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Der Beitrag liefert einen Überblick über Ziele, Partner, Vorgehensweise und Ergebnisse des 1997 gestarteten Forschungsprojekts "Frauen in Kultur- und Medienberufen - europäische Vergleiche". Nach einer definitorischen Festlegung der Berufsfelder wurden folgende Forschungsthemen untersucht: Anteil der Frauen am kulturellen Arbeitsmarkt, Frauen in Entscheidungspositionen, Berufsbildung, Karriereprofile, soziale Lage und berufliche Förderung. Die erhobenen Daten bezogen sich auf Österreich, Finnland, Italien, Deutschland, Niederlande, Portugal, Spanien und Großbritannien. (DY)

Seit den 90er Jahren des 20. Jahrhunderts gehen Politik und Unterhaltung, politische Kultur und populäre Medienkultur in der Bundesrepublik Deutschland immer engere Verbindungen ein. Diese Entwicklung hat ihren Ursprung in den USA. Aus politikwissenschaftlicher Sicht wird die Amerikanisierungsthese überprüft. Dazu wird die aktuelle amerikanische Version der Unterhaltungspolitik beschrieben. Rückblickend wird das Verhältnis von Populärkultur und politischer Kommunikation in den USA der 90er Jahre nachgezeichnet. Vor diesem Hintergrund wird der theoretische Ansatz der Cultural Studies herangezogen. Damit werden populärkulturelle Phänomene im Zusammenhang mit gesellschaftlichen Entwicklungen untersucht. Es wird gezeigt, wie sich die Strukturbedingungen für politische Kommunikation in den Medien und für den Bedeutungsgewinn von Kult- und Markeninszenierungen verändert haben. Am Beispiel des deutschen Bundestagswahlkampfs sowie des nordrhein-westfälischen Landestagswahlkampfs im Jahr 2000 wird gefragt, inwieweit sich der Wahlkampf im Unterhaltungsfernsehen, z.B. in der "Harald-Schmidt-Show" oder bei "Big Brother" niederschlägt und ob die Popularisierung der politischen Kommunikation intensiviert wird oder zurück geht. Es zeigt sich u.a., dass die imagebildenden Versuche deutscher Politiker in keiner Weise mit der Talkshow-Kampagne im amerikanischen Präsidentschaftswahlkampf von 1992 vergleichbar sind. Insgesamt wird die Amerikanisierungsthese nur sehr bedingt bestätigt. (BB)

Der WSI-Tarifbericht informiert im Detail über das Tarifgeschehen des vergangenen Jahres: Das Tarifjahr 1998 zeichnete sich (erneut) durch moderate Tarifabschlüsse aus. In den alten Bundesländern belief sich die Abschlußrate auf durchschnittlich 1,9 vH. Dahinter verbirgt sich eine beachtliche Spannweite, die von 1,5 vH im öffentlichen Dienst (für 12 Monate) bis zu 2,4 vH plus Einmalzahlung in der chemischen Industrie (für 14 Monate) reicht. Die jahresbezogene Steigerung der Tarifverdienste betrug für Gesamtdeutschland 1,8 vH, in den alten Bundesländern fiel sie mit 1,7 vH deutlich geringer aus als in den neuen Ländern mit 2,5 vH. Das Tarifniveau Ost/West erreichte bezogen auf die Grundvergütung zum Stichtag 31.12.1998 90,8 vH. Zwar reichten die Ergebnisse angesichts der niedrigen Inflationsrate aus, um - anders als im Vorjahr - die Tarifverdienste real steigen zu lassen, der durch den Produktivitätsanstieg gegebene Verteilungsspielraum wurde jedoch erneut nicht ausgeschöpft. Der Tarifbericht geht des weiteren auf die sozialpolitisch relevanten Vereinbarungen (Altersteilzeit, Ausbildungsförderung) ein und analysiert die Herausforderung der Tarifpolitik durch die Einführung des Euro. (WSI-Mitteilungen / FUB)

Nach einem knappen Rückblick auf die Geschichte der Interkulturellen Pädagogik in der Bundesrepublik diskutiert die Autorin verschiedene neuere Zugänge und Konzepte: Pädagogik der Vielfalt, Multiperspektivität, Gleichheit und Differenz usw. (DIPF/Orig.) ; This article aims at summarizing the stages of Intercultural Education in Germany. Retrospectively, the different phases, developing from "Ausländerpädagogik" (education for foreigners) to multi-perspective and inclusive education are recapitulated. It is assumed that paradigms of German politics such as the statement that Germany is a non-immigration country, are often mirrored in the curricula. For many years, Intercultural Education has been understood as a form of "special education", directed at minority children. Later, the multi-ethnic reality of the classroom urged educationalists and teachers to react and develop Intercultural Education in a more inclusive way. Over the last decade the debate about "difference" which emerged in several disciplines and research branches simultaneously, such as Intercultural Education, Gender Education or Education for the Disabled, has helped to move the intercultural perspective into the mainstream of education. It is, however, still to be seen that Intercultural Education will be integrated as part of the General Curriculum. (DIPF/Orig.)