En 1849, Sarmiento escribió en Educación popular acerca de la importancia de considerar la formación del ciudadano desde el punto de vista de la economía política y sostuvo la necesidad de propiciar una enseñanza utilitaria, racional y científica. Este libro fue uno de los principales inspiradores de la Ley de Educación Común (ley 1420), en la que se asentaron dos principios básicos: que la educación general es una responsabilidad del Estado, y que debe ser totalmente independiente del poder político y de la influencia religiosa. Educación popular resume la propuesta de revolución educativa de Sarmiento, en términos teóricos y en sus aspectos prácticos, propiciando una educación popular y de masas a la que concebía como aporte sustantivo para la democratización de la sociedad.
System for the establishment of popular education in Chile, based on systems observed by the author in the United States and Europe, setting out guidelines for schools from nurseries to secondary education. Includes chapters on income, school inspections, the education of women, teachers, asylum rooms, public schools, teaching system and Spanish spelling
El presente trabajo busca establecer cómo se realizan las prácticas de Comunicación/Educación en tres experiencias de educación popular en la localidad de Ciudad Bolívar, en el marco de las tensiones planteadas por el actual contexto en torno a las globalizaciones, el conocimiento, las tecnicidades, aparición de nuevos lenguajes, el ambiente como un elemento transversal entorno al desarrollo. Tanto la Comunicación/Educación, como la Educación Popular, se ven interrogadas desde paradigmas emancipadores frente a estas realidades conceptuales y teóricas que implican un acercamiento desde miradas amplias, lejos de reduccionismos e instrumentalismos que establecen la educación o la comunicación en posiciones subsidiarias y avanzar desde las practicas territoriales, sus conceptos, debilidades, dificultades en el marco de este nuevo contexto histórico. En este orden de ideas, en el primer capítulo se encuentra el acercamiento sobre las prácticas de comunicación y educación en procesos de educación popular, a través de una pesquisa general en los repositorios virtuales del sector académico, a nivel de Colombia, América Latina, África y Europa, donde se realizan proyectos de grado como la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, ubicada en Bogotá, la Universidad Tecnológica de Pereira UTP, que son las Universidades que actualmente cuentan con programas de Comunicación Educación en Colombia, Universidad de Chile y Universidad de Argentina, en los cuales se encontró la siguiente documentación: Repositorio Virtual Universidad de Chile -Tesis: El derecho a la comunicación como ejercicio de la comunicación política: los casos de Radio Juan Gómez Millas, el Ciudadano y señal 3 de la Victoria. Espina Iglesias, Fernando, 2015. Parte de la descripción de experiencias radio comunitaria de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Chile, Juan Gómez Millas (2004), del periódico El Ciudadano (2005) y del canal de televisión comunitaria Señal 3 de la población La Victoria (1997). -Tesis Postgrado: Medios de comunicación y funcionamiento comunitario: el caso del colectivo de televisión comunitaria Víctor Jara TV. Camila Véliz Bustamante. Junio, 2013. La investigación da cuenta de la experiencia de medio de comunicación comunitaria Colectivo Víctor Jara TV. -Tesis: "Comunicación de la amenaza ambiental en la web 2.0 Observaciones de las comunicaciones en Twitter y Facebook, vinculadas a la protesta. El Caso 'No Alto Maipo'". Muñoz Figueroa y Pilar Verónica (2015-06-26). En la investigación se indaga por el uso de medios, redes sociales y nuevas tecnologías en los procesos de movilización ciudadana. -Tesis: Boletín el andino Alcoholado. Semler, Alejandro, 1993. Sistematización de experiencias de comunicación popular, en el marco de la dictadura militar en Argentina. -Tesis: Cinco historias de vida de comunicadores populares: comunicar para organizar. Pérez Ruz, Rocío. 2014. En contextos de híper mediación, concentración y privatización de los medios de comunicación masivos, se mantienen activos los medios comunitarios, alternativos y populares. -Tesis: Aproximaciones al uso de TICs para el cambio social en radios comunitarias de Colombia y Chile. Villate Rodríguez, Camila; 2013. Esta investigación explora cómo la instauración a nivel global de las Tecnologías de la Información y la Comunicación ha permitido que sus herramientas también queden al alcance de comunidades locales por fuera de la hegemonía cultural que impone el mercado.
Appendix to his: Discurso sobre la educacion popular de los artesanos y su fomento. ; 1. pte. Extension politica y economica. El zelador general para el bien comun de todos. Discurso universal de las causad que ofenden la monarquia, y remedios eficaces para todas. Por Miguel Alvarez Osorio y Redin. Epitome de los discursos de Francisco Martinez de Mata.--2. pte. Discurso preliminar sobre las facricas. Reales decretos, reglamentos y provedencias, expedidas a beneficio de las fábricas y comercio.--3. pte. Discurso sobre la legislacion gremial de los artesanos. Las artes y oficios. ; Mode of access: Internet. ; Cogswell.
Las enseñanzas de diez años de publicación de EDUCERE. The teachings inside ten years of EDUCERE´s publications. Donoso Torres, Roberto EDUCERE: difusión y visibilidad del patrimonio académico alojado en saber ULA - Venezuela y REDALYC - México.EDUCERE: diffusion and visibility of the academic patrimony in SABER-ULA - Venezuela and REDALYC - Mexico. Rivas, Pedro José Evaluación de mérito de las publicaciones académicas venezolanas registradas por FONACIT - 2007.Merit evaluation of FONACIT / 2007 registered venezuelan academic publications.Consejo Editorial EDUCERE Calidad de la educación popular.Popular education quality. Pérez Esclarín, Antonio La evaluación integral de programas y procesos: un camino hacia la calidad.Programs and processes' integrated evaluation: a road to quality. Barrera, María Elena y Aguado, Gloria Ofelia Convivir para contar: la mirada etnográfica.Living along to tell: the ethnographic view. Portillo Parody, Jairo Matemágicas: un mundo de posibilidades.Mathemagical: a world of possibilities. Martínez, Oswaldo Enseñanza del griego antiguo a partir del reconocimiento de la estructura lingüística del español.Ancient greek language teaching from linguistic spanish language structure recognition. Asuaje, Rosa Amelia Perspectivas eticas para a educaçao: uma reflexão seus pressupostos humanisticos.Perspectivas éticas para la educación: una reflexión de sus presupuestos humanísticos. Dalberio, Osvaldo Alfabetización académica: comprensión y producción de textos.Academic alphabetization: comprehension and text production. Caldera, Reina y Bermúdez, Alexis Universidad, desintitucionalización estatal (el otro) y utopía.University, state deinstitutionalization (the other one) and utopia. Massé Narváez, Carlos Una propuesta de predicados humanistas para la formación del hombre multidimensional.A humanist predicate proposal for the multidimentional man's education. Zuleta R., Eduardo J. El movimiento estudiantil secundario chileno de mayo/junio de 2006 y la actuación del poder gubernativo desde una visión macropolítica de la educación.The may-june 2006 chilean secondary student movement and the acting of government from a macropolitical view of education. Henríquez Campodonico, Raúl Exigencia académica y atribución causal: ¿qué pasa con la atribución al esfuerzo cuando hay una baja significativa en la exigencia académica?Academic demand and causative attribution: what happens with effort attribution when there is a significative low academic demand? Valenzuela Carreño, Jorge La argumentación escrita en los libros de texto: definición y propósitos.Written argument in textbooks: definition and purpose. Díaz Blanca, Lourdes y Mujica, Bernarda La promoción de la lectura significativa de textos en inglés en el noveno grado de educación básica.Promoting meaningful amount of english texts reading in 9th grade of basic education (high school). Ramírez, Zonaida y Chacón, Carmen Teresa Enseñanza de la educación ambiental desde el enfoque inteligente.Environmental education teaching from the intelligent approach. Fuentes, Lorena; Caldera, Yaxcelys e Mendoza, Iván Sistematización de la educación ambiental: teoría y práctica como fusión metodológica.Environmental education systematization: theory and practice as methodological fusion. Valero, Nay O ensino de física na universidade de passo fundo: uma investigação nos objetivos das atividades experimentais.La enseñanza de la física en la Universidad de Paso Hondo: una investigación sobre los objetivos y las actividades experimentales. Werner da Rosa, Cleci y Becker da Rosa, Alvaro Nuevas concepciones en enseñanza de las ciencias. Una experiencia de investigación-acción en un curso de física general de la universidad de los andes.New concepts in science teaching. An action-research experience in a general physics course at university of Los Andes. Grisolía, Maricarmen Universidad: producción de conocimiento científico en el ámbito de la enseñanza superior.The university and the scientific knowledge production with a transdisciplinary approach: and experience within the education masters program. Saad Lucchesi, Martha Abrahão Habilidades cognitivas básicas de investigación presentes en el desarrollo de los proyectos de aula.Research basic cognitive skills when developing classroom pedagogical projects. Pasek de Pinto, Eva y Matos de R., Yuraima Conversación con. Richard Páez m. El fútbol una pasión y una pedagogía.A conversation with. Richard Páez Monzón. Football, a passion and a pedagogy. Donoso Torres, Roberto y Rivas, Pedro José Educación y desarrollo endógeno: jóvenes para el desarrollo endógeno.Education and endogenous development: young people for the endogenous development. Ministerio de Educación y Deportes Humania del Sur: nueva propuesta editorial del CEAA Humania del Sur.A new editorial proposal from CEAA. Reseñado por: Mata, María Gabriela ; 201-208 ; pesclarin@cantv.net ; trimestral ; Nivel analítico
En este artículo, la autora identifica los antecedentes históricos que dieron origen a la educación popular, en Chalatenango, en la época del conflicto social y armado, en las décadas de los afios setenta y ochenta, así como también pone de manifiesto la articulación de enfoques teóricos sobre la misma. Esta primera parte recupera in situ los testimonios de los actores y constructores de la educación popular, en las comunidades rurales de Chalatenango, abandonadas, reprimidas, masacradas y marginadas a lo largo de estas décadas.
ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 59, No. 671, 2004: 897-925.
El presente trabajo se inscribe en la línea se investigación Educación, Estado, Sociedad que se desarrolla desde el Área de Educación de la Coordinación de postgrado de la Facultad de Humanidades y Educación, en la Universidad Central de Venezuela (UCV). Constituye una reflexión sobre el papel de la educación en la sociedad, como bien público, derecho humano universal y responsabilidad del Estado; como proceso político, y por tanto cargado de intencionalidad, es decir no neutro, y dirigido no sólo a impartir conocimientos científicos y técnicos, sino fundamentalmente a formar desde el punto de vista ético, político, estético, cultural y social. ; This work is signed in the research line about Education, State, Society that is developed from the Area of Education of the Postgraduate Office at the Faculty of Humanities and Education, in Central University of Venezuela (UCV). This paper constitutes a reflection on the role of education in society, as public good, universal human right and responsibility of the State; as political process, therefore loaded of intentionality, that is to say nonneutral, and directed to not only distribute scientific and technical knowledge, but basically to form from ethical, political, aesthetic, cultural and social viewpoint. ; 145-151 ; castellanome@yahoo.com ; semestral
Intentando superar obstáculos como la escasez de documentos y fuentes, ya sea por la destrucción intencional por parte de las fuerzas represivas o por la falta de rigor teórico de los protagonistas, el presente trabajo propone un recorrido por las experiencias pedagógicas libertarias desde el comienzo del siglo XX, momento de la consolidación del movimiento anarquista como actor político relevante, hasta la asunción a la presidencia de H. Yrigoyen, quien cumplirá un rol determinante en la canalización de los conflictos y demandas sociales, económicas y políticas, entre las que se encontraba democratizar la educación. ; Trabajo presentado en el Panel 3: Producciones, encuentros y conflictos entre autoridades, políticas y escuelas ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ; Sociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE)
