Suchergebnisse

Показана возможность исследования профессиональных достижений в педагогической деятельности преподавателей иностранных языков в военном вузе посредством изучения результатов их научной деятельности с помощью метода контент-анализа. В качестве эмпирического материала использовали 92 научные публикации 49 преподавателей с педагогическим стажем от 3 до 48 лет. Показана зависимость текста публикаций от личностных и деятельностных особенностей преподавателя. На основании теоретической акмеологической модели (А. А. Деркача) разработана личностно-профессиональная модель развития преподавателей гуманитарных дисциплин военного вуза. С помощью корреляционного анализа компонентов модели определены корреляты эффективности и успешности педагогической деятельности. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в системе повышения квалификации профессорско-преподавательского состава. ; The article demonstrates the possibility of investigating professional achievements of teachers of foreign languages of military university in their pedagogical activity by studying the results of their scientific activity by means of contentanalysis method. As empiric materials 92 scientific publications of 49 teachers with the term of service from 3 to 48 years have been used. The authors considered the dependence of the text of publications on teachers' personality and their teaching peculiarities. By means of theoretical acmeological model ( A. A. Derkach) the researchers developed a personalityprofessional model of development for Humanity teachers of a military university. With the help of correlational analysis of the model components the authors have found the correlates of effectiveness and success of pedagogical activity. An applied aspect of the investigated problem can be put to practice in the system of advanced training for university teaching staff.

В настоящее время назрела острая необходимость переосмыслить целевые функции образования как системы, цели и задачи её отдельных ступеней и звеньев. Необходимо пересмотреть традиционные представления о социальной сущности образования, его взаимосвязи с другими формами и видами общественной практики, месте и роли образования как социального института в жизни человека и общества. Методы исследования:контент-анализ научно-методической литературы, моделирование, педагогическая квалиметрия. Материал. Рассматриваются вопросы оптимизации процесса обучения физической культуре курсантов военно-инженерного вуза на основе акмеологического подхода. Результаты. Для улучшения качества обучения курсантов программа обучения должна включать в себя обязательный и вариативный компоненты, что позволяет дифференцировать учебный материал в зависимости от образовательных потребностей и познавательных возможностей обучаемых. Кроме того, проектирование программы должно быть основано на интеграции модульного и квалиметрического подходов. Оптимизация педагогического процесса по физической культуре, созданная на базе новых технологий, включает в себя следующие структурные составляющие: цели обучения и диагностически заданные планируемые результаты обучения; содержание обучения; средства диагностики и контроля состояния результатов обучения; методы обучения; организацию учебного процесса; средства обучения; результат деятельности достигаемый уровень общеобразовательной и профессиональной подготовки. Заключение. Использование квалиметрического подхода с использованием методов математической статистики, теории шкал и теории педагогических измерений позволит сформировать математически корректный и научно обоснованный аппарат расчета системы рейтинговых показателей и пересчетных шкал при разработке рейтинговой квалиметрической системы контроля и оценки качества обучения по дисциплине «Физическая культура». ; Nowadays there is a great need for objective functions rethinking of an education as a system, an aim and an objective of its separate stages and parts. It is necessary to reconsider traditional notions of a social essence of education, interconnection between education and other forms and kinds of social practice, its place and role as a social institution in a person's life and society in general. Research methods: a content analysis of a scientific-methodical literature, modeling, pedagogical qualimetry. Material. The questions of physical culture teaching process optimization of cadets from a MilitaryEngineering University on the basis of an acmeological approach are considered. Results. In order to improve the quality of cadets teaching the program on the discipline "Physical culture " should include a compulsory and a variative component, which will help to differentiate curricular material depending on educational demands and cognitive abilities of cadets. Moreover, a program projection should be based on a modular and a qualimetric approaches integration Pedagogical process optimization on physical culture, created on the basis of new technologies, includes the following structural components: the aims of teaching and diagnostically defined planned results of teaching; content of teaching; the means of teaching diagnostics and monitoring; results teaching methods; educational process organization; training tools; activity result and this is an achieved level of general education and vocational training. Conclusion. The use of a qualimetric approach, with the use of the methods of mathematical statistics, theory of scales and theory ofpedagogical measurements, will allow to form mathematically correct and scientifically grounded apparatus of the system of rating indices calculation and recalculating scales while creating a rating qualimetric system of teaching quality control and estimation on the discipline "Physical culture".

Цель : определить основные пути использования акмеологического подхода в физическом воспитании учащихся общеобразовательных школ. Материал : государственные документы, анкетный опрос, исследования ученых, наблюдения деятельности педагогов-практиков. Результаты : определены актуальные проблемы усовершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательных учебных заведений. Рассматриваются теоретические аспекты и условия внедрения в реальный учебный процесс акмеологического подхода. Исследуются вопросы постановки целей и соответствующих им задач перед учащимися с учетом «акме» как личной «вершины» каждого из них, отбора современного содержания физкультурного образования, форм, методов и средств обучения, которые оптимизируют учебную деятельность каждого ученика. Предлагается система оценивания учебных достижений учащихся на основе акмеологического подхода, исследуется роль учителей физической культуры по внедрению акмеологического подхода в учебный процесс. Выводы : определены основные аспекты акмеологического подхода к организации учебного процесса по физической культуре в общеобразовательных учебных заведениях. Предлагается разработать содержание физкультурного образования на основе общедидактических подходов, который включает четыре компонента социального опыта. Определены компоненты технологии учебного процесса по физической культуре, где предлагается модернизовать методы, формы и средства, усовершенствовать систему оценивания учебных достижений учащихся на основе комплексного подхода. ; Purpose : to identify the main ways to use acmeological approach to physical education students of secondary schools. Material : government documents, questionnaire, research scientists, monitoring the activities of teachers-practitioners. Results : identified actual problems of physical education of students. Theoretical aspects and conditions of implementation in a real learning process acmeological approach. The problems of setting goals and objectives to students considering acmeological approach. The approach includes the selection of a modern sports education content. Also, forms, methods and teaching aids that optimize the learning activities of each student. Proposes a system of evaluation of students' achievements based on acmeological approach. Examines the role of physical education of teachers to introduce acmeological approach in the learning process. Conclusions : the main aspects of acmeological approach to the organization of educational process on physical training. It is proposed to develop the content of sports education based on general didactic approaches. Approach that includes four components of social experience. The components of the educational process technology for physical culture. It is proposed to modernize the methods, forms and means of improving the system of assessing students' achievements in an integrated manner.

Purpose : to identify the main ways to use acmeological approach to physical education students of secondary schools. Material : government documents, questionnaire, research scientists, monitoring the activities of teachers-practitioners. Results : identified actual problems of physical education of students. Theoretical aspects and conditions of implementation in a real learning process acmeological approach. The problems of setting goals and objectives to students considering acmeological approach. The approach includes the selection of a modern sports education content. Also, forms, methods and teaching aids that optimize the learning activities of each student. Proposes a system of evaluation of students' achievements based on acmeological approach. Examines the role of physical education of teachers to introduce acmeological approach in the learning process. Conclusions : the main aspects of acmeological approach to the organization of educational process on physical training. It is proposed to develop the content of sports education based on general didactic approaches. Approach that includes four components of social experience. The components of the educational process technology for physical culture. It is proposed to modernize the methods, forms and means of improving the system of assessing students' achievements in an integrated manner. ; Цель : определить основные пути использования акмеологического подхода в физическом воспитании учащихся общеобразовательных школ. Материал : государственные документы, анкетный опрос, исследования ученых, наблюдения деятельности педагогов-практиков. Результаты : определены актуальные проблемы усовершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательных учебных заведений. Рассматриваются теоретические аспекты и условия внедрения в реальный учебный процесс акмеологического подхода. Исследуются вопросы постановки целей и соответствующих им задач перед учащимися с учетом «акме» как личной «вершины» каждого из них, отбора современного содержания физкультурного образования, форм, методов и средств обучения, которые оптимизируют учебную деятельность каждого ученика. Предлагается система оценивания учебных достижений учащихся на основе акмеологического подхода, исследуется роль учителей физической культуры по внедрению акмеологического подхода в учебный процесс. Выводы : определены основные аспекты акмеологического подхода к организации учебного процесса по физической культуре в общеобразовательных учебных заведениях. Предлагается разработать содержание физкультурного образования на основе общедидактических подходов, который включает четыре компонента социального опыта. Определены компоненты технологии учебного процесса по физической культуре, где предлагается модернизовать методы, формы и средства, усовершенствовать систему оценивания учебных достижений учащихся на основе комплексного подхода. ; Мета : визначити основні шляхи використання акмеологічного підходу у фізичному вихованні учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Матеріал : державні документи, анкетне опитування, дослідження науковців, спостереження діяльності педагогів-практиків. Результати : визначено актуальні проблеми удосконалення фізичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Розглядаються теоретичні аспекти та умови впровадження в реальний навчальний процес акмеологічного підходу. Досліджуються питання постановки цілей і відповідних завдань перед учнями з урахуванням «акме» як особистої «вершини» кожного учня, добору сучасного змісту фізкультурної освіти, форм, методів і засобів навчання, які оптимізують навчальну діяльність кожного учня. Висвітлюється система оцінювання навчальних досягнень учнів на основі акмеологічного підходу, досліджується роль учителів фізичної культури по впровадженню акмеологічного підходу в навчальний процес. Висновки : визначено основні аспекти акмеологічного підходу до організації навчального процесу з фізичної культури в загальноосвітніх навчальних закладах. Запропоновано розробити зміст фізкультурної освіти на основі загальнодидактичних підходів, який включає чотири компонента соціального досвіду. Розроблено складові технології навчального процесу з фізичної культури, де пропонується модернізувати методи, форми і засоби навчання, удосконалити систему оцінювання навчальних досягнень учнів на основі комплексного підходу.

Цель : определить основные пути использования акмеологического подхода в физическом воспитании учащихся общеобразовательных школ. Материал : государственные документы, анкетный опрос, исследования ученых, наблюдения деятельности педагогов-практиков. Результаты : определены актуальные проблемы усовершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательных учебных заведений. Рассматриваются теоретические аспекты и условия внедрения в реальный учебный процесс акмеологического подхода. Исследуются вопросы постановки целей и соответствующих им задач перед учащимися с учетом «акме» как личной «вершины» каждого из них, отбора современного содержания физкультурного образования, форм, методов и средств обучения, которые оптимизируют учебную деятельность каждого ученика. Предлагается система оценивания учебных достижений учащихся на основе акмеологического подхода, исследуется роль учителей физической культуры по внедрению акмеологического подхода в учебный процесс. Выводы : определены основные аспекты акмеологического подхода к организации учебного процесса по физической культуре в общеобразовательных учебных заведениях. Предлагается разработать содержание физкультурного образования на основе общедидактических подходов, который включает четыре компонента социального опыта. Определены компоненты технологии учебного процесса по физической культуре, где предлагается модернизовать методы, формы и средства, усовершенствовать систему оценивания учебных достижений учащихся на основе комплексного подхода. ; Purpose : to identify the main ways to use acmeological approach to physical education students of secondary schools. Material : government documents, questionnaire, research scientists, monitoring the activities of teachers-practitioners. Results : identified actual problems of physical education of students. Theoretical aspects and conditions of implementation in a real learning process acmeological approach. The problems of setting goals and objectives to students considering acmeological approach. The approach includes the selection of a modern sports education content. Also, forms, methods and teaching aids that optimize the learning activities of each student. Proposes a system of evaluation of students' achievements based on acmeological approach. Examines the role of physical education of teachers to introduce acmeological approach in the learning process. Conclusions : the main aspects of acmeological approach to the organization of educational process on physical training. It is proposed to develop the content of sports education based on general didactic approaches. Approach that includes four components of social experience. The components of the educational process technology for physical culture. It is proposed to modernize the methods, forms and means of improving the system of assessing students' achievements in an integrated manner. ; Мета : визначити основні шляхи використання акмеологічного підходу у фізичному вихованні учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Матеріал : державні документи, анкетне опитування, дослідження науковців, спостереження діяльності педагогів-практиків. Результати : визначено актуальні проблеми удосконалення фізичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Розглядаються теоретичні аспекти та умови впровадження в реальний навчальний процес акмеологічного підходу. Досліджуються питання постановки цілей і відповідних завдань перед учнями з урахуванням «акме» як особистої «вершини» кожного учня, добору сучасного змісту фізкультурної освіти, форм, методів і засобів навчання, які оптимізують навчальну діяльність кожного учня. Висвітлюється система оцінювання навчальних досягнень учнів на основі акмеологічного підходу, досліджується роль учителів фізичної культури по впровадженню акмеологічного підходу в навчальний процес. Висновки : визначено основні аспекти акмеологічного підходу до організації навчального процесу з фізичної культури в загальноосвітніх навчальних закладах. Запропоновано розробити зміст фізкультурної освіти на основі загальнодидактичних підходів, який включає чотири компонента соціального досвіду. Розроблено складові технології навчального процесу з фізичної культури, де пропонується модернізувати методи, форми і засоби навчання, удосконалити систему оцінювання навчальних досягнень учнів на основі комплексного підходу.

В статье рассматривается проблема психологического здоровья военнослужащих, проходящих службу на надводных кораблях ВМФ, в аспекте акмеологического подхода, описываются составляющие личностных и средовых ресурсов психологического здоровья, выявляются основные условия сохранения и поддержания психологического здоровья военнослужащих в условиях экстремальной ситуации. ; In article the problem of psychological health of the military personnel serving on the surface ships of the Navy, in aspect of acmeological approach is considered, components of personal and environmental resources of psychological health are described, the main conditions of preservation and maintenance of psychological health of the military personnel in the conditions of an extreme situation come to light.

В статье рассмотрены взаимоотношения в воинском коллективе с позиций системно-акмеологического подхода. Актуальность статьи обусловлена необходимостью решения проблем, связанных с обеспечением безопасности личности, общества, государства, говорится о значении межличностных отношений для формирования личности в процессе воинской службы. ; The article describes the relationships in the military team from system and acmeological approach. The relevance of the article is based on the necessity by solving of problems referring to the providing of person's security, society, refers to the importance of interpersonal relations for personality formation in process of military service.

The article analyzes the problems of adaptation of a modern person to the constantly changing conditions of the external world as one of the important tasks of the acmeological approach. Acmeological approach is interpreted as involving the study of the basic laws, according to which a person develops, self-actualizes. In the modern variety of branches of acmeology: medical, legal, military, educational, managerial, etc. Acmeology methods used in the maritime industry are especially important due to the complexity of the profession, associated with the long stay of a person in extreme working conditions. The purpose of the research: to analyze the possibilities of the acmeological approach within the framework of the formation of the personality of a student of a higher educational institution with a specialty of sea and river transport; to conduct a theoretical analysis of the literature devoted to the problem of the acmeological approach in the process of the formation of a personality. Due to specific working conditions associated with the difficulties of being on a long voyage, these professions differ – psycho-emotional stress: a long stay away from home, familiar surroundings, family and friends; – physical: physical activity, often unevenly distributed due to rotational organization of work; – climatic: staying in different climatic zones, associated with this experience of frequent change of weather conditions; – social: long stay in the «closed team», without the possibility of a sufficient change of partners in communication, as well as information exhaustion of partners in official duties, leisure; – physiological: changing the diet, lack of the ability to eat «as you want», the need for work to be in rooms with adverse conditions (increased noise background, stuffy air, elevated temperature due to the proximity of working mechanisms, etc.). Thus, the question of the possibilities of an acmeological approach in studying the process of the formation of the personality of a student in a higher educational institution of maritime and river transport is an important, little-studied, needs to be studied in the following aspects: physical, social, psycho-emotional, psycho-physiological, climatic, etc. ; В статье проведен анализ литературных источников по проблеме акмеологического подхода в процессе становления личности; особенностей нарушений адаптационных возможностей человека в условиях длительного плавания. Рассмотрены особенности акмеологического подхода в становлении личности студента высшего учебного заведения специальности морского и речного транспорта. ; У статті проведено аналіз літературних джерел з проблеми акмеологічного підходу в процесі становлення особистості; особливостей порушень адаптаційних можливостей людини в умовах тривалого плавання. Розглянуто особливості акмеологічного підходу в становленні особистості студента вищого навчального закладу спеціальності морського і річкового транспорту.

The article analyzes the problems of adaptation of a modern person to the constantly changing conditions of the external world as one of the important tasks of the acmeological approach. Acmeological approach is interpreted as involving the study of the basic laws, according to which a person develops, self-actualizes. In the modern variety of branches of acmeology: medical, legal, military, educational, managerial, etc. Acmeology methods used in the maritime industry are especially important due to the complexity of the profession, associated with the long stay of a person in extreme working conditions. The purpose of the research: to analyze the possibilities of the acmeological approach within the framework of the formation of the personality of a student of a higher educational institution with a specialty of sea and river transport; to conduct a theoretical analysis of the literature devoted to the problem of the acmeological approach in the process of the formation of a personality. Due to specific working conditions associated with the difficulties of being on a long voyage, these professions differ – psycho-emotional stress: a long stay away from home, familiar surroundings, family and friends; – physical: physical activity, often unevenly distributed due to rotational organization of work; – climatic: staying in different climatic zones, associated with this experience of frequent change of weather conditions; – social: long stay in the «closed team», without the possibility of a sufficient change of partners in communication, as well as information exhaustion of partners in official duties, leisure; – physiological: changing the diet, lack of the ability to eat «as you want», the need for work to be in rooms with adverse conditions (increased noise background, stuffy air, elevated temperature due to the proximity of working mechanisms, etc.). Thus, the question of the possibilities of an acmeological approach in studying the process of the formation of the personality of a student in a higher educational institution of maritime and river transport is an important, little-studied, needs to be studied in the following aspects: physical, social, psycho-emotional, psycho-physiological, climatic, etc. ; В статье проведен анализ литературных источников по проблеме акмеологического подхода в процессе становления личности; особенностей нарушений адаптационных возможностей человека в условиях длительного плавания. Рассмотрены особенности акмеологического подхода в становлении личности студента высшего учебного заведения специальности морского и речного транспорта. ; У статті проведено аналіз літературних джерел з проблеми акмеологічного підходу в процесі становлення особистості; особливостей порушень адаптаційних можливостей людини в умовах тривалого плавання. Розглянуто особливості акмеологічного підходу в становленні особистості студента вищого навчального закладу спеціальності морського і річкового транспорту.

The article analyzes the problems of adaptation of a modern person to the constantly changing conditions of the external world as one of the important tasks of the acmeological approach. Acmeological approach is interpreted as involving the study of the basic laws, according to which a person develops, self-actualizes. In the modern variety of branches of acmeology: medical, legal, military, educational, managerial, etc. Acmeology methods used in the maritime industry are especially important due to the complexity of the profession, associated with the long stay of a person in extreme working conditions. The purpose of the research: to analyze the possibilities of the acmeological approach within the framework of the formation of the personality of a student of a higher educational institution with a specialty of sea and river transport; to conduct a theoretical analysis of the literature devoted to the problem of the acmeological approach in the process of the formation of a personality. Due to specific working conditions associated with the difficulties of being on a long voyage, these professions differ – psycho-emotional stress: a long stay away from home, familiar surroundings, family and friends; – physical: physical activity, often unevenly distributed due to rotational organization of work; – climatic: staying in different climatic zones, associated with this experience of frequent change of weather conditions; – social: long stay in the «closed team», without the possibility of a sufficient change of partners in communication, as well as information exhaustion of partners in official duties, leisure; – physiological: changing the diet, lack of the ability to eat «as you want», the need for work to be in rooms with adverse conditions (increased noise background, stuffy air, elevated temperature due to the proximity of working mechanisms, etc.). Thus, the question of the possibilities of an acmeological approach in studying the process of the formation of the personality of a student in a higher educational institution of maritime and river transport is an important, little-studied, needs to be studied in the following aspects: physical, social, psycho-emotional, psycho-physiological, climatic, etc. ; В статье проведен анализ литературных источников по проблеме акмеологического подхода в процессе становления личности; особенностей нарушений адаптационных возможностей человека в условиях длительного плавания. Рассмотрены особенности акмеологического подхода в становлении личности студента высшего учебного заведения специальности морского и речного транспорта. ; У статті проведено аналіз літературних джерел з проблеми акмеологічного підходу в процесі становлення особистості; особливостей порушень адаптаційних можливостей людини в умовах тривалого плавання. Розглянуто особливості акмеологічного підходу в становленні особистості студента вищого навчального закладу спеціальності морського і річкового транспорту.

Рассматривается проблема психологического здоровья военнослужащих, проходящих службу на надводных кораблях ВМФ, в аспекте акмеологического подхода, описываются составляющие психологического здоровья, выявляются основные условия сохранения и поддержания психологического здоровья военнослужащих в условиях экстремальной ситуации. ; The problems of psychological health of soldiers, who serve on overwater ships of Sea Force, as an aspect of acmeologic approach are viewed. It is shown that the components of psychological health and observe main conditions of saving and providing psychological health of soldiers in conditions of extreme situation.

The article reveals the problem of implementing the technology of acmeological support of cultural education and training of prospective commissioned officers of radio engineering specialties, which is considered as a kind of a program, which includes: a system of tasks for achieving a high level of cultural competence by prospective commissioned officers of radio technical specialties; a set of methods, special techniques and means for achieving the goals; a clear algorithm of effective problem solution for optimal cadets self-realization in cultural activities. It is defined that the main task of acmeological technologies is to form and consolidate in the cadet's consciousness the need for self-development, self-realization and self-improvement, which is possible with the help of various techniques of self-actualization of the personal and professional «I». It is determined that the effectiveness of cultural education and training of prospective commissioned officers of radio engineering specialties will increase in terms of acmeological support on the basis of scientifically grounded personally-oriented technology, which provides positive dynamics of enhancement of the cadets' cultural competence, gaining experience of practical activity. The main stages of implementing the technology are defined and characterized: diagnostic, designing, training-organizational, control-reflexive. The diagnostic stage provides application of specific methods that determine the level of development of structural components of the cultural competence of the cadets and their зукіщтфд potential. The projecting stage presents implementation of acmeological projecting by a cadet accompanied by the teacher). The training-organizational stage involvs prospective commissioned officers into cultural practice. The control-reflexive stage provides diagnostics of the components of the cadets' cultural development). The practical significance of the research is determined by the introduction and experimental verification of the effectiveness of technology of acmeological support of cultural education and training prospective commissioned officers, as well as the «Cultural Education and Training Prospective Commissioned Officers of Radio Engineering Specialties in the Acmeological Culture Content Environment» author's special course, which can serve as methodological recommendations for providing cultural education and training cadets in higher military education establishments, development and content enrichment programs for such disciplines as «Cultural Studies», «History of Ukrainian Culture and Ukrainian Army», «History of Ukraine», «Leadership Course», «Ukrainian language of Professional Orientation», «Foreign language» in the context of solving the problem of developing the cultural competence of prospective commissioned officers. ; В статье раскрыто проблему обоснования и внедрения технологии акмеологического сопровождения культурологической подготовки будущих офицеров радиотехнических специальностей, которая рассматривается как поэтапная программа, что предполагает: систему задач по достижению будущими офицерами радиотехнических специальностей высокого уровня культурологической компетентности; совокупность форм, методов, специальных приемов и средств для достижения целей; четкий алгоритм эффективного решения задачи по оптимальной самореализации будущего офицера-радиотехника в культурологической деятельности. ; В статті розкрито проблему обгрунтування та впровадження технології акмеологічного супроводу культурологічної підготовки майбутніх офіцерів радіотехнічних спеціальностей, що розглядається як поетапна програма, яка передбачає: систему завдань по досягненню майбутніми офіцерами радіотехнічних спеціальностей високого рівня культурологічної компетентності; сукупність форм, методів, спеціальних прийомів та засобів для досягнення цілей; чіткий алгоритм ефективного розв'язання завдання щодо процесу оптимальної самореалізації майбутнього офіцера-радіотехніка у культурологічній діяльності.

Одним из показателей профессионализма преподавателя можно считать уровень сформированности у него психологической культуры. Феномен «психологическая культура» в отечественной и зарубежной психологии употребляется в различных контекстах. В настоящем исследовании психологическая культура преподавателя представлена как интегративное личностное образование, обеспечивающее творческую актуализацию личностных и профессиональных ресурсов, продуктивность педагогической деятельности и удовлетворенность трудом и взаимодействием. В статье рассматриваются основные методологические подход к анализу психологической культуры преподавателя военного вуза как междисциплинарного феномена: системно-структурный, аксиологический, личностный, деятельностный, компетентностный, акмеологический. Представленные подходы образуют единый методологический комплекс, ориентированный на разработку концепции формирования психологической культуры преподавателя военного вуза. На этом основании психологическую культуру преподавателя военного вуза можно представить совокупностью структурно-содержательных и функциональных компонентов, раскрывающих многообразие существующих между ними связей и отношений. ; One of the measures of the teacher professionalism is its level of psychological culture formedness. The phenomenon of the «psychological culture» is used in different contexts in national and international psychology. In current research psychological teacher's culture is represented as integrative personal education providing creative actualization of personal and professional resources, teaching activities productivity and work satisfaction and interaction. The article deals with the basic methodological approach to analysis of the psychological culture of military university teacher as interdisciplinary phenomenon: system-structural, axiological, personal, activity, competence, akmeological. Represented approaches form integrated methodological complex, focused on the development of the concept of psychological culture of military university teacher. On this basis the psychological culture of military university teacher can be presented set of the structural and substantial and functional components opening variety of communications existing between them and the relations.