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Dieses Buch vermittelt auf verständliche Weise das Wissen, um qualitative und Mixed-Methods-Daten mit MAXQDA auszuwerten. Die Autoren verfügen über jahrzehntelange Forschungserfahrung und decken in diesem Buch ein breites Methodenspektrum ab. Sie beschränken sich nicht auf einzelne Forschungsansätze, sondern vermitteln das Know-how, um verschiedene Methoden - von der Grounded Theory über Diskursanalysen bis zur Qualitativen Inhaltsanalyse - mit MAXQDA umsetzen zu können. Darüber hinaus werden spezielle Themen fokussiert, wie Transkription, Kategorienbildung, Visualisierungen, Videoanalyse, Concept-Maps, Gruppenvergleiche und die Erstellung von Literaturreviews. Der Inhalt Wie MAXQDA optimal in jeder Phase Ihres Projekts genutzt wird Wie Daten transkribiert, exploriert und paraphrasiert werden Wie Sie Daten codieren und Kategoriensysteme gestalten Wie Sie mit Memos, Variablen und Zusammenfassungen arbeiten Wie spezielle Datenarten analysiert werden (Fokusgruppen, Online-Surveys, Literaturangaben etc.) Wie Sie effizient im Team Daten mit MAXQDA analysieren Die Autoren Dr. Stefan Rädiker ist freiberuflicher Berater und Trainer für Forschungsmethoden und Evaluation. Im Zentrum seiner Tätigkeiten steht die computergestützte Analyse von qualitativen und Mixed-Methods-Daten mit der Analysesoftware MAXQDA. Dr. Udo Kuckartz ist emeritierter Professor für empirische Erziehungswissenschaft und Methoden der Sozialforschung an der Philipps-Universität Marburg

Interviews, Gruppendiskussionen oder Feldnotizen systematisch und kontrolliert auswertenDieses Lehrbuch bietet eine methodisch fundierte, verständliche und anwendungsbezogene Anleitung zur inhaltsanalytischen Auswertung qualitativer Daten. Dabei werden drei Varianten qualitativer Inhaltsanalyse ausführlich vorgestellt: - die inhaltlich strukturierende, - die evaluative und - die typenbildende qualitative Inhaltsanalyse. Dieses Buch ist ein wertvoller Begleiter für die wissenschaftliche Forschungspraxis in vielen Disziplinen.

Providing students and researchers with a guide to systematic analysis, with an emphasis on using software, this is a hands-on introduction to the central steps involved with qualitative analysis.--

Zur Einführung -- Umweltbewußtseinsforschung und Umweltbildungsforschung: Stand, Trends, Ideen -- Umweltmentalitäten Wie wir die Umweltthematik in unser Alltagsleben integrieren -- Moral, Alltag und Umwelt -- Die ökologische Bedeutung der Lebensstilforschung -- Lebensstil-Motivation-Problembewußtsein und umweltverträgliches Handeln -- Konzeption einer Studie zur Bedeutung schulischer Umweltbildung für umweltgerechtes Handeln -- Leitbilder in Reformvorhaben zur Umweltbildung -- Sozio-ökologische Umweltbildung als partizipativer Prozess -- Das GLOBE Programm in Österreich Erfahrungen an fünf Pilotschulen in der Anfangsphase -- Umweltbildung in der universitären Lehrerausbildung Schwerpunkt: SachunterrichtlPrimarstufe -- Integrative Strukturen einer grundständigen "Studienrichtung Umweltpädagogik" -- Paradigmawechsel in der Umweltbildung für Erwachsene? -- Umwelt und Entwicklung als Leitthemen internationaler Umweltbildung -- Zukunftsfähige Stadtentwicklung und die Zukunft lokaler Umweltbildung -- Programm zur Umweltbildungsforschung -- Autorenverzeichnis.

Vorwort -- 1. Kapitel Die Vorgeschichte des Umweltbewußtseins -- Einführung -- Das Ausland als Motor der Umweltpolitik -- Die Grenzen des Wachstums -- Umweltpolitik in der Bundesrepublik Deutschland -- Was wir unter "Umweltbewußtsein" verstehen -- 2. Kapitel Die Studien zum Umweltbewußtsein—Ein Überblick -- Das Datenmaterial -- Die Typen empirischer Umweltbewußtseinsforschung -- Die Methoden der Umweltbewußtseinsforschung -- Die Fragen der Umweltbewußtseinsforschung -- 3. Kapitel Allgemeine Befunde zum Umweltbewußtsein in Deutschland -- Umweltbewußtsein im internationalen Vergleich -- Die Deutschen heute: Zunehmend umweltbewußt -- Karriere des Umweltthemas seit Beginn der 80er Jahre -- Medien und Umweltbewußtsein -- Umweltbewußtsein total: Alle geben sich umweltbewußt -- Die Wandlung des Umweltthemas zum Zukunftsthema -- Aber: Daten zum tatsächlichen Umweltverhalten -- 4. Kapitel Die Struktur des Umweltbewußtseins -- Eine fundamentale Einsicht: Nichts hängt zusammen -- Differenzierung des Umweltverhaltens: leichte und schwere Übungen -- Low-cost- und High-cost-Verhalten -- Ist wenig viel? -- Fazit: Differenzierung als Perspektive -- 5. Kapitel Umweltbewußtsein differenziert: Die Bedeutung der Lebensformen -- Industriearbeiter -- Manager -- Landwirte -- Lehrer -- Jugendliche -- Ein kleines Fazit -- 6. Kapitel Umweltbewußtsein im Kontext von Wahrnehmungsmustern und Risikolagen -- Wahrnehmungsprobleme: Differenzen zwischen Nahem und Fernem -- Ferninduziertes Leiden am Zustand der Umwelt -- Einsichten aus fremdem Terrain: Risikolust und Risikoverweigerung -- 7. Kapitel Erklärungen für das Umweltverhalten -- Ein ökonomisches Erklärungsmuster: Kosten—Nutzen—Erwägungen -- Ein soziologisches Erklärungsmuster: Lebensstile -- Ein psychologisches Erklärungsmuster: Wohlbefinden -- 8. Kapitel Neue Perspektiven für das Umweltbewußtsein -- Notwendige Differenzierungen -- Motivforschungen -- Anthropologische Einsichten -- "Sustainable Development"—ein neues Leitbild -- Blinde Flecken im neuen Leitbild -- Bildung—was sonst?.

In einem ersten Schritt wird zunächst der Begriff des Umweltbewusstseins spezifiziert. Im Anschluss wird die Geschichte des Umweltbewusstseins seit Mitte des 20. Jahrhunderts beschrieben. Der dritte Schritt beleuchtet schließlich die Struktur des Umweltbewusstseins hinsichtlich der Aspekte (1) Wissen, (2) Einstellungen und (3) Verhalten. Der vierte Schritt skizziert die Entwicklung von Umweltbewusstsein in Deutschland seit Mitte der 1980er Jahre, während der fünfte Schritt empirische Erkenntnisse zur Einstellung der deutschen Bevölkerung zum Konzept der Nachhaltigkeit liefert. Der sechste Schritt formuliert in Anbetracht der Tatsache, dass der Begriff 'nachhaltige Entwicklung' in Deutschland weithin unbekannt ist, abschließend die Konsequenzen für die Nachhaltigkeitskommunikation. Zwar ist das Leitbild der Nachhaltigkeit durchaus resonanzfähig und hat in Teilen der gesellschaftlichen Eliten und Leitmilieus bereits Fuß gefasst, doch bedarf es noch konkreter Visionen und Projekte, um auch die breiten Bevölkerungskreise zu begeistern und zu mobilisieren. (ICG2)

In einem ersten Schritt wird zunächst der Begriff des Umweltbewusstseins spezifiziert. Im Anschluss wird die Geschichte des Umweltbewusstseins seit Mitte des 20. Jahrhunderts beschrieben. Der dritte Schritt beleuchtet schließlich die Struktur des Umweltbewusstseins hinsichtlich der Aspekte (1) Wissen, (2) Einstellungen und (3) Verhalten. Der vierte Schritt skizziert die Entwicklung von Umweltbewusstsein in Deutschland seit Mitte der 1980er Jahre, während der fünfte Schritt empirische Erkenntnisse zur Einstellung der deutschen Bevölkerung zum Konzept der Nachhaltigkeit liefert. Der sechste Schritt formuliert in Anbetracht der Tatsache, dass der Begriff 'nachhaltige Entwicklung' in Deutschland weithin unbekannt ist, abschließend die Konsequenzen für die Nachhaltigkeitskommunikation. Zwar ist das Leitbild der Nachhaltigkeit durchaus resonanzfähig und hat in Teilen der gesellschaftlichen Eliten und Leitmilieus bereits Fuß gefasst, doch bedarf es noch konkreter Visionen und Projekte, um auch die breiten Bevölkerungskreise zu begeistern und zu mobilisieren. (ICG2). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1960 bis 2004.