В статье рассматривается влияние языка на формирование демократических тенденций в обществе. Дискурсивные различия правителей и подчиненных может привести к неверной интерпретации высказываний, дискриминационному поведению и, как следствие, созданию недемократического государства. Так, демократические идеи Конфуция, Иисуса были поняты как антидемократические из-за использования архаичного языка и неточностей перевода. ; The article analyses how language influences the formation of democratic tendencies in society. The author argues that discoursive differences of rulers and their subjects may result in the wrong interpretation of utterances, discriminatory behavior and, consequently, may lead to the creation of a non-democratic state. Thus, democratic ideas of Jesus and Confucius were understood as antidemocratic because of the use of archaic language and inaccuracies of translation.
В истории болгарского образования христианская культура имеет постоянное место. Одним из наиболее используемых способов ее вхождения в школьное образование является специальный предмет для изучения православия. Еще с момента возникновения болгарской школы в эпоху Средневековья создается традиция воспитания грамотных болгар и добрых христиан. Школа и церковь работают совместно для передачи этой традиции из поколения в поколение. В статье делается хронологический обзор, который доказывает историческое присутствие православия в болгарском образовании. Основными средствами воспитания добрых христиан является не только учебное содержание, но и ритуалы, обычаи, праздники, создающие невидимые «мосты» между школой и церковью во имя добродетели. ; There is a special subject called Orthodoxy in the history of Bulgarian educational system. This subject has gone through various stages of development, which differ in continuity, social importance of religious education, the number of pupils taught in religion, the name of the religious subject and the training of teachers in this area. These stages are: • During the Ottoman rule in monastery schools which existed for four centuries and had typical medieval religious character; • From 1878 to 1944 as the Law of God, the subject was mandatory in all schools; • From 1944 to 1946, as the Law of God, the subject was an optional subject and was taught only in primary schools and in secondary schools; • From 1947 to 1997 there was no subject connected with the Christian religion and education in the Bulgarian schools and there was an emphasized atheism; • From 1997 to 2003 as a school subject Religion, which was initially introduced as a freely elective subject and later as compulsory elective subject for training of students from I-st grade to VIII-th grade; • From 2003 to present days the subject Religion is part of the compulsory elective and freely elective training of students from I-st to XII-th grade for one hour weekly for each type of training. Ever since the Bulgarian educational system emerged in the Middle Ages, the Church Slavic liturgical language and literature were placed in the center of the religious schools. Under the Ottoman rule, the Orthodox educational system proved to be a reliable way of defending the Bulgarian identity and preserving faith. The liberation of Bulgaria in 1878 changed the socio-economic conditions in the development of the education. The educational legislation in force during the period from 1878 to 1944 recognized Religion as a subject, not only in public but also in private schools. The orthodox education in mainstream schools was carried out directly and indirectly. The direct education was connected with the teaching by the Law of God, while the second was connected through training of other subjects. The Christian culture is present in school life through solemn ceremony and the celebration of the greatest Christian holidays. The political events of 9.9.1944 had a direct impact on religious education in mainstream schools. With the constitution of 1947 and the Act on Religion of 1949 the education of religion was completely eliminated from the curriculum in Bulgarian schools. Five decades of atheistic upbringing followed. The subject Religion was introduced in the Bulgarian educational system from 1997 to 2003, which could be taught from the 1-st grade to XII-th grade by all students who were interested in this area in the form of compulsory and/or elective training classes. Instruction № 2 of 2003 is the specific regulation which deals with the organization, procurement, financing and control of the religious education in public schools. The historical review demonstrates traditional presence of Orthodoxy in Bulgarian schools.
Анализ статистических данных в области пожарной безопасности показывает, что необходимость качественного обучения населения Российской Федерации мерам пожарной безопасности является весьма актуальной. Обучение работников организаций мерам пожарной безопасности регламентируется Федеральным законом РФ "О пожарной безопасности" и Правилами пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03). Требования к организации и порядку обучения определены в Нормах пожарной безопасности "Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций", введенных в действие приказом МЧС РФ от 12 декабря 2007 г. №645. В основу содержания статьи положены требования законов, подзаконных и иных нормативных правовых актов Российской Федерации в области пожарной безопасности. Материал предназначен для руководителей и должностных лиц предприятий, учреждений и организаций. ; The analysis of the statistical data in the field of fire safety shows that necessity of qualitative training of the population of the Russian Federation to measures of fire safety is rather actual. Training of workers of the organisations to measures of fire safety is regulated by the Federal act of the Russian Federation "About fire safety" and Fire prevention rules in the Russian Federation. Requests to the organisation and a training order are advanced in Norms of fire safety "Training to measures of fire safety of workers of the organisations", the Ministries of Emergency Measures of the Russian Federation installed by the order from December, 12th, 2007 №645. Requests of laws, subordinate legislation and other standard legal acts of the Russian Federation are put In a basis of the contents of the article in the field of fire safety. The material is intended for chiefs and officials of the enterprises, establishments and the organisations.
Стратегической целью Европейского союза является создание наиболее конкурентоспособной, динамичной, основанной на знаниях экономики в мире, с большим количеством и лучшим качеством рабочих мест и более высокой социальной когезией. Достижение этой цели требует повышенного внимания к предоставлению подходящего образования и профессионального обучения для улучшения пригодности рабочей силы к трудоустройству. В этой статье проделан всесторонний анализ законодательной и институциональной основы непрерывного профессионального обучения в Болгарии. Государственное управление Республики Болгарии как страны, являющейся членом Европейского союза, принимает во внимание европейские стратегии, политики и практики в области непрерывного профессионального обучения. Представлены и проанализированы этапы и тенденции развития непрерывного профессионального обучения. Особое внимание отведено характеристике процесса, при этом произведено сопоставление соответствующих параметров в Болгарии и в Европейском союзе. Предпринята попытка на базе эмпирического анализа систематизировать комплекс рекомендаций для улучшения отдельных видов деятельности и процесса в целом. ; The strategic objective of the European Union is to create the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world, with more and better jobs and greater social cohesion. The achievement of this goal requires the increased attention to the provision of appropriate education and training to improve the employability. This article makes a detailed analysis of the legislative and institutional framework of continuing vocational training in Bulgaria. State governance of the Republic of Bulgaria as a country which is a member of the European Union is built on the European strategies in the field of continuing vocational training policies and practices. The stages and trends in the development of continuing vocational training are presented and analyzed. Particular attention is devoted to the characteristics of the process, a comparison with the corresponding parameters in Bulgaria and the European Union. An attempt was made based on the empirical analysis to systemise a set of recommendations for increased activities and the process as a whole.
Современное российское общество нельзя назвать толерантным. Особую тревогу вызывает воспитание детей в духе нетерпимости и агрессивности. Интолерантность проявляется на разных уровнях: повседневное межличностное общение; система среднего образования, не выполняющая функцию социализации, в том числе и гармонизации межэтнических отношений; политическая система: агрессивная риторика при рассмотрении ключевых проблем современности. В решении данного комплекса проблем делаются только первые шаги: на государственном уровне создание системы службы медиации в школе; на уровне общества волонтерские движения, способствующие адаптации инофонов в России. ; The modern Russia is considered as an intolerance society. The urgent problem is intolerance and aggression in process of primary socialization. The interpersonal communication, primary and secondary educational systems and political relationship support the high level of intolerance in our society. The organization school service of mediation and volunteers groups are the very first steps to solve complex problem of intolerance.
Статтю присвячено проблемі дистанційного навчання як іноваційної форми освіти. Авторкою наголошено на тому, що дистанційне навчання дає можливість розширити студентський контингент без помітного збільшення професорсько-викладацького складу і зростання витрат на матеріальне забезпечення навчального процесу. Теоретична рефлексія цього процесу перебуває в основі ідеї глобального віртуального університету американського зразка. Віртуальний університет займається підготовкою кадрів для віртуального суспільства, тому він абстрагується від ситуації на конкретних ринках праці, проте потенційно дає можливість здійснювати селекцію студентів, дозволяючи відбирати найбільш здібних. На відміну від такого підходу, світоглядно і психологічно підкріпленого установками прагматизму, європейська традиція прагне модернізувати витратну модель вищої освіти, яка все частіше піддається критиці.Описуючи соціально-рольові особливості такої комунікації, авторкою наголошено на тому, що дистанційне навчання дозволяє внести елемент невимушеності і розкутості у відносини між викладачем і студентом. У його рамках, поряд з дидактичними завданнями, вирішуються також деякі культурні та психологічні проблеми. Аудиторія у віртуальному просторі розцінюється більшістю слухачів як безпечне місце навчання, де можна отримати емоційну підтримку; учні не бояться зробити помилку, здатися неосвіченими або недостатньо ерудованими. Високий ступінь толерантності викладача тут є не стільки особистісною, скільки об'єктивною позиційною характеристикою, яка сприймається слухачами як емоційно забарвлена. Тим самим створюються додаткові резерви дистанційного навчання: ідентифікація викладача із змістом курсу, зростання почуття власної гідності і самоповаги серед учнів, які набувають такі важливі соціальні вміння і навички, як самоконтроль, керування власним інтелектуальним розвитком, структурування навчального процесу тощо.
Рассматриваются современное состояние электронного обучения в России, его законодательное оформление и перспективы развития. Выявляются причины, препятствующие развитию электронного обучения в России, и факторы, способствующие его распространению. На примере проекта Coursera, созданного ведущими американскими университетами, исследуются современные тенденции распространения проектов электронного обучения и условия его развития. ; In the article are considered the current state of e-learning in Russia, its legislative registration and development prospects. The reasons, interfering development of e-learning in Russia, and the factors, contributing to its spread, are established. On the example of the Coursera project, created by leading American universities, current trends of distribution of e-learning projects and conditions of its development are considered.
В данной статье раскрыты теоретические основы проблемы обучения сотрудников организации в области охраны труда, специфика процесса обучения взрослых обучающихся. В публикации говорится о том, что процесс обучения сотрудников организации в области охраны труда основывается на применении инновационных технологий обучения и опирается на принципы системо-деятельностного и личностного подходов. На основе теоретических предпосылок конструирования модели разработана модель обучения сотрудников организации в области охраны труда, которая представляет собой систему из трех взаимосвязанных уровней: аксиологического, онтологического и технологического. Аксиологический уровень обеспечивается теоретико-методологическими основаниями компетентностного подхода и принципами гуманизации, демократизации, системности, что позволяет реализовать содержание обучения с высокой степенью эффективности. Онтологический уровень обеспечивает отбор содержания обучения и состоит из пяти модулей: социально-мировоззренческого, законодательно-правового, финансово-экономического, производственно-технологического и управленческого. Содержание модулей обеспечивает необходимый и достаточный объем учебно-познавательной информации с целью выработки у обучаемых идеологии безопасности в области охраны труда, навыков конструктивного мышления и поведения в производственных ситуациях. Технологический уровень представляет целостный цикл профессионально-обучающей деятельности и состоит из целевого, поиского-продуктивного и рефлексивного пространств, образующих единое образовательное пространство В статье дано описание комплекса педагогических условий, обеспечивающих успешную реализацию разработанной модели: целостность организации образовательного процесса, формирование мотивационной направленности на непрерывный процесс познания в области безопасности человека, методы активного социально-профессионального обучения, проектировочная деятельность безопасного поведения в условиях производственной деятельности, комплект методического обеспечения по модулям обучения.In this article the theoretical basis of the problem of employee training organization in the field of labour protection, the specificity of the learning process of learners. The publication States that the learning process of the employees of the organization in the field of labour protection is based on the use of innovative learning technologies and is based on the principles of analyst activity and personality approaches. Based on the theoretical assumptions of the model design model of employee training organization in the field of labour protection, which is a system of three interrelated levels: axiological, ontological and technology. The axiological level provides the theoretical-methodological basis of competence approach and the principles of humanization, democratization, systematic approach that allows learning content with a high degree of efficiency. The ontological level provides the selection of learning content and consists of five modules: a socio-philosophical, legal, financial-economic, industrial, technological and management. The content of the modules provides a necessary and sufficient amount of educational information to develop their ideology security occupational, skills, constructive thinking and behavior in work situations. The technological level is a holistic cycle of professional learning activities and consists of the target, poiskah-productive and reflexive spaces, forming a unified educational space The article describes the complex of pedagogical conditions for the successful implementation of the developed model: the integrity of the educational process, the formation of motivational focus on continuous learning process in the field of human security, methods of active socio-professional training, design activities safe behavior in terms of production activities, a set of methodological support for training modules.
В статье рассматриваются проблемы, связанные с акустическими и артикуляторными подходами в обучении произносительным навыкам курсантов военного вуза на занятиях по английскому языку, представлены фонетические упражнения, а также схемы интонационных структур в различных ситуационно обусловленных предложениях. ; This article touches upon questions concerned with acoustic and articulatory approaches in teaching articulatory habits to the military cadets at the English lessons. The author presents phonetic exercises and intonation structures schemes in various situation-conditioned sentences.
В статье затрагивается вопрос обучения студентов юридических факультетов неязыковых вузов английскому языку для специальных целей, в частности профессиональной коммуникации в сфере правозащитной деятельности. Проведен краткий анализ правозащитной сферы деятельности и употребляемой в процессе коммуникации лексики — англоязычных терминологических словосочетаний, подчеркивающих принадлежность к конкретной правовой структуре, специфичность правовых инстанций, и, в некотором роде, характер уникальности, присущий этим правовым институтам. Обучение студентов юридических факультетов англоязычной коммуникации в сфере правозащитной деятельности и адекватному практическому использованию терминологической лексики является актуальным для современной парадигмы преподавания английского языка в неязыковом вузе. ; The paper touches upon the subject of teaching law-students of non-linguistic Universities English for special purposes (ESP), in particular, professional communication in the field of human rights activities. Brief review of human rights practices is given here. Analysis of English terminological set expressions, accentuating membership of some definite international organizations and bodies, legal instances specificity, and some innovative nature inherent to these legislative institutions is made. Teaching law-students make good use of adequate terminology in the English language communication in the field of human rights activities is crucial for a present-day ESP-teacher of non-linguistic Universities.
В статье обобщаются проблемы обучения родному (тувинскому) языку детей этнических тувинцев, которые в основной массе проживают в сумонах Цэнгэл Баян-Олгийского аймака, Буянт Ховдского аймака, а также Цагаан-Нуур Ховсголского аймака Монголии. Авторы опираются на данные, собранные во время диалектологических и комплексных экспедиций с 1999 по 2019 г., а также в ходе служебных командировок в вышеназванные сумоны.
Обучение родному языку детей этнических тувинцев Монголии проводится, но сопровождается рядом проблем. Министерство образования и науки Монголии, а также сектор по обучению детей малых народов в школах Монголии Института образовательных исследований при участии ученых и методистов Тувинского государственного университета (ТувГУ, Россия) стараются создать условия для сохранения родного тувинского языка детей этнических тувинцев Цэнгэла. Дети здесь имеют возможность изучать родной язык с 1 по 9 классы по программам, составленными с участием ученых и методистов ТувГУ. На их основе подготовлены учебники. Однако практика показала невозможность эффективного использования учебников тувинских авторов в связи с лексическими, грамматическими и фонетическими диалектными особенностями речи цэнгэльских тувинцев. В Цагаан-Нуурской и Ховдской школах обучение осуществляется на монгольском языке, поэтому цагаан-нуурские дети изучают родной язык во время предметного кружка, а дети ховдских тувинцев вообще не изучают.
Уровень владения тувинским языком детей и молодежи, проживающих в данных аймаках, вызывает тревогу: тувинский язык в основном выполняет функцию языка общения в семейном кругу, и из года в год растет число детей, не владеющих родным языком.
Рассматриваются позитивные и отрицательные стороны договора на обучение кадров для государственной гражданской службы. Автор считает, что данный договор противоречит Федеральному закону «О государственной гражданской службе Российской Федерации», предоставляющему право на свободное расторжение служебного контракта, заключаемого с гражданским служащим. ; The article covers positive and negative terms of agreement for training government employees. The author thinks that this agreement contradicts Federal Law About Public Administration of the Russian Federation which gives right to free cancelation labor agreement made with government employees.
The phenomenon of large-scaled Chinese' education in Japan took place in the end of XlX-beginning of XX centuries. In this article author tried to investigate reasons of such not enough learned in Russian sinology phenomenon, tried to understand positions of two countries' governments. Author also broached the importance of Chinese' mass education in Japan for both countries. ; The phenomenon of large-scaled Chinese' education in Japan took place in the end of XlX-beginning of XX centuries. In this article author tried to investigate reasons of such not enough learned in Russian sinology phenomenon, tried to understand positions of two countries' governments. Author also broached the importance of Chinese' mass education in Japan for both countries.
В конце ХIХ – начале ХХ вв. китайские власти наладили командирование своих учащихся за рубеж для обучения в иностранных учебных заведениях. Приобретенные теоретические знания и практические умения имелось в виду использовать в интересах реализации в империи реформ, в том числе в области национального образования. Весьма привлекательными для цинской администрации с точки зрения образовательных возможностей являлись США, где первые группы китайских учащихся появились еще в 1870-х гг. В статье рассматривается организация командирования китайских студентов в США в начале ХХ в., осуществлявшаяся в рамках снижения объемов так называемой «боксерской контрибуции», которую Китай после восстания ихэтуаней был обязан выплачивать иностранным державам, включая США.Ключевые слова: история образования, Цинская империя, китайские студенты, США, «боксерская контрибуция
