Suchergebnisse

L'urgence écologique transforme les modes de militantisme, de gouvernement et d'intermédiation de l'agir écologique. À partir d'une enquête au sein de l'association Astérya, cet article entend apporter une contribution, d'une part, à la compréhension des verrous empêchant la concrétisation et la pérennisation des engagements écologiques et, d'autre part, à l'analyse des démarches d'accompagnement associatif susceptibles de déverrouiller ces blocages pluriels à différentes échelles : individuelle, organisationnelle et territoriale. Nous avançons que l'accompagnement opère comme un vecteur de requalification des engagements écologiques, suscitant des recompositions dans la manière dont les acteurs, individuels et collectifs, interprètent, négocient et (re)construisent leur militantisme écologique. Toutefois, nous soulignons la dimension partielle et en « demi-teinte » de ces processus de requalification, renvoyant aux limites des démarches d'accompagnement, qui restent pourtant déterminantes pour ancrer dans la durée les dynamiques de transition écologique citoyenne.

L'article cherche à caractériser les parcours professionnels des enseignants du premier degré, notamment du point de vue des évolutions identitaires vécues. L'hypothèse d'un processus dynamique, entre permanence et reconfigurations, est envisagée car les jalons institutionnels ne semblent pas établir entièrement « l'identité enseignante ». L'analyse de récits de vie professionnelle, recueillis auprès de professeurs des écoles en milieu de carrière, pointe une nécessaire prise en compte des dimensions biographique (parcours personnel, motivations et représentations par rapport au métier, éléments des sphères familiales) et située (environnement de travail des différents postes occupés, effets croisés des politiques nationales et locales d'éducation), pour mieux saisir la complexité du métier et les logiques d'engagement dans le travail.

"This article highlights the cartographic methods of ethnic group at school. The study uses the corpus of school geography (texts, maps, iconographic documents) analyzed on the basis of school practices and reference knowledges. The study shows school as an enunciating pole of the nation like scientific and political circles. In fact, School as an institution stands out from political and administrative fields, for ethnic group is built like a social body with a meaning. Moreover, even if school reproduces the essentialist logic the ethnic groups of Senegalese scholars, school shows with cartography some modes of representation that submit the analysis of the ethnic fact to learning objectives which deal with discovery, specification and description. Keywords: cartography, ethnic group, nation, education, geography. "

Mobiles, situés en de multiples lieux et connaissant différents états et formes de présence, les morts sont un objet propice pour des approches multi-situées. Cet article revient sur une recherche conduite sur les rapatriements des morts qui, du fait de son objet et de la méthodologie déployée, est pertinente pour questionner les potentiels des approches multi-situées. En quoi cette recherche peut-elle être définie comme multi-située ? En quoi contribue-t-elle à la discussion théorique ou conceptuelle sur l'enquête multi-située ? L'article définit tout d'abord l'objet de la recherche qui repose sur la mise en relation, puis analyse les résultats relatifs à la thématique morts et migrations liés à son caractère multi-situé. Enfin, il montre comment cette enquête amène le chercheur jusqu'aux plateaux de théâtre ; ainsi, le déplacement du regard, recherché dès l'origine de l'enquête, va jusqu'à déplacer la nature de l'enquête et l'écriture elle-même.

In today's economy, universities are seen as a central source of knowledge for the firms. Innovation policies therefore encourage University-Industry collaborations in the hope that it will lay out the overall framework for an efficient transfer between partners. In this work, I recognize the central role of universities in the innovation process but I question the belief that knowledge is per se flowing between private and academic partners in such collaborations. Focusing on the joint R&D projects financed by the Competitiveness Clusters of Wallonia, the thesis explores knowledge exchanges as they happen, influenced by their material and social circumstances, through a situated approach. In particular, I propose to explore the impact of power exercises between partners on what is learnt, how, and by whom. ; Aujourd'hui, l'université est vue comme une source central de connaissances pour les firmes. Des politiques d'innovation encouragent les collaborations entre universités et entreprises afin de favoriser un transfert de connaissances efficace entre ces partenaires. Dans ce travail, je reconnais le rôle central des universités dans le processus d'innovation mais je questionne la croyance selon laquelle les connaissances se diffuseraient naturellement de l'université vers la firme au sein de telles collaborations. En s'intéressant au cas des projets de R&D financés par les pôles de compétitivité wallons, cette thèse étudie les échanges de connaissances sur le vif, influencés par les circonstances matérielles et sociales qui les encadrent, au travers d'une approche située. En particulier, j'étudie l'impact de l'exercice du pouvoir entre partenaires sur ce qui sera appris, par qui et comment au sein de la collaboration. ; (DOCSESG00) -- FUNDP, 2011

In today's economy, universities are seen as a central source of knowledge for the firms. Innovation policies therefore encourage University-Industry collaborations in the hope that it will lay out the overall framework for an efficient transfer between partners. In this work, I recognize the central role of universities in the innovation process but I question the belief that knowledge is per se flowing between private and academic partners in such collaborations. Focusing on the joint R&D projects financed by the Competitiveness Clusters of Wallonia, the thesis explores knowledge exchanges as they happen, influenced by their material and social circumstances, through a situated approach. In particular, I propose to explore the impact of power exercises between partners on what is learnt, how, and by whom. ; Aujourd'hui, l'université est vue comme une source central de connaissances pour les firmes. Des politiques d'innovation encouragent les collaborations entre universités et entreprises afin de favoriser un transfert de connaissances efficace entre ces partenaires. Dans ce travail, je reconnais le rôle central des universités dans le processus d'innovation mais je questionne la croyance selon laquelle les connaissances se diffuseraient naturellement de l'université vers la firme au sein de telles collaborations. En s'intéressant au cas des projets de R&D financés par les pôles de compétitivité wallons, cette thèse étudie les échanges de connaissances sur le vif, influencés par les circonstances matérielles et sociales qui les encadrent, au travers d'une approche située. En particulier, j'étudie l'impact de l'exercice du pouvoir entre partenaires sur ce qui sera appris, par qui et comment au sein de la collaboration. ; (DOCSESG00) -- FUNDP, 2011

In today's economy, universities are seen as a central source of knowledge for the firms. Innovation policies therefore encourage University-Industry collaborations in the hope that it will lay out the overall framework for an efficient transfer between partners. In this work, I recognize the central role of universities in the innovation process but I question the belief that knowledge is per se flowing between private and academic partners in such collaborations. Focusing on the joint R&D projects financed by the Competitiveness Clusters of Wallonia, the thesis explores knowledge exchanges as they happen, influenced by their material and social circumstances, through a situated approach. In particular, I propose to explore the impact of power exercises between partners on what is learnt, how, and by whom. ; Aujourd'hui, l'université est vue comme une source central de connaissances pour les firmes. Des politiques d'innovation encouragent les collaborations entre universités et entreprises afin de favoriser un transfert de connaissances efficace entre ces partenaires. Dans ce travail, je reconnais le rôle central des universités dans le processus d'innovation mais je questionne la croyance selon laquelle les connaissances se diffuseraient naturellement de l'université vers la firme au sein de telles collaborations. En s'intéressant au cas des projets de R&D financés par les pôles de compétitivité wallons, cette thèse étudie les échanges de connaissances sur le vif, influencés par les circonstances matérielles et sociales qui les encadrent, au travers d'une approche située. En particulier, j'étudie l'impact de l'exercice du pouvoir entre partenaires sur ce qui sera appris, par qui et comment au sein de la collaboration. ; (DOCSESG00) -- FUNDP, 2011

Article ayant donné lieu à communication lors du colloque sur « La protection des terres agricoles en milieu péri-urbain (lois des 12 et 27 juillet 2010) » Centre d'études et de recherche sur les territoires et l'environnement (CERETE), 9 mars 2011, faculté de droit et des sciences sociales de l'université de Poitiers ; International audience ; L'Union européenne ne compte pas de politique d'aménagement du territoire. Depuis 1988, elle dispose d'une politique de cohésion économique et sociale dont l'objectif est de prévoir des mécanismes de solidarité en faveur de régions défavorisées.Le second pilier de la PAC vise quant à lui à favoriser le développement des zones rurales de l'Union.Il en ressort une approche très segmentée du territoire européen, se partageant entre l'espace rural couvert par la PAC et le reste du territoire européen, soumis à la politique de cohésion. Le traité de Lisbonne fait profondément évoluer la situation. Il reconnait la compétence de l'Union en matière de « cohésion territoriale ». Cette dernière hérite d'un pouvoir nouveau en matière d'aménagement de l'espace, même si, en la matière, elle devra agir en compétence partagée avec les États. Désormais l'Union a donc vocation à s'intéresser à tous les territoires européens, dont les territoires périurbains.Dès lors, la question de la protection des terres agricoles en zone périurbaine pourra le cas échéant relever de la décision de l'Union. Sous la poussée d'acteurs locaux, des réflexions sur le sujet ont dors et déjà interpellé les instances politiques de l'Union européenne.En attendant de voir apparaître des réalisations concrètes au titre de la cohésion territoriale, pour l'heure, c'est dans le cadre de la PAC que l'on peut trouver des instruments visant la protection des terres agricoles se situant en zones périurbaines, que ce soit au titre des mesures du premier ou au titre de celles du second pilier.

Article ayant donné lieu à communication lors du colloque sur « La protection des terres agricoles en milieu péri-urbain (lois des 12 et 27 juillet 2010) » Centre d'études et de recherche sur les territoires et l'environnement (CERETE), 9 mars 2011, faculté de droit et des sciences sociales de l'université de Poitiers ; International audience ; L'Union européenne ne compte pas de politique d'aménagement du territoire. Depuis 1988, elle dispose d'une politique de cohésion économique et sociale dont l'objectif est de prévoir des mécanismes de solidarité en faveur de régions défavorisées.Le second pilier de la PAC vise quant à lui à favoriser le développement des zones rurales de l'Union.Il en ressort une approche très segmentée du territoire européen, se partageant entre l'espace rural couvert par la PAC et le reste du territoire européen, soumis à la politique de cohésion. Le traité de Lisbonne fait profondément évoluer la situation. Il reconnait la compétence de l'Union en matière de « cohésion territoriale ». Cette dernière hérite d'un pouvoir nouveau en matière d'aménagement de l'espace, même si, en la matière, elle devra agir en compétence partagée avec les États. Désormais l'Union a donc vocation à s'intéresser à tous les territoires européens, dont les territoires périurbains.Dès lors, la question de la protection des terres agricoles en zone périurbaine pourra le cas échéant relever de la décision de l'Union. Sous la poussée d'acteurs locaux, des réflexions sur le sujet ont dors et déjà interpellé les instances politiques de l'Union européenne.En attendant de voir apparaître des réalisations concrètes au titre de la cohésion territoriale, pour l'heure, c'est dans le cadre de la PAC que l'on peut trouver des instruments visant la protection des terres agricoles se situant en zones périurbaines, que ce soit au titre des mesures du premier ou au titre de celles du second pilier.

L'émergence du code moderne peut être située dans la deuxième moitié du XVIIIe siècle. A cette époque, en Prusse (1748), en Bavière (1751), en Russie (1767), en Toscane (1786), en Autriche (1787), en Lombardie (1791) et encore en Prusse (1794), la codification, et plus précisément la codification du droit pénal, constitue une priorité. Avec ces codes pénaux absolutistes, le concept de code connaît une mutation significative. A la consolidation étatique du droit qui se contentait d'une prudente réorganisation de la hiérarchie des sources, succède un idéal «qualitatif» du code qui s'inscrit dans un projet politique et philosophique nouveau fondé sur le monisme légal-étatique et la doctrine du Droit naturel. L'idéal du code-réforme, toujours central dans nos systèmes pénaux en Europe occidentale, était né.

À l'articulation entre les interdits régissant l'entretien du sexe féminin et le désir qu'il suscite, l'article se propose d'éclairer quelques aspects de l'imaginaire érotique et de l'image de la femme dans l'histoire de la peinture et de la littérature. Après avoir situé l'hygiène féminine intime dans l'histoire et les significations des pratiques d'entretien du corps, et les affinités symboliques existant entre la femme et l'eau, on examine quelques productions imaginaires associées aux régulations des religions juive, musulmane et chrétienne et aux savoirs médicaux et profanes : jouissance du plaisir différé, fascination orientaliste pour les sensualités associées au hammam, pouvoirs fastes et néfastes de la féminité, charge érotique des odeurs et des chevelures. Cet examen suit les jeux d'image et d'imaginaire jusqu'à l'aube du XX e siècle où s'amorce leur déclin.

Résumé Cette contribution propose de réfléchir à la pédagogie du traitement de la matière phonique dans une perspective actionnelle telle qu'elle est présentée dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Les auteur·e·s s'interrogent plus spécifiquement sur l'écologisme des situations d'interaction en relation avec la nature du support didactique et en discutent les différents paramètres telles l'intégration de la variabilité tant stylistique que sociale ou encore la prise en compte des marqueurs corporels. L'article tente de montrer qu'un extrait cinématographique francophone actuel pourrait être l'outil qui fournit un cadre socio-culturel et proxémique très semblable à une situation réelle, telle qu'elle peut être expérimentée par un·e apprenant·e en situation d'immersion. Le film francophone serait ainsi un moyen propre à offrir à la pratique de la prononciation un ancrage socio-linguistique et corporel, permettant ainsi à la parole de prendre corps, dans une action située socialement.