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Grundorientierungen der Kindererziehung.

Themen: Beurteilung der Bedeutung von Ordnungsliebe und Selbständigkeit
als Ziele der Erziehung.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Konfession;
Schulbildung; Beruf; Berufstätigkeit; Haushaltseinkommen;
Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; Haushaltungsvorstand;
Ortsgröße; Bundesland.

Lebensziele und Wertorientierungen in verschiedenen Bereichen
des Lebens.

Themen: Prinzipien und Vorstellungen zur Gestaltung des Lebens:
Autorität besitzen, Kenntnisse und Fertigkeiten vervollkommnen,
kein Verzicht, Erfindungen machen, viel Geld verdienen, ein
engagierter Staatsbürger sein, anderen Hilfe gewähren, hohen
materiellen Wohlstand erreichen, nach festen politischen
Prinzipien handeln, das Leben selbständig gestalten, ein Leben
voller Abwechslung haben, Kunstwerke erleben und verstehen, von
anderen geachtet werden, das Denken und Handeln am
Marxismus-Leninismus orientieren, die Freuden des Lebens
genießen; Erwartungen und Ansprüche an die künftige Berufsarbeit
wie neue Wege und Verfahren finden, den Beruf mit Reisen
verbinden, hohe Prämien bekommen, politische Aktivitäten
ermöglichen, im Blickpunkt der Öffentlichkeit stehen, voll
gefordert werden, enge Kontakte zu Kollegen haben, ein
eigenständiges Aufgabengebiet haben, offene Beziehungen zwischen
den Kollegen herstellen; Interesse am Sport: eigene sportliche
Betätigung, Besuch von Sportveranstaltungen, Verfolgen von
sportlichen Wettkämpfe am Fernseher; Freizeitgestaltung;
Partnerbeziehungen; Vorstellungen über die Entwicklung der eigene
bzw. künftigen Kinder; Eigenschaften und Verhaltensweisen bei der
Erziehung der eigenen Kinder; Gründe für das Sporttreiben, Gründe
für Rauch- und Trinkverhalten.

Lebenszufriedenheit, Lebensziele, religiöser Glaube und Sinnsuche.

Themen: Allgemeine Lebenszufriedenheit; Zufriedenheit und Wichtigkeit
der Lebensbereiche; Nachdenken über den Sinn des Lebens; Erfahrbarkeit
des Lebenssinns; eigene Sinnerfahrungen; vermutete
geschlechtsspezifische Unterschiede im Nachdenken über den Sinn des
Lebens; wichtigste Bestimmungsfaktoren des menschlichen Lebens; Gefühl
politischer Wirksamkeit; Einstellung zum Gebot der Nächstenliebe;
Glaube an eine positive Weiterentwicklung der Menschheit und ihre
vermutete Entwicklung in der unmittelbaren Zukunft; Glaube an Gott;
Vorstellungen von der Fürsorge Gottes; Wunsch nach Glaube an Gott;
Glaubensveränderungen im Laufe des Lebens; Häufigkeit des Betens;
eigene Gotteserfahrung Glaube an Wunder und eigene Wundererfahrungen;
Glaube an ein Leben nach dem Tod, an Verbindungen zwischen Toten und
Lebenden, an das Jüngste Gericht und an die Existenz des Teufels;
Religiosität und Verbundenheit mit der Kirche; eigene Hinwendung und
Kontakte zu anderen religiösen Gemeinschaften, Weltanschauungs- oder
Selbsterfahrungsgruppen; Lösungskompetenz der eigenen
Glaubensgemeinschaft bei aktuellen weltweiten Problemen; Beurteilung
der Bemühungen der Glaubensgemeinschaft zur Problemlösung; Befähigung
der eigenen Glaubensgemeinschaft zur individuellen Sinngebung;
Interesse an verschiedenen religiösen Bewegungen, Religionen und
Sekten; Seele und Geist als Ursprung aller Krankheiten (Voluntarismus);
Einfluß des eigenen Willens auf die Gesundheit und eigene Erfahrungen;
vermutete zukünftige Rückbesinnung auf postmaterielle Werte in der
Bundesrepublik; erwünschter Einfluß der christlichen Kirchen auf das
öffentliche Leben in der Bundesrepublik; politisches Interesse;
Beurteilung der Arbeit der Politiker als Einsatz für das Allgemeinwohl
oder für eigene Interessen; Beurteilung des möglichen Beitrags der
Politik, der Religion und der Kirche, der Frauen in Führungspositionen,
der Eigeninitiative sowie einer religiösen und positiven
Lebenseinstellung zur Lösung weltweiter Probleme; Kenntnis vom
bevorstehenden Papstbesuch in der Bundesrepublik und Einstellung zu
dieser Reise; Einstellung zu päpstlichen Antworten auf aktuelle
Zeitfragen; Einstellung zu übersinnlichen und unerklärlichen
Ereignissen; ehrenamtliche Tätigkeiten; Pflegetätigkeit;
Mitgliedschaften und Ämter; Zeitpunkt der letztmaligen Betätigung eines
Spielautomaten und durchschnittliche wöchentliche Spieldauer.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Alter der
Kinder (klassiert); Schulbildung; Beruf; Berufliche Position;
Berufstätigkeit; Einkommen; Haushaltseinkommen; Charakteristika des
Haushaltsvorstands; Selbsteinschätzung der Schichtzugehörigkeit;
Mitgliedschaften; Gewerkschaftsmitgliedschaft; Betriebsrat in der Firma und
eigene Betriebsratmitgliedschaft; Telefonbesitz.

Interviewerrating: Interviewdauer; Wochentag des Interviews.

Lebenssituation, Lebensziele und gesellschaftspolitisches
Bewußtsein der Bundesbürger. Einstellung zum "alternativen
Leben" und zu "alternativen Forderungen".

Themen: Beurteilung der eigenen wirtschaftlichen Lage und der
wirtschaftlichen Situation der Bundesrepublik; wichtigste Problem
der BRD; gesellschaftliche Ziele; Einstellung und Wege zur
Veränderung der Gesellschaft sowie eigener Standort in der
Gesellschaft; Wichtigkeit der Lebensbereiche; allgemeine
Lebenszufriedenheit; derzeitige und in den nächsten Jahren anzustrebende
Lebensqualitäten; Stärke der in verschiedenen Lebensbereichen
angestrebten Veränderungen; Einstellung zum "alternativen Leben"
(Skala) und Einstellung zu "alternativen Forderungen" wie z. B.
Umweltschutz, Recycling und neue Ernährungsrezepte; relative
Ausgabefreudigkeit und Einschränkungsbereitschaft für
verschiedene Lebensbereiche; Selbsteinschätzung des eigenen
Temperaments; Energiesparmaßnahmen im Haushalt und
bei der Kraftfahrzeugnutzung; Anzahl der zum Haus gehörenden
PKWs; Einstellung zur Freizeit (Skala); Freizeitaktivitäten
und Hobbys; Einstellung zum Urlaub und Reisehäufigkeit;
Einstellung zur Arbeit und Beurteilung der derzeitigen
allgemeinen Arbeitsmoral der Deutschen; Wohnsituation;
Wohnverhältnisse und Wohnumgebung; Wohnwünsche; Gartenbesitz und
Gartenwunsch; Mediennutzung; Konsumverhalten und Sparneigung;
wichtigste Interessengebiete; Anzahl der Kommunikationspartner;
erfahrene Akzeptanz als Gesprächspartner; Freundeskreis;
Beurteilung der Elternliebe und des Erziehungsstils in der eigenen
Kindheit; Parteipräferenz.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Alter und
Anzahl der Geschwister; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Berufstätigkeit; Einkommen; Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße;
Befragter ist Haushaltsvorstand; Charakteristika des Haushaltsvorstands.

Interviewerrating: Haarlänge und Barttracht bei Männern;
Ortsgröße; Urbanisierungsgrad.

Zusätzlich verkodet wurde: Kreiskennziffer.

Einstellungen von Studenten zu politischen, sozialen und ökonomischen
Fragen sowie Problemen der Ausbildung.
Die Rolle der Elite in der Dritten Welt.

Themen: Entscheidungsgründe für die Wahl des Studiums; Berufsziel;
Wechsel des Studienfachs; präferierte ausländische Studienorte;
wichtigste Aufgaben der Universität; Selbsteinschätzung des
Studienerfolgs; Studienzufriedenheit; präferierte Professoren,
Wissenschaftler oder Lehrer; Einschätzung der politischen Aktivitäten
der Professoren; Häufigkeit von Diskussionen mit Kommilitonen über
politische Fragen; Interesse an Politik; Einstellung zum
Studentenparlament und Teilnahme an universitären Wahlen und
Versammlungen; Parteipräferenz des Befragten, seines Vaters und seines
Freundes; Einstellung zur Revolution in Kuba und zu ausländischem
Kapital; Beurteilung des Entwicklungsstands verschiedener Länder;
Einstellung zur Agrarreform; wichtigste Probleme des Landes; meist
präferierte Länder; Mitgliedschaft in Vereinen und Organisationen;
Einstellung zur Ehescheidung und zur Berufstätigkeit der Frau;
Lesegewohnheiten; Fremdsprachenkenntnisse; erwarteter Lebensstandard und
Einkommensentwicklung; Lebenszufriedenheit; Angst; Beurteilung der
eigenen Gesundheit und die der Eltern; soziale Herkunft; Religiosität;
soziale Bindung.

Insgesamt wurden 25 Skalen und Indizes verwendet u. a. auch
Autoritarismus, Fatalismus, politische Aktivität, Modernismus,
Neurotizismus.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Stellung in
der Geschwisterreihe; Konfession; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Berufstätigkeit; Haushaltungsvorstand; Selbsteinschätzung der
Schichtzugehörigkeit.

Einstellungen von Studenten zu politischen, sozialen und ökonomischen
Fragen sowie Problemen der Ausbildung.
Die Rolle der Elite in der Dritten Welt.

Themen: Entscheidungsgründe für die Wahl des Studiums; Berufsziel;
Wechsel des Studienfachs; präferierte ausländische Studienorte;
wichtigste Aufgaben der Universität; Selbsteinschätzung des
Studienerfolgs; Studienzufriedenheit; präferierte Professoren,
Wissenschaftler oder Lehrer; Einschätzung der politischen Aktivitäten
der Professoren; Häufigkeit von Diskussionen mit Kommilitonen über
politische Fragen; Interesse an Politik; Einstellung zum
Studentenparlament und Teilnahme an universitären Wahlen und
Versammlungen; Parteipräferenz des Befragten, seines Vaters und seines
Freundes; Einstellung zur Revolution in Kuba und zu ausländischem
Kapital; Beurteilung des Entwicklungsstands verschiedener Länder;
Einstellung zur Agrarreform; wichtigste Probleme des Landes; meist
präferierte Länder; Mitgliedschaft in Vereinen und Organisationen;
Einstellung zur Ehescheidung und zur Berufstätigkeit der Frau;
Lesegewohnheiten; Fremdsprachenkenntnisse; erwarteter Lebensstandard und
Einkommensentwicklung; Lebenszufriedenheit; Angst; Beurteilung der
eigenen Gesundheit und die der Eltern; soziale Herkunft; Religiosität;
soziale Bindung.

Insgesamt wurden 25 Skalen und Indizes verwendet u. a. auch
Autoritarismus, Fatalismus, politische Aktivität, Modernismus,
Neurotizismus.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Stellung in
der Geschwisterreihe; Konfession; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Berufstätigkeit; Haushaltungsvorstand; Selbsteinschätzung der
Schichtzugehörigkeit.

Einstellungen von Studenten zu politischen, sozialen und
ökonomischen Fragen sowie Problemen der Ausbildung.
Die Rolle der Elite in der Dritten Welt.

Themen: Entscheidungsgründe für die Wahl des Studiums; Berufsziel;
Wechsel des Studienfachs; präferierte ausländische Studienorte;
wichtigste Aufgaben der Universität; Selbsteinschätzung des
Studienerfolgs; Studienzufriedenheit; präferierte Professoren,
Wissenschaftler oder Lehrer; Einschätzung der politischen Aktivitäten
der Professoren; Häufigkeit von Diskussionen mit Kommilitonen über
politische Fragen; Interesse an Politik; Einstellung zum
Studentenparlament und Teilnahme an universitären Wahlen und
Versammlungen; Parteipräferenz des Befragten, seines Vaters und seines
Freundes; Einstellung zur Revolution in Kuba und zu ausländischem
Kapital; Beurteilung des Entwicklungsstands verschiedener Länder;
Einstellung zur Agrarreform; wichtigste Probleme des Landes; meist
präferierte Länder; Mitgliedschaft in Vereinen und Organisationen;
Einstellung zur Ehescheidung und zur Berufstätigkeit der Frau;
Lesegewohnheiten; Fremdsprachenkenntnisse; erwarteter Lebensstandard und
Einkommensentwicklung; Lebenszufriedenheit; Angst; Beurteilung der
eigenen Gesundheit und die der Eltern; soziale Herkunft; Religiosität;
soziale Bindung; Einkommensquellen; Einstellung zur Ehe und Sexualität.

Insgesamt wurden 25 Skalen und Indizes verwendet u. a. auch
Autoritarismus, Fatalismus, politische Aktivität,
Modernismus, Neurotizismus.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Konfession;
Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf; Berufstätigkeit; Einkommen;
Haushaltungsvorstand; regionale Herkunft.

Einstellungen von Studenten zu politischen, sozialen und ökonomischen
Fragen sowie Problemen der Ausbildung.

Die Rolle der Elite in der Dritten Welt.

Themen: Entscheidungsgründe für die Wahl des Studiums; Berufsziel;
Wechsel des Studienfachs; präferierte ausländische Studienorte;
wichtigste Aufgaben der Universität; Selbsteinschätzung des
Studienerfolgs; Studienzufriedenheit; präferierte Professoren,
Wissenschaftler oder Lehrer; Einschätzung der politischen Aktivitäten
der Professoren; Häufigkeit von Diskussionen mit Kommilitonen über
politische Fragen; Interesse an Politik; Einstellung zum
Studentenparlament und Teilnahme an universitären Wahlen und
Versammlungen; Parteipräferenz des Befragten, seines Vaters und seines
Freundes; Einstellung zur Revolution in Kuba und zu ausländischem
Kapital; Beurteilung des Entwicklungsstands verschiedener Länder;
Einstellung zur Agrarreform; wichtigste Probleme des Landes; meist
präferierte Länder; Mitgliedschaft in Vereinen und Organisationen;
Einstellung zur Ehescheidung und zur Berufstätigkeit der Frau;
Lesegewohnheiten; Fremdsprachenkenntnisse; erwarteter Lebensstandard und
Einkommensentwicklung; Lebenszufriedenheit; Angst; Beurteilung der
eigenen Gesundheit und die der Eltern; soziale Herkunft; Religiosität;
soziale Bindung.

Insgesamt wurden 25 Skalen und Indizes verwendet u. a. auch
Autoritarismus, Fatalismus, politische Aktivität, Modernismus,
Neurotizismus.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Stellung in
der Geschwisterreihe; Konfession; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Berufstätigkeit; Haushaltungsvorstand; Selbsteinschätzung der
Schichtzugehörigkeit.

Einstellungen von Studenten zu politischen, sozialen und ökonomischen
Fragen sowie Problemen der Ausbildung.

Die Rolle der Elite in der Dritten Welt.

Themen: Entscheidungsgründe für die Wahl des Studiums; Berufsziel;
Wechsel des Studienfachs; präferierte ausländische Studienorte;
wichtigste Aufgaben der Universität; Selbsteinschätzung des
Studienerfolgs; Studienzufriedenheit; präferierte Professoren,
Wissenschaftler oder Lehrer; Einschätzung der politischen Aktivitäten
der Professoren; Häufigkeit von Diskussionen mit Kommilitonen über
politische Fragen; Interesse an Politik; Einstellung zum
Studentenparlament und Teilnahme an universitären Wahlen und
Versammlungen; Parteipräferenz des Befragten, seines Vaters und seines
Freundes; Einstellung zur Revolution in Kuba und zu ausländischem
Kapital; Beurteilung des Entwicklungsstands verschiedener Länder;
Einstellung zur Agrarreform; wichtigste Probleme des Landes; meist
präferierte Länder; Mitgliedschaft in Vereinen und Organisationen;
Einstellung zur Ehescheidung und zur Berufstätigkeit der Frau;
Lesegewohnheiten; Fremdsprachenkenntnisse; erwarteter Lebensstandard und
Einkommensentwicklung; Lebenszufriedenheit; Angst; Beurteilung der
eigenen Gesundheit und die der Eltern; soziale Herkunft; Religiosität;
soziale Bindung.

Insgesamt wurden 25 Skalen und Indizes verwendet u. a. auch
Autoritarismus, Fatalismus, politische Aktivität, Modernismus,
Neurotizismus.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Stellung in
der Geschwisterreihe; Konfession; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Berufstätigkeit; Haushaltungsvorstand; Selbsteinschätzung der
Schichtzugehörigkeit.

Einstellungen von Studenten zu politischen, sozialen und ökonomischen
Fragen sowie Problemen der Ausbildung.

Die Rolle der Elite in der Dritten Welt.

Themen: Entscheidungsgründe für die Wahl des Studiums; Berufsziel;
Wechsel des Studienfachs; präferierte ausländische Studienorte;
wichtigste Aufgaben der Universität; Selbsteinschätzung des
Studienerfolgs; Studienzufriedenheit; präferierte Professoren,
Wissenschaftler oder Lehrer; Einschätzung der politischen Aktivitäten
der Professoren; Häufigkeit von Diskussionen mit Kommilitonen über
politische Fragen; Interesse an Politik; Einstellung zum
Studentenparlament und Teilnahme an universitären Wahlen und
Versammlungen; Parteipräferenz des Befragten, seines Vaters und seines
Freundes; Einstellung zur Revolution in Kuba und zu ausländischem
Kapital; Beurteilung des Entwicklungsstands verschiedener Länder;
Einstellung zur Agrarreform; wichtigste Probleme des Landes; meist
präferierte Länder; Mitgliedschaft in Vereinen und Organisationen;
Einstellung zur Ehescheidung und zur Berufstätigkeit der Frau;
Lesegewohnheiten; Fremdsprachenkenntnisse; erwarteter Lebensstandard und
Einkommensentwicklung; Lebenszufriedenheit; Angst; Beurteilung der
eigenen Gesundheit und die der Eltern; soziale Herkunft; Religiosität;
soziale Bindung.

Insgesamt wurden 25 Skalen und Indizes verwendet u. a. auch
Autoritarismus, Fatalismus, politische Aktivität, Modernismus,
Neurotizismus.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Stellung in
der Geschwisterreihe; Konfession; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Berufstätigkeit; Haushaltungsvorstand; Selbsteinschätzung der
Schichtzugehörigkeit.

Einstellungen von Studenten zu politischen, sozialen und ökonomischen
Fragen sowie Problemen der Ausbildung.

Die Rolle der Elite in der Dritten Welt.

Themen: Entscheidungsgründe für die Wahl des Studiums; Berufsziel;
Wechsel des Studienfachs; präferierte ausländische Studienorte;
wichtigste Aufgaben der Universität; Selbsteinschätzung des
Studienerfolgs; Studienzufriedenheit; präferierte Professoren,
Wissenschaftler oder Lehrer; Einschätzung der politischen Aktivitäten
der Professoren; Häufigkeit von Diskussionen mit Kommilitonen über
politische Fragen; Interesse an Politik; Einstellung zum
Studentenparlament und Teilnahme an universitären Wahlen und
Versammlungen; Parteipräferenz des Befragten, seines Vaters und seines
Freundes; Einstellung zur Revolution in Kuba und zu ausländischem
Kapital; Beurteilung des Entwicklungsstands verschiedener Länder;
Einstellung zur Agrarreform; wichtigste Probleme des Landes; meist
präferierte Länder; Mitgliedschaft in Vereinen und Organisationen;
Einstellung zur Ehescheidung und zur Berufstätigkeit der Frau;
Lesegewohnheiten; Fremdsprachenkenntnisse; erwarteter Lebensstandard und
Einkommensentwicklung; Lebenszufriedenheit; Angst; Beurteilung der
eigenen Gesundheit und die der Eltern; soziale Herkunft; Religiosität;
soziale Bindung.

Insgesamt wurden 25 Skalen und Indizes verwendet u. a. auch
Autoritarismus, Fatalismus, politische Aktivität, Modernismus,
Neurotizismus.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand; Stellung in
der Geschwisterreihe; Konfession; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf;
Berufstätigkeit; Haushaltungsvorstand; Selbsteinschätzung der
Schichtzugehörigkeit.