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El objetivo de este trabajo es analizar la evolución de la teoría contable y su influencia en la confección de normas contables tanto, desde el punto de la literatura internacional como la de nuestro país. La tarea a desarrollar se centrará en los aspectos conceptuales y no es el pro´pósito, en esta oportunidad, referimos a casos concretos en particular.

SUMARIO: I. Introducción. — II. Derecho comunitario: El impulso de la Unión Europea sobre las políticas de igualdad. — III. Derecho estatal: la Ley 30/2003, de 13 de octubre, de Gobierno y la Ley Orgánica 3/2007, de 23 de marzo de Igualdad.—A. El proceso de elaboración del informe de impacto por razón de género.—B. Las bases constitucionales de la evaluación de las normas desde la perspectiva de género. — C. La normativa estatal sobre informes de impacto de género. — IV. Derecho autonómico: la incorporación de la materia de género. — A. La normativa autonómica sobre informes de impacto de género.—B. Análisis comparado de la elaboración de los informes de impacto por razón de género en las Comunidades Autónomas. — V. Balance del cumplimiento de las Leyes de Evaluación de impacto de género. — VI. Un supuesto especial: los informes de impacto de género en las Leyes de Presupuesto. — VII. Conclusiones.

[ES] La incorporación de la perspectiva de género en educación necesita de la visibilización de las desigualdades en el aula a fin de superar la ceguera de género. La ciencia política muestra que solo el tránsito de la consideración privada de las desigualdades a la consideración de su carácter público y estructural permite procesos de politización que acaban generando normas de obligado cumplimiento. En este texto, presentamos una experiencia en la que la perspectiva de género se incorpora al currículum formal en la asignatura de Fundamentos del Análisis Político del Grado de Ciencia Política y Gestión Pública de la UPV/EHU. A partir del cuento de La Cenicienta, se explicitan las normas de género que provocan una desigual distribución del trabajo "productivo y público" de una parte, y "reproductivo y privado" de otra. Tras contextualizar la desigualdad, se aprovecha la presentación de las metodologías docentes para evidenciar que la desigualdad está presente en el aula. Finalmente, gracias a la visibilización y consideración pública del problema, se invita al alumnado a diagnosticar y gestionar estas desigualdades en el marco de la metodología del Aprendizaje basado en proyectos que vertebra la asignatura. ; Ahedo, I.; Alvarez, I. (2021). Cuando las cenicientas se unen: docencia cooperativa y gestión de las desigualdades de género en Ciencia Política. En IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1054-1069. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13674 ; OCS ; 1054 ; 1069

Normas editoriales Revista Palobra

Abstract: Equality Act 27.412 establishes a gender quota, which requires 50% female representation and alternation of male and female candidates on a ballot paper. However, the gender-equality principle of "no submission" recognizes women as a group whose rights to political representation had been disregarded and implemented affirmative action measures tending to improve their standing. Therefore, the recent recognition of gender neutrality by the different administrative and judicial bodies prompts us to re-evaluate the concept of equality from a different perspective and to consider how the quota system should study the possible incorporation of non-binary candidates. This reassessment must take into account that the issue of "equality" entails avoiding distinctions and maintaining equal representation on the ballot paper, while keeping in mind that the principle of "no submission" will aim to find a solution in favor of the groups whose rights to political representation have been curtailed; these groups include women, and also possibly, non-binary individuals. ; Fil: Perícola, María Alejandra. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Teoría del Estado. Buenos Aires, Argentina ; Fil: Perícola, María Alejandra. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Constitucional. Buenos Aires, Argentina ; Fil: Linares, Gonzalo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Teoría del Estado. Buenos Aires, Argentina ; Fil: Linares, Gonzalo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Constitucional. Buenos Aires, Argentina ; Fil: Lauhirat, Santiago. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Teoría del Estado. Buenos Aires, Argentina ; Fil: Lauhirat, Santiago. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Constitucional. Buenos Aires, Argentina ; Sección Artículos. -- Resumen: La Ley 27.412 planifica un sistema de paridad con cupos de 50% y alternancia intercalada de ambos géneros. Empero, el principio de igualdad como "no sometimiento" reconoce a las mujeres como un grupo postergado en el acceso a la representación política, y propugna acciones afirmativas tendientes a mejorar su posición. Por ello, el reciente reconocimiento del género neutro en instancias administrativas y judiciales nos desafía a analizar, desde las distintas perspectivas de igualdad, cómo deberá procesar el sistema de cupos una eventual incorporación de postulantes identificados con el género no binario. Advirtiendo que una perspectiva formal de la igualdad procurará evitar distinciones, y mantener igual representación en las listas; mientras que la de "no sometimiento" propondrá una solución que resuelva a favor de los grupos postergados en el acceso a la representación política, comprensivo de las mujeres, y también, posiblemente, de las personas de género neutro.

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