Suchergebnisse
Filter
Format
Medientyp
Sprache
Weitere Sprachen
Jahre
77825 Ergebnisse
Sortierung:
Features of the European Union countries digitalization in the conditions of globalization
Introduction. Developed countries began to digitize their national economies resulting in transformation of human capital with digital and information technologies by making new demands on education. Transformational changes in the conditions of the world society development in the context of globalization put forward the need to reform the system of training, retraining and advanced training, as well as to promote the development of human capital creative abilities in accordance with the needs of the digital economy.The purpose of the study is to provide a scientific bases for the definition of the «digital economy» concept and to distinguish its key components, to outline the digitalization features and identify «digital gaps» in the EU countries using the Index of Digital Economy and Society (DESI).Methods. According to the purpose of the study, modern scientific methods of cognition were used, in particular: general scientific research methods (logical analysis, theoretical grounding, ascent from abstract to concrete, formalization and generalization), as well as the method of statistical observation.Results. The article presents the author's views on the interpretation of the "digital economy" concept which allowed detailing the individual properties and structural elements of the digital economy. Based on the research by the Organization for Economic Co- operation and Development (OECD), three main components of the digital economy are presented. The infrastructure of the digital economy is identified with market and planning approaches. Using the DESI Index on the example of EU countries, an analysis of five key components was performed, including communications, human capital, the Internet use, integration of digital technologies and digital public services. The current state of digital economy in the EU countries was also presented. The author emphasizes the importance of governments role and their prudent policy to motivate the population to use digital and information technologies, to increase awareness in this area and the overall level of country digitalization.Discussion. The success of the country in the digital economy development will further depend on the national digital and information capabilities, the development of internal infrastructure, the readiness of society for transformational changes, dictated by globalization. The necessary legal framework of the digital economy, balanced state strategies for IT development, formation of the potential for professional skills development and basic ICT literacy, as well as professional career in the information field will result in positive changes in national economies under context of digitalization.Perspectives. Prospects for further research include the need for statistical analysis of the digital economy key components in the regional context of the world countries, actions ranking and sequencing in the theoretical and methodological support of measures to enhance the use of digital and information products by countries.
BASE
Країни Європейського Союзу на уроках інформатики ; European Union countries at computer lessons
Цілі дослідження: продемонструвати авторський досвід реалізації ідей євроінтеграції на уроках інформатики в загальноосвітній школі, продемонструвати використання авторської шкали часу «Риба-їжак» в навчальному процесі. Задачі дослідження: визначити теми шкільного курсу інформатики, під час вивчення яких доцільно розв'язати задачі з євроінтеграційним змістом, визначити програмне забезпечення, за допомогою якого можна розв'язати такі задачі. Дослідити можливість застосування шкали часу «Риба-їжак» у навчальному процесі та визначити програмне забезпечення для її побудови. Об'єкт дослідження: навчання інформатиці учнів 4-11 класів загальноосвітніх шкіл. Предмет дослідження: використання задач з євроінтеграційним змістом на уроках інформатики, використання моделей візуалізації та «стиснення» навчальної інформації на уроках інформатики, використання програмних засобів у навчанні учнів загальноосвітніх шкіл інформатиці. Методи дослідження: теоретичний (аналіз психолого-педагогічної літератури), діагностичний (аналіз результатів діяльності учнів). Результати дослідження: 1)на основі аналізу психолого-педагогічної літератури визначено доцільність використання задач з євроінтеграційним змістом на уроках інформатики; 2)виявлені програмні засоби, за допомогою яких розв'язуються такі задачі; 3)проаналізовано програми та підручники з інформатики для учнів 4-11 класів загальноосвітніх шкіл; 4)визначено доцільність використання шкали часу «Риба-їжак» у навчальному процесі; 5)визначено програмне забезпечення для її побудови. Основні висновки і рекомендації: 1) використання задач з євроінтеграційним змістом прищеплює учням інтерес до країн, які входять до складу Європейського союзу, знайомить з історією створення Європейського Союзу, демонструє цінності Європейського Союзу, сприяє усвідомленню важливості вступу України до Європейського Союзу; 2)доцільним є застосування шкали часу «Риба-їжак» у навчальному процесі. ; Research goals: to demonstrate the author's experience in implementing the European integration ideas at the informatics lessons in secondary school, demonstrating the use of the author's timeline "Porcupinefish" in the educational process. Research objectives: to identify the informatics school subject topics, which studying expedient will be solving tasks with European integration content; to determine the software useful and convenient for such problems solving. To explore the convenience and possibility of using timeline "Porcupinefish" in the learning process, determining the software for such time scale construction. Object of research: computer science teaching to secondary schools pupils of 4-11 forms. Subject of research: using tasks with European integration content in the computer science lessons, use of educational information visualization and "compression" models in the computer science lessons, use of software tools for teaching the informatics to general education secondary schools pupils. Research methods used: theoretical (analysis of psychological and didactical sources), diagnostic (analysis of pupil's performance). Results of the research: 1)on the basis of psychological and didactical sources analysis, the expediency of using problems with European integration content at the informatics lessons has been determined; 2)software tools applicable to solve such problems are determined; 3)the programs and textbooks on informatics for secondary schools pupils of 4-11 forms have been analyzed; 4)the expediency of using timeline "Porcupinefish" in the educational process has been established and stated; 5)the software convenient for its construction is determined. The main conclusions and recommendations: 1) using in educational process problems with Eurointegration content instills the pupils' interest to EU countries, familiarizing them with the European Union history, at the same time demonstrating the EU values and promotes awareness of the importance of Ukraine's accession to the European Union; 2) it is advisable to use timeline "Porcupinefish" in the educational process.
BASE
The human rights referendums in Central-Eastern European Union countries under the ECHR protection
In: Università & Ricerca
In: Collana di diritto pubblico
Openness of national parliaments: experience of the European union countries ; Відкритість національних парламентів: досвід країн Європейського Союзу
The levels and channels of ensuring the openness of the parliament are determined.The experience of functioning of the basic principles of openness in the work of the parliaments of the EU countries is researched. The directions of application of foreign experience in the process of establishing the principle of openness of the national parliament are formulated. ; Визначено рівні і канали забезпечення відкритості парламенту. Дослідженодосвід впровадження основоположних засад відкритості в діяльності парламентів країн ЄС. Сформульовано напрямки застосування зарубіжного досвіду в процесі утвердження принципу відкритості вітчизняного парламенту.
BASE
Openness of national parliaments: experience of the European union countries ; Відкритість національних парламентів: досвід країн Європейського Союзу
The levels and channels of ensuring the openness of the parliament are determined.The experience of functioning of the basic principles of openness in the work of the parliaments of the EU countries is researched. The directions of application of foreign experience in the process of establishing the principle of openness of the national parliament are formulated. ; Визначено рівні і канали забезпечення відкритості парламенту. Дослідженодосвід впровадження основоположних засад відкритості в діяльності парламентів країн ЄС. Сформульовано напрямки застосування зарубіжного досвіду в процесі утвердження принципу відкритості вітчизняного парламенту.
BASE
ДОСВІД КРАЇН ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ ЩОДО РОЗВИТКУ СМАРТ - ДЕСТИНАЦІЙ ; EXPERIENCE OF EUROPEAN UNION COUNTRIES IN THE DEVELOPMENT OF SMART DESTINATION
У статті проаналізовано особливості формування та розвитку смарт-дестинацій на прикладі країн Європейського Союзу. Проаналізовано необхідність створення розумних туристичних дестинацій на основі філософії сталого розвитку, застосування сучасних інтегрованих інформаційних технологій та ефективного застосування та розвитку суміжних з туризом галузей.Досліджено та визначено основні фактори, які впливають на необхідність формування розумних туристичних дестинацій з метою оптимізації антропогенного навантаження на дестинацію, боротьби з «овер туризмом» та з одночасним покращенням якості життя місцевого населення. Проаналізовано основні складові смарт-дестинації на прикладі міста Барселона, що є пілотним та успішним проектом з формування розумного міста. Визначено основні напрямки формування та розвитку смарт-дестинацій в Україні на прикладі м. Львів. ; Implementation of the latest and new information technologies, digital solutions with optimization of smart tourist destination model is an integral part of the country's economic development strategy of modern countries. Smart Destination Technologies are being introduced in many tourist centers in Europe and around the world, the most popular are: Barcelona, London, Gdansk, Boston, Chicago, Las Vegas, New York, Orlando, San Antonio, San Diego, Shanghai, Sydney, Los Angeles, Dubai and a lot of other. The main advantages for tourists is the use of loyalty city cards, which allows tourist to save significantly on the cost of living, food, transport, also tourism services as well as increasing the informatively and safety of travel. In connection with this, there is a need to study the experience of developed countries of the European Union in the formation of smart foundations.The article defines the features of formation and development of smart destinations on the example of European Union countries. It is very important for tourist industry, because tourist flows on the continent is growing and anthropogenic impact on the environment, social, technical and transport infrastructure, historical and architectural monuments, cultural objects of tourist destination also is growing.That is why creation of smart tourist destinations is necessity and based on the philosophy of sustainable tourism development, application of modern integrated information technologies and effective application of industrial, transport, energy, environmental management.The main factors that have influence on the necessity of formation of smart tourist destinations and their development are investigated with the aim of optimizization of the anthropogenic loading on the destination, the struggle with over tourism and simultaneously improving the quality of life of the local population.All basic components of smart foundations are analyzed on the example of the Barcelona city, which is a pilot and successful project of the smart city organization. The basic directions of formation and development of smart destinations in Ukraine are determined on the example of Lviv.
BASE
FEATURES OF POLICE PHYSICAL TRAINING IN THE EUROPEAN UNION COUNTRIES ; ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ СПІВРОБІТНИКІВ ПОЛІЦІЇ У КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ
This article presents the features of police physical training in the European Union. It has been revealed that the problem of improving the physical training of law enforcement officers has repeatedly attracted the attention of scientists. The need to study the best international practices of physical training of police officers is due to the need to improve the quality of formation and development of physical properties of specialists of the State Border Guard Service of Ukraine through the application and implementation of modern effective innovative methods. It has been established that various aspects of the training and education of specialists of the SBGS of Ukraine, including their physical training, have recently attracted the attention of a significant number of scientists. At the same time, the theoretical and methodological foundations of continuous physical training of SBGS personnel at different levels of education, substantiated with the generalization of foreign experience, have not been the subject of a particular dissertation research. The results of a synthesis of foreign experience suggest that despite all the variety of pedagogical approaches to police training, three main models of police education in Europe can be distinguished - German, French and British. In professional police education, special attention is paid to the development of physical qualities, skills and personal safety skills. Candidates for training undergo a rigorous professional selection process that includes tests of physical stamina, strength, speed, motor skills, flexibility, coordination, agility and the like. Police officers undergo compulsory physical training every year. The amount of training an officer is required to undergo generally depends on the nature of his or her professional activity and the work he or she does. The prospect for future research is to investigate and summarise the experiences of security and defence officer training in North American countries. ; У статті представлено особливості фізичної підготовки співробітників поліції у країнах Європейського Союзу. З'ясовано, що проблема удосконалення фізичної підготовки співробітників правоохоронних служб неодноразово привертала увагу науковців. Необхідність дослідження передового зарубіжного досвіду фізичної підготовки співробітників поліції обумовлена потребою в удосконаленні якості формування і розвитку фізичних властивостей фахівців Державної прикордонної служби України шляхом застосування і впровадження сучасних ефективних інноваційних методик. З'ясовано, що різноманітні аспекти навчання й виховання фахівців ДПСУ – співробітників правоохоронного органу спеціального призначення, у тому числі їхньої фізичної підготовки останнім часом привертали увагу значної кількості науковців. Водночас теоретичні і методичні засади неперервної фізичної підготовки військовослужбовців ДПСУ на різних рівнях освіти, обґрунтовані з урахуванням узагальнення зарубіжного досвіду не були предметом окремого дисертаційного дослідження. Результати узагальнення зарубіжного досвіду дозволяють зробити висновок, що попри всю різноманітність педагогічних підходів до професійної підготовки співробітників поліції можна виокремити три основні моделі поліцейської освіти в Європі – німецьку, французьку та британську. У професійній поліцейській освіті особливу увагу приділено розвитку фізичних якостей, навичок і умінь особистої безпеки. Кандидати на навчанні проходять ретельний професійний відбір, що передбачає випробовування фізичної витривалості, сили, швидкості, рухових павичок, гнучкості, координації, спритності тощо. Співробітники поліції щороку проходять обов'язкову фізичну підготовку. Обсяг підготовки, яку повинен пройти співробітник, як правило залежить від особливостей його професійної діяльності та виконуваної роботи. Перспективи подальших досліджень полягають у дослідженні та узагальненні досвіду підготовки офіцерських кадрів сектору безпеки та оборони в країнах Північної Америки.
BASE
ANALYSIS OF TRAINING CENTERS FOR PREPARING FIREFIGHTERS IN EUROPEAN UNION COUNTRIES ; АНАЛІЗ ТРЕНУВАЛЬНИХ КОМПЛЕКСІВ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ГАЗОДИМОЗАХИСНИКІВ КРАЇН ЄВРОПЕЙСЬКОГО CОЮЗУ
Analysis of training systems, that are used for training of firefighters in the European Union countries that are: mobile or stationary (training paths and training grounds of container type ).The conditions that are created in the training complex for training firefighters in breathing apparatus on the compressed air are also analyzed. The equipment which such complexes are equipped is examined. It is proved that these methods and ways of preparing firefighters to work in smoky and gassed environment at the mobile and stationary training systems are more perfect and modern than training complex for preparing firefighters in Ukraine.From the analysis of preparing and training firefighters in European Union countries the recommendations was made on the selection and creation of training centers in Ukraine. ; Проаналізовано мобільні та стаціонарні тренувальні комплекси, які використовуються для підготовки газодимозахисників країн Європейського Cоюзу. Досліджено умови, які створюються у тренувальних комплексах для тренувань пожежників у дихальних апаратах на стисненому повітрі. Розглянуто обладнання, яким оснащуються такі комплекси. Доведено, що дані методи і способи підготовки газодимозахисників до роботи в задимленому та загазованому середовищі на базі мобільних та стаціонарних тренувальних комплексів є більш досконалими і сучасними порівняно з тренувальними комплексами для підготовки газодимозахисників України. За результатами аналізу підготовки та тренувань газодимозахисників країн Європи сформульовано рекомендації, щодо вибору та створення тренувальних комплексів в Україні.
BASE
Professional Training System of Border Guards in the European Union Countries ; СИСТЕМА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ З ОХОРОНИ КОРДОНУ В КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ
The article introduces a model of the system of professional training of border guards in European Union (EU) countries, designed to facilitate the introduction of European best practices into the system of professional training of the staff of the State Border Guard Service of Ukraine. It is substantiated that the modern features of joint professional activity of border guards in EU countries, the need for its harmonization and development of common standards for the preparation and organization of network interaction, as well as the objective need for generalization and implementation of best practices in the training of personnel of the national border guard agency requires detailed study of the experience of the border guard agencies in EU countries. It is determined that the preparation of border guards in the EU countries is carried out in accordance with the common European standards, the main of which are the unified training programs and the sectoral qualifications framework for border protection sphere in the EU countries. The system of professional training of border guards in the EU countries is interpreted as a dynamic, purposeful integration of elements characterized by a functional structure and containing interconnected and interdependent components: target, legislative and regulatory; institutional and managerial; organizational; theoretical and methodological; content-technological; diagnostic and result. This training system is built on the interconnections of components and their interrelations, which integrates them into a holistic structure. The author analyzed the possibility of using this experience with the purpose of its introduction into the system of professional training of the personnel of the State Border Guard Service of Ukraine. ; У статті реалізовано модель системи професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах ЄС розробленої з метою сприяння впровадження передового європейського досвіду в систему професійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України. Обґрунтовано, що сучасні особливості спільної професійної діяльності фахівців з охорони кордону в країнах ЄС, необхідність її узгодження і розроблення спільних стандартів підготовки та організації мережевої взаємодії, а також об'єктивна необхідність узагальнення й впровадження передового досвіду в практику підготовки персоналу вітчизняного прикордонного відомства вимагають узагальнення системи професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах ЄС. Визначено, що підготовка прикордонників в країнах ЄС відбувається відповідно до загальноєвропейських уніфікованих стандартів, основними з яких вважаються уніфіковані програми підготовки та Галузева рамка кваліфікацій сфери охорони кордонів країн ЄС. Систему професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах ЄС трактовано як динамічну, цілеспрямовану, просторово-часову інтеграцію елементів, для якої характерна функціональна структура та яка містить взаємопов'язані й взаємозумовлені підсистеми: цільова, законодавчо-нормативна; інституційно-управлінська; організаційна; теоретико-методологічна; змістовно-технологічна; діагностично-результативна. Таку систему професійної підготовки побудовано на основі зв'язків підсистем та їх взаємовідношення, що об'єднує їх у холістичну структуру. Автором було проведено аналіз можливості використання цього досвіду з метою його впровадження в систему професійної підготовки персоналу прикордонного відомства України.
BASE
TRAINING OF POLICEMEN IN THE EUROPEAN UNION COUNTRIES: ROLE OF INTERNATIONAL ORGANIZATIONS ; ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА СПІВРОБІТНИКІВ ПОЛІЦІЇ В КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ: РОЛЬ МІЖНАРОДНИХ ОРГАНІЗАЦІЙ
The article summarizes the current experience of training police agencies personnel in EU countries conducted with the assistance of key international organizations (Organization for Security and Cooperation in Europe, European Police College and International Law-enforcement Academy). The exchange program created by the CEPOL Agency has been considered, which allows to organize training and exchange of experience of cadets from different countries, including Ukraine. The analysis of joint police training programs developed by the mentioned international organizations revealed common features that need to be considered for the introduction to the national training programs of law enforcers of Ukraine: implementation of lifelong learning principles; recognition of previous learning and consideration of already acquired professional competencies for training of personnel of different categories; compliance with the principles of andragogy to facilitate the learning process; application of formative and summative assessment.According to modern training strategy of policemen in EU countries, cadets have to be encouraged to participate in the educational process through the use of active, professionally-oriented teaching methods, such as problem solving, group discussions, case studies. The recommended methods reflect the principles of adult learning and the concept of lifelong learning in order to use the experience already gained by cadets. Teachers are invited to adjust and expand methods in accordance with the principles of andragogy, the specifics of the target audience, using the opportunity to choose the most effective teaching methods. It is important that different pedagogical methods are used to ensure the learning process. They should contribute to the achievement of measurable learning outcomes based on certain minimum requirements to achieve necessary professional competencies to perform operational and service tasks of law enforcement agencies in the EU.Responsibility for the observance of fundamental human rights is one of the main elements of the professional competence of police officers in EU countries. Therefore, fundamental human rights must be implemented in all training programs. The training strategy of modern training programs is aimed at encouraging professional development as much as possible. This approach emphasizes respect for the cadet's autonomy, experience and skills. In addition, it reflects the basic principles of the Bologna process. It is highlighted the importance of combining the content of learning with practice to develop the necessary professional competencies.The author analyzed the possibility of using this experience in order to implement it in the system of professional training of police personnel in Ukraine. ; У статті узагальнено сучасний досвід професійної підготовки співробітників поліції в країнах Європейського Союзу за сприяння ключових міжнародних організацій (Організація з безпеки і співробітництва в Європі, Європейський поліцейський коледж та Міжнародна правоохоронна академія). Розглянуто створену Агенцією CEPOL програму обміну, яка дозволяє організовувати підготовку та обмін досвідом курсантів з різних країн, у тому числі й України. Проведений аналіз спільних програм підготовки персоналу поліції, розроблених зазначеними міжнародними організаціями, виявив спільні риси, які потребують розгляду щодо впровадження у вітчизняні програми професійної підготовки персоналу правоохоронних органів України: імплементація принципів навчання впродовж усього життя; визнання попереднього навчання та врахування вже набутих професійних компетентностей для підготовки персоналу різних категорій; відповідність принципам андрагогіки для максимального полегшення процесу навчання; застосування формативного та сумативного оцінювання. Автором було проведено аналіз можливості використання цього досвіду з метою його впровадження в систему професійної підготовки персоналу поліції України.
BASE
Analysis of sustainable development of European Union Countries: economic and accounting aspects ; АНАЛІЗ СТІЙКОГО РОЗВИТКУ КРАЇН ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ: ЕКОНОМІЧНІ ТА ОБЛІКОВІ АСПЕКТИ
Analysis of sustainable development of European Union Countries including economic, socail and ecological profile as well as the degree of harmonization has been carried out ; Проведено аналіз стійкого розвитку країн Європейського Союзу. Визначено особливості методики такого аналізу, зокрема економічні, соціальні та екологічні розрізи, а також ступінь їх гармонізації
BASE
FINANCING OF E-GOVERNMENT PROJECTS IN THE EUROPEAN UNION COUNTRIES AND UKRAINE ; ФІНАНСУВАННЯ ПРОЕКТІВ ЕЛЕКТРОННОГО УРЯДУВАННЯ У КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ ТА УКРАЇНІ
Abstract. The article identifies that an important area of sustainable development and public administration reform is an effective e-government process, which should be provided with appropriate funding. The purpose of the article is to determine further opportunities for financing e-government of Ukraine in the framework of projects and public administration reform, taking into account the experience of the European Union to achieve the goals of sustainable development and digitalization of the country. The methodological basis of the study is the analytical data of UNDP Ukraine, the National Agency for Civil Service Affairs of Ukraine, the European Commission, the study of the digital government of the Organization for Economic Cooperation and Development. The key factors of the state in the direction of digital society and sustainable democratic governance are identified (human rights, transparency and integrity, parliamentary reform, civil society and youth work, health care reform and public procurement support, digital transformation). Peculiarities of financing the Public Administration Reform Strategy of Ukraine are analyzed, the largest share of financing of which is the budget program «Support to the implementation of comprehensive public administration reform» and EU budget support. The peculiarities of e-government financing in the EU countries are determined. The necessity of external sources of financing of digital projects in Ukraine due to their insufficient financing is substantiated. The largest donor countries for financing e-government projects in Ukraine (Denmark, Estonia, Great Britain, Sweden, Switzerland, Germany and Poland) have been identified. Based on the study of European experience in financing models of e-government development projects, existing funding instruments for Ukraine (funds of the joint interstate development strategy, grants, charity, public-private partnership) and promising funding instruments have been identified, the use of which will increase openness, transparency and efficiency and ensure the development of open data. Keywords: e-government, project financing, digital transformation, public administration reform. JEL Classification G38 Formulas: 0; fig.: 2; tabl.: 2; bibl.: 14. ; Анотація. Визначено, що важливим напрямом реалізації сталого розвитку та реформи публічного управління є ефективний процес електронного урядування, який має бути забезпечений відповідним фінансуванням. Мета статті — визначення подальших можливостей фінансування електронного урядування України в рамках реалізації проєктів та реформи публічного управління з урахуванням досвіду країн Європейського Союзу для реалізації цілей сталого розвитку та цифровізації країни. Методичною базою дослідження є аналітичні дані ПРООН України, Національного агентства з питань державної служби України, Європейської Комісії, дослідження цифрового уряду Організації економічного співробітництва та розвитку. Визначено ключові фактори держави в напрямі цифрового суспільства і сталого демократичного урядування (права людини, прозорість і доброчесність, парламентська реформа, громадянське суспільство та робота з молоддю, реформа охорони здоров'я та підтримка державних закупівель, цифрова трансформація). Проаналізовано особливості фінансування Стратегії реформування державного управління України, найбільшу частку фінансування якої становить бюджетна програма «Підтримка реалізації комплексної реформи державного управління» і бюджетна підтримка ЄС. Визначено особливості фінансування електронного урядування у країнах ЄС. Обґрунтовано необхідність зовнішніх джерел фінансування цифрових проєктів в Україні через недостатнє їхнє фінансування. Визначено найбільші країни — донори з фінансування проєктів електронного урядування в Україні (Данія, Естонія, Великобританія, Швеція, Швейцарія, Німеччина і Польща). На основі дослідження європейського досвіду моделей фінансування проєктів розвитку електронного урядування визначено чинні інструменти фінансування для України (кошти спільної міждержавної стратегії розвитку, гранти, благодійність, державно-приватне партнерство) і перспективні інструменти фінансування, використання яких дозволить підвищити відкритість, прозорість та ефективність роботи державних органіві забезпечити розвиток відкритих даних. Ключові слова: електронне урядування, фінансування проєктів, цифрова трансформація, реформа публічного управління. Формул: 0; рис.: 2; табл.: 2; бібл.: 14.
BASE
Models of youth politics in the European Union countries ; Модели молодежной политики в странах Европейского Союза ; Моделі молодіжної політики в країнах Європейського Союзу
The reality of recent decades proves that in a constantly changing world only those societies will enjoy political, economic and social benefits that were able to accumulate and make effective use of intellectual resources as well as innovation potential of the younger generation.Analysis of the available scientific material on the issue suggests that research of youth policy models and engagement of young people to participate in political processes in Ukraine and in the countries of the European Union is an important and multifaceted problem that attracts many foreign and local government officials as well as researchers.The documents of the United Nations play an important role in the proper functioning of youth organizations in the European Union. There the concept of international policy in the youth field is clearly demonstrated with the regular recurrent appearance of the analysis of state youth policy at the international and national levels.The key events that gave rise to the development of youth policy in the European Union began in 2001 when the European Commission adopted the White Paper «A new impetus for European Youth». In March 2005 European Pact was adopted. It addresses the concerns of young people and is part of the Lisbon strategy for growth and employment. The purpose of this document is to develop youth participation in education and training, social inclusion of young people in society. Later in 2007 in its Communication «Promoting full participation of young people in education, employment and society», the Commission focused on close communication in all areas in order to create conditions for the development of the youth sector. «Youth in Action» program is a well-known program adopted in 2006 for the period 2007-2013, the purpose of which is to promote active European cooperation in the field of youth policy and strengthen youth engagement.Currently, the EU 's new strategy on the prospects of development of youth field for the period 2010-2018 «Strategy for Youth: Investing and Empowering» was adopted on November 27, 2009. It is based on the results of a constructive dialogue in which approximately 40,000 young people have participated. The Strategy identifies two main objectives of European cooperation in youth policy until 2018: a) create more equal opportunities for youth in education and employment and b) encourage active citizenship and social integration.Several models of youth policy can be singled out in the EU. They are based on certain criteria, such as: democracy, national cultural traditions and regulatory support, etc.– Universalistic model (Western Europe and Scandinavia) – is the most democratic model, which is characterized by parity level of state control of youth organizations, while providing them a wide discretion. This model emerged as a result of reorientation of youth policy in the last 10-15 years. It is still accompanied by events and activities of the youth movement. What is specific to this model is that there is no Ministry of Youth Affairs in the government.– Community model (UK) – characterized by minimal state intervention in the activities of youth organizations, based on old traditions. Only a small number of youth organizations take active part in the state building process, among them are sports, cultural and charitable organizations. Implementation of youth policy is delegated from the state to civil society.– Protectionist model (Central Europe) – the state is trying to control and set the priority objectives for youth organizations. In such states youth is a social group that needs protection, support and promotion. The main purpose of youth organizations is to lay the foundations of civil society.– Centralized model (the Mediterranean) – the involvement of the third sector and youth agencies of the local government is weak in this model, that is why youth policy is centralized, concentrated at the national level. As one can see the European experience has shown that governments are seeking their own approach to youth policy.In general, many countries have accumulated considerable experience connected with the formation and implementation of youth policy. According to how this policy is planned and implemented one can distinguish neo-conservative and social democratic model of youth policy. The essence of the first is that the government provides social assistance to those categories and groups of young people who desperately need it. The second model – the social democratic – is used in most European countries. Under this model the state takes responsibility for solving the most complicated youth problems. Both the neo-conservative and social democratic models successfully solve youth problems as is proved by the situation in developed countries.So, one can say that the models of youth policy in the European Union countries are based on their experience of developing and realizing youth policy. As for Ukraine, a relatively young state, it should be noted that the models of state youth policy are still in the initial stages of development. However, the analysis and research of positive examples of youth policy successful implementation by the EU countries will enable Ukraine to develop its own model of youth policies that will certainly help to prevent strategic mistakes that can negatively affect the development of society. ; Статья посвящена исследованию моделей молодежной политики в странах Европейского Союза, становлению эффективных отношений между государством и молодежью, освещается вопрос привлечения молодого поколения к участию в политических процессах в странах Европейского Союза. ; Статтю присвячено дослідженню моделей молодіжної політики в країнах Європейського Союзу, становленню ефективних відносин між державою та молоддю, висвітлюється питання залучення молодого покоління до участі в політичних процесах у країнах Європейського Союзу.
BASE
Combating corruption in the European Union :]
In: Series of publications by the Academy of European Law in Trier Vol. 31