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The development of computer skills, as well as computer self-efficacy, has increased in importance along with the role of technology in everyday life. Childhood is a critical time for the development of these skills since early inequalities may substantially impact future life outcomes. In a context of a computing intervention designed to improve digital inclusion, we hypothesize that students' enactive learning experience (conceptualized as their computer usage) and their vicarious learning experience (conceptualized as their perception of their teacher's computer usage) are associated with the development of perceived technology efficacy and STEM (Science, Technology, Education, and Math) attitudes. Data are from a sample of elementary school students from an urban school district in the Southeastern United States. The results show that both their direct experiences and their perception of their teacher's computer usage have strong impacts on students' technology efficacy and STEM attitudes, and the former is the stronger predictor of the outcomes examined. The findings suggest that programs aiming to improve digital inclusion should emphasize students' direct learning experience, which would later improve their attitude toward STEM fields.

Im Zentrum dieser qualitativen Arbeit stehen die Wahrnehmung und Bewertung von homosexuellen Trickfilmfiguren in einer Episode der Trickfilmserie "Steven Universe" und dem Trickfilm "Orbitas" durch Schulkinder (3. und 4. Klassen) 3er Leipziger (Sachsen, Deutschland) Grundschulen. Es werden Theorien und Ansätze unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen (Kommunikations- und Medienwissenschaft, Psychologie, Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Kulturwissenschaft) verknüpft, um Thema und Alter / Entwicklungsstand der über Leitfadeninterviews mit experimentellen Elementen befragten Kinder gerecht zu werden.

As a media outlet established, funded and controlled by the public, the public broadcaster has a special obligation in regard to informing the people about topics of public interest in accordance with professional reporting standards. European integration represents one of these topics, bearing in mind the fact that Montenegro started its journey towards the European Union in 2008. So far, 32 chapters have been opened, excluding Chapter 8 which is related to competition. In recent years, public opinion polls have shown a decline in the number of Montenegrin citizens who support Montenegro's accession to the EU. This result can be explained by the impact of Brexit and the pessimistic estimates of experts that the European Union is going to fall apart in the near future. It is clear that the media - above all the public broadcaster - plays an important role in the process of informing the public on the accession process and shaping public opinion. Therefore, this work shall be dedicated to an analysis of the public broadcaster's reporting on Chapter 27 which is related to the environment and climate change. This chapter was chosen precisely because Montenegro defines itself as an ecological state.

Im Zentrum dieser qualitativen Arbeit stehen die Wahrnehmung und Bewertung von homosexuellen Trickfilmfiguren in einer Episode der Trickfilmserie "Steven Universe" und dem Trickfilm "Orbitas" durch Schulkinder (3. und 4. Klassen) 3er Leipziger (Sachsen, Deutschland) Grundschulen. Es werden Theorien und Ansätze unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen (Kommunikations- und Medienwissenschaft, Psychologie, Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Kulturwissenschaft) verknüpft, um Thema und Alter / Entwicklungsstand der über Leitfadeninterviews mit experimentellen Elementen befragten Kinder gerecht zu werden.

Seit den frühen 1970er Jahren beobachten die Standard & Spezial Eurobarometer der Europäischen Kommission regelmäßig die öffentliche Meinung in den Mitgliedsländern der Europäischen Union. Primärforscher sind die Generaldirektion Kommunikation und bei Spezialthemen weitere Direktionen sowie das Europäische Parlament. Im Laufe der Zeit wurden Kandidaten- und Beitrittsländer in die Standard Eurobarometer-Reihe aufgenommen. Ausgewählte Fragen oder Module können in einigen Samples nicht erhoben worden sein. Bitte ziehen Sie für weitere Informationen bezüglich Länderfilter oder anderer Filterführungen den Basisfragebogen heran. In dieser Studie sind folgende Module (Standard & Special Module) vorhanden: 1. Europäische Jugend in 2016.

In diesem Beitrag befassen wir uns, ausgehend von einer kritischen und Post-Foucaultschen Studie, mit den diskursiven Aspekten der gegenwärtigen Reform des polnischen Bildungswesens und deren öffentlicher Diskussion durch Akademiker/innen. Wir gehen davon aus, dass Verbindungen zwischen Diskursen, Ereignissen und sozialen Veränderungen sich im Verlauf ihrer medialen Problematisierung herauskristallisieren. In diesem öffentlichen Diskurs und in den Problematisierungsweisen haben wir nach Wissenssorten, Konzepten und Klassifikationsregeln gesucht, die den diskursiven Veränderungsrahmen aus der Perspektive der akademischen Gemeinschaft ausmachen. Unseren Ergebnissen zufolge geht dieser Rahmen über eine bloße Polarisierung von Positionen -Kritik vs. Affirmation neoliberaler Reformen- hinaus. Stattdessen haben wir drei Typen diversifizierter und nicht-dichotomer Diskurse rekonstruiert: den Diskurs über den Status quo, den Diskurs über Unwägbarkeiten von Veränderung und den Diskurs über Möglichkeiten der Evaluation der Reform. Ausgehend von der polnischen Fallstudie kann unsere Arbeit als Diskursanalyse auf Länderebene und mit Blick auf europäische Schlüsselthemen verstanden werden.

This article discusses the results from our fieldwork at a social service intermediary organization working to reform criminal justice institutions in a large city in the American South. Our findings focus on organizational staff's relationships with information and communication technologies (ICTs), both in the course of their daily work of delivering care work to vulnerable participants, as well as the project's broader political goals to reduce recidivism and repair community relationships with local police. The group needed to distinguish and negotiate the various -and often competing- needs and commitments of the civic actors involved. As on-site researchers, we were asked to design and deploy digital tools to support the organization in exchange for conducting research on organizational uses of technology. This work draws from our time with the group to ask: how might community-based researchers revisit and realign our research methods to better respond to the changing needs and practices of a research site? Our observations identified three recurring technological concerns expressed by staff that pointed to competing agendas and needs within the organization, specifically across different levels of scale: operational, proximal, and temporal. We then discuss these patterns around broader organizational concerns to reflect on how they impacted our own research methods and commitments. Finally, we reflect on the limitations of participatory methods in issue-oriented organizations that do progressive work across multiple scales and agendas.