Стаття присвячена виявлення впливу соціального інтелекту військовослужбовців на вибір копінг-поведінки в стресових ситуаціях, що важливо для ефективного вирішення завдань професійно - особистісного розвитку майбутніх офіцерів до умовах вищого військового навчального закладу. Соціально-психологічний тренінг, спрямований на підвищення рівня соціального інтелекту, є одним із шляхів розвитку професійно-особистісного потенціалу та підвищення готовності до діяльності в екстремальній ситуації. ; The article is devoted to finding out the impact of personnel's social intelligence to choose coping behavior in stressful situations. It is important for the effective professional - personal growth of the future officers in the higher military educational establishment's conditions. Socio-psychological training aimed at increasing the level of social intelligence is one of the ways of professional and personal capacities' growth and preparedness activities in an emergency situation.
Presents the results of pilot studies conducted by the staff of the scientific research centre of the National Academy of National Guard of Ukraine about the study of socio-psychological characteristics of adaptation in extreme conditions of military service. Among the military personnel of National guard of Ukraine common four types of adaptation stay in a stressful environment, which is: "predict the risk", "open risk", "taking the role of the victim", "hide your fear". ; Подано результати пілотного дослідження, проведеного співробітниками науково-дослідного центру Національної академії Національної гвардії України з вивчення соціально-психологічних особливостей адаптації військовослужбовців Національної гвардії України до службово-бойової діяльності в екстремальних умовах. Саме серед військовослужбовців Національної гвардії України поширеними є чотири типи адаптації до перебування у стресових умовах, зокрема: "прогнозуючий небезпеку", "відкритий небезпеці", "приймаючий роль жертви", "приховуючий свій страх".
Подано результати пілотного дослідження, проведеного співробітниками науково-дослідного центру Національної академії Національної гвардії України з вивчення соціально-психологічних особливостей адаптації військовослужбовців Національної гвардії України до службово-бойової діяльності в екстремальних умовах. Саме серед військовослужбовців Національної гвардії України поширеними є чотири типи адаптації до перебування у стресових умовах, зокрема: "прогнозуючий небезпеку", "відкритий небезпеці", "приймаючий роль жертви", "приховуючий свій страх". ; Presents the results of pilot studies conducted by the staff of the scientific research centre of the National Academy of National Guard of Ukraine about the study of socio-psychological characteristics of adaptation in extreme conditions of military service. Among the military personnel of National guard of Ukraine common four types of adaptation stay in a stressful environment, which is: "predict the risk", "open risk", "taking the role of the victim", "hide your fear".
Determined that the knowledge of the regularities rescuers perform basic operations necessary for the improvement of service protection against gas and smoke, in the first place study areas of training of personnel. Analysis of time to perform basic operations contained breathing apparatus showed that they are with 10% significance level can be described by a β-distribution. Largest skewness timing performance of typical operations can judge the level of preparedness of the rescuers. The greater the positive value of this indicator in the assessment of the execution time, the greater the number of rescuers carries out military operation under consideration with the results that are close to the best. Noted that extreme situation, related to the preservation of living people, worsens the results of even well-established in the preparation of special tactics. ; Визначено, що знання закономірностей виконання газодимозахисниками основних операцій є необхідним для вдосконалення газодимозахисної служби, в першу чергу обґрунтування напрямків підготовки особового складу. Аналіз часу виконання основних операцій в ізолюючих апаратах показав, що їх з 10%-им рівнем значущості можна описати за допомогою β-розподілу. За величиною скошеності розподілу часу виконання типових операцій можна судити про рівень підготовленості рятувальників. Чим позитивніше значення аналізованого показника при оцінці часу виконання, тим більша кількість рятувальників виконує розглянуту оперативну операцію з результатами, близькими до найкращих. Відмічено, що екстремальна ситуація, що пов'язана з рятуванням людей, різко погіршує результати виконання навіть добре відпрацьованих у ході підготовки спеціальних тактичних прийомів.
The features of critical thinking of a future officer, its structure and characteristicsare analyzed in the article. It is revealed that the development ofa cadet's critical thinking in the learning process is due to the developmentof his creative personality, which provides for the ability to statement of aproblematic point and search for non-standard ways to solve them, takinginto account opposing points of view and a tolerant attitude towards the opponent.The psychological factors influencing on cadets' critical thinking formationduring study in higher military institutions are defined, in particular:need-motivational (the need to solve a problem task, interest in this task);cognitive (lack of knowledge and experience), personality-based (self-esteem,self-confidence level, level of aspirations, communicative potential); situational (extreme situation, lack of time or resources). The stages of the functioningof critical thinking are ascertained, in particular: collision with a problem;problem solving using existing knowledge; search for a new way of action,which ends with insight – the most important moment, because a new contentof the investigated question appears; argumentation of the found solution. Itis established that critical thinking, as the highest level of cognitive activitycontributes to the development of personality qualities of the future officer.The development of cognitive processes provides effectiveness of educationalactivities, which affect the formation of professional self-consciousness of thecadet. The characteristics of a future officer's professional Self-conception formationand the stages of the critical thinking formation in the main componentsof the structure of Me-concept of a future officer are examined. It hasbeen revealed that a quality entry into professional activities induced the developmentof critical thinking, which in turn contributed to a better cognitiveactivity of a cadet, increased his self-esteem and affected the formation of theimage of an ideal officer. ; У статті проаналізовано особливості критичного мислення май-бутнього офіцера, його структуру та характеристики. Виявлено, щорозвиток критичного мислення курсанта у процесі навчання обумов-лений розвитком його творчої особистості, що передбачає здатністьдо постановки проблемних питань і пошуку нестандартних шляхівїх вирішення, врахування протилежних точок зору й толерантногоставлення до опонента. Визначено психологічні чинники, які вплива-ють на формування критичного мислення у курсантів під час навчанняу військовому закладі вищої освіти: потребово-мотиваційні (необхід-ність вирішення проблемної задачі, інтерес до цієї задачі); когнітивні(недостатність знань, досвіду); особистісні (самооцінка, рівень упев-неності в собі, рівень домагань, комунікативний потенціал); ситуацій-ні (екстремальна ситуація, обмеження часу, ресурсів). З'ясовано етапифункціонування критичного мислення: зіткнення з проблемою; усунен-ня ускладнень за допомогою наявних знань; вироблення нового способудії, що завершується осяянням – найважливішим моментом, оскількиз'являється новий зміст порушеного питання; обґрунтування знайде-ного рішення. Установлено, що критичне мислення як найвищий рівеньпізнавальної активності сприяє розвитку особистісних якостей май-бутнього офіцера, розвиток пізнавальних процесів забезпечує ефек-тивність навчальної діяльності, що впливає на формування професій-ної самосвідомості курсанта. Розглянуто особливості становленняпрофесійної «Я-концепції» й етапи формування критичного мисленняв основних компонентах структур «Я-концепції» майбутнього офіце-ра. Виявлено, що якісне входження в професійну діяльність стимулюєрозвиток критичного мислення, що, в свою чергу, сприяє кращій пізна-вальній активності курсанта, підвищує його самооцінку та впливає наформування образу ідеального офіцера в його свідомості.
The features of critical thinking of a future officer, its structure and characteristicsare analyzed in the article. It is revealed that the development ofa cadet's critical thinking in the learning process is due to the developmentof his creative personality, which provides for the ability to statement of aproblematic point and search for non-standard ways to solve them, takinginto account opposing points of view and a tolerant attitude towards the opponent.The psychological factors influencing on cadets' critical thinking formationduring study in higher military institutions are defined, in particular:need-motivational (the need to solve a problem task, interest in this task);cognitive (lack of knowledge and experience), personality-based (self-esteem,self-confidence level, level of aspirations, communicative potential); situational (extreme situation, lack of time or resources). The stages of the functioningof critical thinking are ascertained, in particular: collision with a problem;problem solving using existing knowledge; search for a new way of action,which ends with insight – the most important moment, because a new contentof the investigated question appears; argumentation of the found solution. Itis established that critical thinking, as the highest level of cognitive activitycontributes to the development of personality qualities of the future officer.The development of cognitive processes provides effectiveness of educationalactivities, which affect the formation of professional self-consciousness of thecadet. The characteristics of a future officer's professional Self-conception formationand the stages of the critical thinking formation in the main componentsof the structure of Me-concept of a future officer are examined. It hasbeen revealed that a quality entry into professional activities induced the developmentof critical thinking, which in turn contributed to a better cognitiveactivity of a cadet, increased his self-esteem and affected the formation of theimage of an ideal officer. ; У статті проаналізовано особливості критичного мислення май-бутнього офіцера, його структуру та характеристики. Виявлено, щорозвиток критичного мислення курсанта у процесі навчання обумов-лений розвитком його творчої особистості, що передбачає здатністьдо постановки проблемних питань і пошуку нестандартних шляхівїх вирішення, врахування протилежних точок зору й толерантногоставлення до опонента. Визначено психологічні чинники, які вплива-ють на формування критичного мислення у курсантів під час навчанняу військовому закладі вищої освіти: потребово-мотиваційні (необхід-ність вирішення проблемної задачі, інтерес до цієї задачі); когнітивні(недостатність знань, досвіду); особистісні (самооцінка, рівень упев-неності в собі, рівень домагань, комунікативний потенціал); ситуацій-ні (екстремальна ситуація, обмеження часу, ресурсів). З'ясовано етапифункціонування критичного мислення: зіткнення з проблемою; усунен-ня ускладнень за допомогою наявних знань; вироблення нового способудії, що завершується осяянням – найважливішим моментом, оскількиз'являється новий зміст порушеного питання; обґрунтування знайде-ного рішення. Установлено, що критичне мислення як найвищий рівеньпізнавальної активності сприяє розвитку особистісних якостей май-бутнього офіцера, розвиток пізнавальних процесів забезпечує ефек-тивність навчальної діяльності, що впливає на формування професій-ної самосвідомості курсанта. Розглянуто особливості становленняпрофесійної «Я-концепції» й етапи формування критичного мисленняв основних компонентах структур «Я-концепції» майбутнього офіце-ра. Виявлено, що якісне входження в професійну діяльність стимулюєрозвиток критичного мислення, що, в свою чергу, сприяє кращій пізна-вальній активності курсанта, підвищує його самооцінку та впливає наформування образу ідеального офіцера в його свідомості.
The aim of the study is to analyze the value and meaningful orientations of military men in the context of possible ways of their further socio-psychological adaptation to the conditions of peaceful life and to define if the structure of value and meaningful orientations of active and demobilized military men undergo any transformation.Results. The analysis of the results of the empirical study leads to the conclusion that the structure of value orientations of military men has a direct dependence on their actual life situation. Comparisons of the two groups of respondents (active and demobilized military men) revealed some differences in their value hierarchy. It is noted that the structure of the terminal values of demobilized military men differs in the dominance of concrete values over the abstract and uniform distribution of the importance of professional realization and personal life. The analysis of the structure of the instrumental values of the two groups of respondents reveals a decrease in the value of the importance of rationalism and an increase in the rank of self-control in demobilized compared to the active military men. It is determined that a large number of military men in conditions of demobilization acquires emotional frustration and contradictions, which is expressed in aggressive opposition of their personality to the environment, uncertainty about the meaning of their lives, pessimism, and variety of fears. The most harmonious areas in the structure of relations between the two groups of respondents were identified the blocks of relationship to family and friends, which can be positive factors that will contribute to the effective return of demobilized servicemen to the conditions of peaceful life and their successful passage of the process of re-social and psychological adaptation.Conclusions. In the empirical study it was confirmed that military men have a specific structure of value orientations, characterized by the dominance of such values as the presence of friends, health, freedom, self-confidence. It was also determined that for demobilized military men the value of public recognition and the availability of interesting work, which fit into the theoretical substantiation of the specifics of the middle age, to which the group of respondents belong, are of great relevance. The analysis of the results of the empirical study also confirmed the fact that military men differ in the list of specific psychological characteristics, some of which acquire negative manifestations and tend to aggravate in conditions of demobilization.It should also be noted that, despite the considerable list of specific psychological characteristics of military men who have negative coloring, there are also strengths in the overall value structure of this profession, namely the prevalence in the value hierarchy of ethical values: responsibility, independence, self-control, which can emerge sufficiently relevant in the conditions of peaceful existence. In view of the middle age of military personnel, to which the majority of professionals involved today belong, the right choice in the direction of work can become one of the most important factors for the success of the re-adaptation of participants of war actions to the conditions of peaceful life.Keywords: social and psychological adaptation, value orientations, military men, extreme situation, meaningful life orientations. ; Досвід виконання професійної діяльності в екстремальних умовах війни має вагомий вплив на особистість, що здатне значно порушити її внутрішні структури, у тому числі її ціннісні і смисложиттєві орієнтації. Тому, у часи коли перед суспільством гостро стоїть проблема повернення військовослужбовців до умов мирного життя, тема цінностей набуває особливої актуальності, адже саме реалізація цінностей особистості є детермінуючим фактором у побудові її соціальних зв'язків і досягненні соціально-психологічної адаптованості. Отже, метою дослідження є аналіз ціннісних і смисложиттєвих орієнтацій військовослужбовців у контексті їх адаптації до умов мирного життя. Методами дослідження виступили: методика ранжування М. Рокича, тест СЖО (смисложиттєвих орієнтацій) Д.О. Леонтьєва, модифікація тесту Сакса Леві «Незакінчені речення».Особистість військовослужбовця відрізняється переліком специфічних характеристик, та деякі з них можуть набувати й вираженого негативного характеру. Результати дослідження виявили, що негативні аспекти особистості учасника бойових дій відображуються у загострених емоційних реакціях, відсутності усвідомлення сенсу власного життя, фаталізмі. Крім того, велика доля досліджуваних відчуває незадоволення власним життям тут і зараз. При цьому спостерігається значна негативна динаміка в умовах демобілізації, коли ціннісна система військовослужбовця входить до взаємодії із цінностями суспільства.Велика доля військовослужбовців (50%) характеризується наявністю ознак значних емоційних розладів, які переважно виражаються в схильності до агресивних методів відстоювання своїх ідей і звичці протиставляти себе суспільству. Водночас особистість військовослужбовця відрізняється етичним спрямуванням, високим рівнем розвитку вольових якостей, відповідальністю, чесністю, волелюбством і незалежністю, що виступає потенціалом для професійного розвитку у сфері героїчних професій. Найбільш гармонійними сферами життя військовослужбовців обох груп біли визначенні сімейні і дружні стосунки, які й виступають сенсоутворювальним фактором та також чинять позитивний вплив на адаптаційний потенціал особистості.Ключові слова: соціально-психологічна адаптація, ціннісні орієнтації, військовослужбовці, екстремальна ситуація, смисложиттєві орієнтації.
