in such a way that the assessment provides a vision of how well the border guarder will meet the competences in another equivalent or senior position.It can be argued that a competent approach in the training of SBGSU junior staff provides the necessary level of readiness to perform duties in the units of state border protection. Functional competencies are formed and improved throughout the professional life of a serviceman. The functional competencies formation of the SBGSU junior staff, occurs during a specific educational process at the Main Center of Personnel Training of the SBGSU in the process of studying the cycle of general and military-special educational disciplines, as well as during extracurricular time under the guidance of teachers and commanders in specific specialties. For the formation of functional competences of the SBGSU junior staff in the process of training in the specialties, it is important to determine the content of training in each discipline (in particular, in the cycle of military and special subjects), taking into account the description of these competencies, features of their formation and indicators to evaluate each border guarder within every such competence, based on principles of expediency, science and systematicity. ; У статті наведена характеристика та опис особливостей формування функціональних компетенцій молодшого персоналу Державної прикордонної служби України (ДПСУ) у процесі базової підготовки та підвищення кваліфікації в ході навчання у Головному центрі підготовки персоналу ДПСУ. Відповідні компетенції включають в себе базові компетенції, необхідні для усього масиву молодшого персоналу прикордонної служби та додаткові функціональні компетенції, які необхідні для виконання обов'язків на кожній окремій посаді. Майбутній перелік функціональних компетенцій містить їх визначення для кожної посади ДПСУ. Оскільки вони становлять основу для просування по службі, вони мають бути взаємопов'язаними таким чином, щоб оцінка забезпечувала бачення наскільки прикордонник буде відповідати компетенціям на іншій рівнозначній або на вищій посаді.

У статті досліджуються питання, що стосуються поняття та змісту компетенціїмісцевого самоврядування, принципів, що мають бути дотримані при її визначенні взаконодавстві України. Формулюються пропозиції щодо необхідності зміни структу-ри повноважень органів місцевого самоврядування та дотримання принципів Євро-пейської хартії місцевого самоврядування в процесі реформування місцевого само-врядування в Україні. ; This article considered concept and content of local government competence, the principlesthat have to be met and defined in the legislation of Ukraine. It put together proposalsfor necessary changes in the structure of powers of local authorities and compliancewith the principles of the European Charter of Local Self-Government in the reform ofterritorial organization of power in Ukraine. ; .

The purpose of this study was to determine whether the learning method through competency based training designed according to the results of the competency gap can improve managerial competencies in cooperation and communication of executing office holders and managerial competencies in self and others development as well as decision-making of the supervisory office holders. The research was conducted in Jakarta in one of government agencies by taking the executing and supervisory officials as research target. The research method used in this study is the method of action research, which among its aims is to find solutions to problems that exist in a particular study area. The results of the study showed that (1) there are significant differences between before and after holding competency based training for executing officials. The average Post-CBT value for executing positions was 3.45 which is higher than the average Pre-CBT value of 1.75. It illustrates that the learning method through competency based training designed according to the results of competency gaps can improve managerial competencies in cooperation and communication of executing office holders, and (2) there are significant differences between before and after holding competency based training for supervisory office holders. The average Post-CBT value for supervisory positions was 3.60 which is higher than the average Pre-CBT value of 1.80 which illustrates that the learning method through competency based training designed based on the results of competency gaps can improve managerial competencies in self and others development as well as decision-making for supervisory office holders. ; Метою дослідження було визначити, чи можливо шляхом організації навчання на основі компетентнісного підходу покращити управлінські компетенції посадових осіб установ у прийнятті рішень, комунікації та співпраці. Дослідження проводилося в Джакарті в одній з урядових установ. У ньому взяли участь службовці, які займали керівні та виконавчі посади. Результати дослідження показали, що існують значні відмінності у рівнях сформованості управлінської компетентності службовців до та після навчання, заснованого на компетентнісному підході, що засвідчує його ефективність. ; Целью исследования было определить, возможно путем организации обучения на основе компетентностного подхода улучшить управленческие компетенции должностных лиц учреждений в принятии решений, коммуникации и сотрудничества. Исследование проводилось в Джакарте в одном из правительственных учреждений. В нем приняли участие служащие, которые занимали руководящие и исполняющие должности. Результаты исследования показали, что существуют значительные различия в уровнях сформированности управленческой компетентности служащих до и после обучения, основанного на компетентностного подхода, что свидетельствует о его эффективности.

Problem Setting. In the article some financial powers of the Verkhovna Rada of Ukraine, of the State Fiscal Service of Ukraine and the National Bank of Ukraine in their interrelation with each other have been analyzed.Analysis of the recent researches and publications. Considering this problem the author notes that the state in the course of the administration of public affairs realizes the whole number of the necessary functions providing of the political stability, regulation of the economy and business support, promotion of the development of education, science and culture, environment protection, security and international cooperation etc. However, realization of these functions is impossible without implementation of the financial activity the main sense of which is expression of interests of the society as a whole (or, at least, of its majority). Paper objective. In the article it has been stressed that study of this problem is directly connected with the investigation of the state bodies problem realizing the powers in the sphere of the public finance as it is from the quality of their work the positive result still depends to the achievement of which the state should strive .We are talking about that in the implementation of the state financial activities bodies of all three branches of power and also local government bodies has been taken part. Of course, all of them take part within their competence and assigned tasks. For some of them such an activity is not the primary (though no less important) and number of the state structures are just exclusively created with the purpose of the financial functions implementation. In connection with this all the state bodies during the financial activity implementation are distributed to the bodies of the general financial competence and bodies of the special financial competence And it is from the realization of their powers depends the achievement of the effective and sustainable result on providing of the stable functioning of the whole state financial system .Paper main body. The key issue here is as following – why, from one side, the state has created the system of the necessary powers bodies and gave them necessary financial powers so essential in order to achieve the goals set before them and from, the other side, the realization of these powers does not allow the achievement of the planned sustainable result in the financial legal relations, that is, stable functioning of the economic relations. In other words, the question is as follows: whether the nature of the state bodies competence having the general and special financial powers corresponds to the achievement of the goals designated in the legislation (we are primarily talking about the Constitution of Ukraine and the Budget Code of Ukraine) concerning worthy of a person's life and what problems exist in connection with these problems which do not allow to achieve goals set before.Conclusions. Within the framework of the tasks set before the given problem has been investigated. When considering of the interrelation of some financial powers between the bodies of the general finance competence (Verkhovna Rada of Ukraine) and bodies of the special financial competence (State Fiscal Service, National Bank of Ukraine) the author comes to the conclusion on the direct influence of the financial powers of the one state bodies on the results of the other activity. In this case the achievement of the positive results (effective and stable functioning of the state financial system) is possible only in the case when the state bodies as general so special competence pursue the single but not different goals of their financial activity. ; В статье проанализированы некоторые финансовые полномочия Верховной Рады Украины, Государственной фискальной службы Украины и Национального банка Украины в их взаимосвязи друг с другом. Сделан вывод о прямом воздействии финансовых полномочий одного государственного органа на результаты деятельности другого. Обосновывается тезис о том, что эффективное и стабильное функционирование финансовой системы возможно лишь в случае, когда государственные органы как общей, так и специальной компетенции преследуют единую, а не различные цели своей деятельности. ; У статті проаналізовано деякі фінансові повноваження Верховної Ради України, Державної фіскальної служби України та Національного банку України у їх взаємозв'язку. Зроблено висновок про прямий вплив фінансових повноважень одного державного органу на результати діяльності іншого. Обґрунтовується теза про те, що ефективне і стабільне функціонування фінансової системи можливе лише у разі, коли державні органи як загальної, так і спеціальної компетенції мають спільну, єдину мету своєї діяльності.

Problem Setting. In the article some financial powers of the Verkhovna Rada of Ukraine, of the State Fiscal Service of Ukraine and the National Bank of Ukraine in their interrelation with each other have been analyzed.Analysis of the recent researches and publications. Considering this problem the author notes that the state in the course of the administration of public affairs realizes the whole number of the necessary functions providing of the political stability, regulation of the economy and business support, promotion of the development of education, science and culture, environment protection, security and international cooperation etc. However, realization of these functions is impossible without implementation of the financial activity the main sense of which is expression of interests of the society as a whole (or, at least, of its majority). Paper objective. In the article it has been stressed that study of this problem is directly connected with the investigation of the state bodies problem realizing the powers in the sphere of the public finance as it is from the quality of their work the positive result still depends to the achievement of which the state should strive .We are talking about that in the implementation of the state financial activities bodies of all three branches of power and also local government bodies has been taken part. Of course, all of them take part within their competence and assigned tasks. For some of them such an activity is not the primary (though no less important) and number of the state structures are just exclusively created with the purpose of the financial functions implementation. In connection with this all the state bodies during the financial activity implementation are distributed to the bodies of the general financial competence and bodies of the special financial competence And it is from the realization of their powers depends the achievement of the effective and sustainable result on providing of the stable functioning of the whole state financial system .Paper main body. The key issue here is as following – why, from one side, the state has created the system of the necessary powers bodies and gave them necessary financial powers so essential in order to achieve the goals set before them and from, the other side, the realization of these powers does not allow the achievement of the planned sustainable result in the financial legal relations, that is, stable functioning of the economic relations. In other words, the question is as follows: whether the nature of the state bodies competence having the general and special financial powers corresponds to the achievement of the goals designated in the legislation (we are primarily talking about the Constitution of Ukraine and the Budget Code of Ukraine) concerning worthy of a person's life and what problems exist in connection with these problems which do not allow to achieve goals set before.Conclusions. Within the framework of the tasks set before the given problem has been investigated. When considering of the interrelation of some financial powers between the bodies of the general finance competence (Verkhovna Rada of Ukraine) and bodies of the special financial competence (State Fiscal Service, National Bank of Ukraine) the author comes to the conclusion on the direct influence of the financial powers of the one state bodies on the results of the other activity. In this case the achievement of the positive results (effective and stable functioning of the state financial system) is possible only in the case when the state bodies as general so special competence pursue the single but not different goals of their financial activity. ; В статье проанализированы некоторые финансовые полномочия Верховной Рады Украины, Государственной фискальной службы Украины и Национального банка Украины в их взаимосвязи друг с другом. Сделан вывод о прямом воздействии финансовых полномочий одного государственного органа на результаты деятельности другого. Обосновывается тезис о том, что эффективное и стабильное функционирование финансовой системы возможно лишь в случае, когда государственные органы как общей, так и специальной компетенции преследуют единую, а не различные цели своей деятельности. ; У статті проаналізовано деякі фінансові повноваження Верховної Ради України, Державної фіскальної служби України та Національного банку України у їх взаємозв'язку. Зроблено висновок про прямий вплив фінансових повноважень одного державного органу на результати діяльності іншого. Обґрунтовується теза про те, що ефективне і стабільне функціонування фінансової системи можливе лише у разі, коли державні органи як загальної, так і спеціальної компетенції мають спільну, єдину мету своєї діяльності.

Разработка содержания учебной программы дисциплины "Физическое воспитание, специальная физическая подготовка и спорт ведется с учетом реалий учебно-боевой деятельности, что служит залогом успешности обеспечения качества высшего образования и тесного сотрудничества с войсками. В статье рассматривается процесс разработки содержания программы для военного ВУЗа на основе анализа компетенций. С помощью анкетирования изучалось мнение трех сторон (преподавателей, выпускников и руководителей физической подготовки в войсках). В ходе исследования выяснилось, что упомянутые в анкете компетенции и навыки выпускников являются важными, несмотря на различную оценку степени важности со стороны экспертов. ; Development of maintenance on-line tutorial of discipline Physical education, special physical preparation and sport, is conducted taking into account realities of educational-battle activity, that serves as a mortgage to success of providing quality of higher education and close collaboration with troops. A development of maintenance the program process for military Institute of higher on the basis of analysis jurisdictions is examined in the article. By the questionnaire opinion of three sides was studied (teachers, graduating students and leaders of physical preparation in troops). It turned out during research, that the jurisdictions and skills of graduating students mentioned in a questionnaire were important, in spite of a different estimation of degree of importance from the side of experts.

В статье рассматривается подход относительно эффективности качества подготовки военных специалистов по дисциплине " Физическое воспитание, специальная физическая подготовка и спорт. Используя квалиметрический метод оценки, разработанную систему критериев, можно получить интегральный показатель, который характеризует интегральное качество (степень формирования профессионально важных качеств военного специалиста) своеобразную рейтинговую оценку качества. Но следует иметь в виду, что этот показатель нужно корректировать в соответствии с данными, полученными в результате обратной связи с войсками относительно каждого из выпускников. Этот показатель может служить одной из основных составляющих для определения эффективности функционирования системы физического воспитания в высшем военном учебном заведении. При этом процесс повышения эффективности функционирования системы физической подготовки военного заведения приобретет более конкретный и управляемый характер. ; In the article approach is examined relation to efficiency of quality of preparation of soldiery specialists on discipline Physical education, special physical preparation and sport. Utilizing the qualimetric method of estimation, developed system of criteria, it is possible to get an integral index which characterizes integral quality (degree of forming professionally of important qualities of military specialist) original rating estimation of quality. But it is necessary to mean that this index needs to be corrected in accordance with by information, got as a result of feed-back with troops in relation to each of graduating students. This index can serve one of basic constituents for determination of efficiency of functioning of the system of physical education in higher military educational establishment. Thus the process of increasing efficiency of functioning the system of physical preparation of military establishment will be purchased by more concrete and guided character.

У статті в рамках аналізу напрямків діяльності, які здійснюються в країнах Європейського Союзу з метою розробки та впровадження єдиних стандартів діяльності психологів та їх реалізації в процесі університетської підготовки психологів висвітлено зміст професійних компетенцій, які повинні бути сформовані у психологів, які працюють в сфері організаційної психології та психології праці. Підкреслено їх роль в забезпеченні організаційного розвитку сучасних організацій. ; Referring to the trends aiming at elaboration and implementation common standards of psychologies' рrofessional activity and their realization through psychologists' university training in countries of Еuropean Union the article reveals the essence of professional сompetences to be developed in work and organizational psychologists. The role of these standards in ensuring the organizational development of modern organizations is еmphasized.

In the article, the controversial tendencies in the competence approach implementation in the school education are studied. The searches for the theoretical fundamentals of this problem as an objective education orientation are analyzed; the pupils' academic achievements are evaluated from the aspect of the formation of their key and subject competences. A special attention is paid to the practical implementation of the competence approach that is predetermined by the insufficient merhodologies of the academic results assessment that must coincide with the pupil's experience in their practical use. The necessity to enlarge the variative characteristics of the academic results that were oriented at the specific kinds of subject activities as well as the representation of these lay-outs in the education legislative basis were specified. ; Розкриваються суперечливі тенденції запровадження компетентнісного підходу в шкільній освіті. Аналізуються пошуки теоретичних засад цієї проблеми як цільової орієнтації освіти, дається оцінка стану навчальних досягнень учнів з погляду набуття ними ключових і предметних компетентностей. Зосереджено увагу на ризиках практичного втілення компетентнісного підходу, що зумовлені недостатньою розробленістю методик вимірювання й фіксації результатів навчання, що мають охоплювати досвід учня у їх застосуванні. Обґрунтовуються необхідність розширення варіативних характеристик освітніх результатів, орієнтованих на специфічні види предметної діяльності, та відображення цих напрацювань у нормативній базі освіти.