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Los textos que ordenan las ideas que todos tenemos sobre alguna cosa en particular son de una extrema importancia cuando se vuelcan en instrumentos que expresan y direccionan el pensamiento colectivo. Cuando ese pensamiento es el de una Institución como la Universidad Nacional de La Plata se transforma además en una guía moral para los tiempos. Bien, eso es lo que expresa el párrafo dedicado a la extensión en el preámbulo de nuestro Estatuto en la Reforma de 2008. Qué enorme capacidad de esos Asambleístas para expresar en una docena de renglones la filosofía Institucional del pensamiento colectivo en torno a la extensión universitaria. Además, este tercer pilar de la Universidad siempre tan caro y presente en conjunto con la docencia y la investigación otorga a la Institución, una maravillosa virtud, presente sólo en los instrumentos que tienen tres apoyos, la de tener siempre los tres en contacto con el suelo. De alimentar y alimentarnos de este círculo virtuoso docencia/investigación/extensión es de lo que nuestro grupo ha venido ocupándose en estos últimos treinta años. Así es pionero tanto en Investigación como en Extensión, realizando el primer proyecto de extensión acreditado por la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Democracia. Así desde aquél imborrable "Asesoramiento radial a constructores" por el aire de la Decana AM 1390 Radio Universidad a los actuales proyectos, siempre se transitó el espíritu de apoyo a los sectores vulnerables de la Sociedad. En particular los del hábitat carenciado, las comunidades originarias, los internos del Servicio Penitenciario Bonaerense o los tutelados del Patronato de Liberados. También siempre intentamos en nuestros proyectos proponer (no siempre con éxito) metodologías y acciones pasibles de ser replicadas para que en esa multiplicación se consigan además de resultados positivos, numerosos. Afortunadamente la mirada retrospectiva nos encuentra hoy reforzando los vínculos con la sociedad que, como profesionales, nos sustenta y justifica. ; Trabajo publicado en Giordano, Carlos José y Morandi, Glenda (comps.). Memorias de las 2º Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la reforma: legados, transformaciones y compromisos . Universidad Nacional de La Plata: La Plata, 2019. ; Presidencia

En el presente trabajo propone una reflexión sobre la importancia de la formación en valores en todos los niveles de la educación, con el fin de proporcionar a los estudiantes las bases axiológicas para enfrentar fenómenos como la transvaloración y transculturación en una sociedad donde impera la ambigüedad moral y el relativismo. Así mismo, se resalta la familia, la escuela y la relación con la sociedad como escenarios fundamentales para la elección de los valores éticos en cada persona, para una autentica realización personal. Se establece la diferencia entre el tratamiento moral y ético de los valores en la educación básica, lo cual resulta importante para la realización de una sólida asimilación de los valores y su ejercicio en situaciones específicas donde la vida cotidiana lo requiera. Este escrito concluye que para concretar la formación en valores y su ejercicio ético es necesario asumir la construcción de un proyecto de vida como planeación para la realización personal. Esta formación no solo hace la concreción de un proyecto en un individuo, sino que ayuda a consolidar la sociedad como un colectivo solidario y democrático, de esta manera, traerá ventajas tanto para los sujetos como para las comunidades. ; This work proposes a reflection on the importance of training in values at all levels of education, in order to provide students with the axiological bases to face phenomena such as transvaluation and transculturation in a society where moral ambiguity prevails and relativism. Likewise, the family, the school and the relationship with society like a fundamental scenarios for the choice of ethical values in each person, for an authentic personal fulfilment. The difference established between the moral and ethical treatment of values in basic education, which is important for the realization of a solid assimilation of values and their exercise in specific situations where daily life requires it. This writing concludes that to specify the formation in values and its ethical exercise it is necessary to assume the construction of a life project as planning for personal fulfilment. This training not only makes the realization of a project in an individual but also helps to consolidate society as a solidarity and democratic collective, in this way; it will bring advantages both for the subjects and for the communities. ; CRAI-USTA Vuad ; http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956

La crítica del "daño al proyecto de vida" está vinculada con la invisibilización de la violencia en la sociedad, y se articula mediante una ideología producto del sistema económico imperante. Pese a su reconocimiento por parte de la jurisprudencia nacional y de la Corte Interamericana de los Derechos Humanos (Corte IDH), persiste el discurso teórico que niega su autonomía con base en la defensa de intereses hegemónicos que desvían la misión del derecho frente a la protección integral del ser humano.

El propósito de la presente investigación es sistematizar los trabajos de investigacióndel departamento de Psicología Educativa de la Escuela de Psicología de laUniversidad Central de Venezuela, en el área de "Proyecto de Vida". Asumiendoel paradigma cualitativo, se analiza el contenido teórico y metodológico de dosTrabajos Especiales de Grado y un Trabajo de Ascenso. En los resultados secontrastan los aspectos teóricos y metodológicos, se analizó la conceptualizacióndel Proyecto de Vida, su estrecha relación con el Desarrollo Humano y se conocióla pertinencia de la línea de investigación en el contexto académico actual. Sepropone profundizar en la línea de investigación con estudios que relacionen elproyecto de vida con categorías como familia, docentes, transiciones académicas,ciclo vital, migración, privados de libertad. Se concluye que las diferencias deestratos sociales, género, los valores, la familia, la situación social y política marcansignificativamente el Proyecto de Vida.Life Project: Systematization Of Research InThe Department Of Educational PsychologyMaría Faviola Gutiérrez & Luzmar C. MenaEscuela de Psicología, Universidad Central de Venezuelagutierrezfpsic@yahoo.com; lcarolinam.mena5@gmail.comAbstractThe purpose of the following study was to systematize the research findings ofpapers from the Educational Psychology Department of the Universidad Central deVenezuela (Central University of Venezuela) dealing with "Life Project" as a topic.In total, two bachelor's degree dissertations and one internal promotion researchproject were analyzed through qualitative parameters. In the results, theoreticaland methodological aspects were contrasted, an analysis of the conceptualization ofLife Project and its close relationship with Human Development was undertaken,and the pertinence of the field of research in the current academic context wasdiscussed. Further research in the field through studies linking Life Project withcategories such as family, teachers, academic transitions, life cycle, migration, andpeople deprived of liberty, is suggested. As a conclusion, the significant impact thathave social strata differences, gender, values, family, and the social and politicalcontext over Life Project is highlighted.

El autoconcepto, el proyecto de vida y la toma de decisiones cobran especial relevancia en los adolescentes institucionalizados. El objetivo es analizar el autoconcepto y los conocimientos que tienen adolescentes institucionalizados acerca del proyecto de vida, así como conocer la autonomía que asumen para tomar decisiones. Es un estudio cualitativo-fenomenológico, con técnicas de entrevista, dibujo y cuestionario. Participaron los ocho adolescentes que integran la población de un albergue en Mérida, Yucatán. Los resultados evidencian que los jóvenes cuentan con pocos conocimientos acerca del proyecto de vida, un autoconcepto muy pobre y poca capacidad para la toma de decisiones autónomas. Se propone desarrollar un programa para promover el autoconcepto, el proyecto de vida e impulsar a los jóvenes a tomar decisiones.

El presente trabajo tiene por objetivo analizar las relaciones entre los acuerdos de orden formal, políticos, económicos y sociales, que se derivan del diseño institucional devenido del derecho constitucional que fueron el patrón de gobernabilidad en la sociedad moderna pre covid-19, y las decisiones impuestas por los gobiernos a partir de la declaratoria de pandemia por la OMS en marzo de 2020. La protección del proyecto de vida, la gobernabilidad en tanto relación de gobierno con lo administrado y la aplicación del biopoder, se examinan a la luz de las corrientes que lo ven con potencial para profundizar el autoritarismo y aquellos que observan la posibilidad de conciliar el biopoder con la democracia sin que signifique que existe la operación a favor de menoscabarla. Se concluye que la relación positiva o perniciosa entre estos elementos para la construcción de la sociedad post-pandemia dependerá de la fortaleza de la institucionalidad democrática, sin embargo, una atendencia bastante aceptada, examina esta relación desde la perspectiva de un peligro para la sociedad de libertades.

(analítico)El proyecto de vida de la juventud rural colombiana transita por dificultades en su planeación y desarrollo. Por ende, este estudio busca identificar los factores que interfieren en la construcción del proyecto de vida en jóvenes rurales, con una metodología de investigación cualitativa, enfoque etnometodológico y diseño transversal. Se emplearon como técnicas de recolección de información entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observación y análisis documental. Participaron 117 adolescentes, ocho docentes y seis padres de familia. Los resultados facilitaron comprender los factores individuales y sociales que inciden en el proyecto de vida de la juventud rural desde el modelo ecológico, que aborda la relación del adolescente rural con las características de su contexto y específicamente desde el microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.
Palabras clave: Juventud rural; psicología del desarrollo; dinámica social; deserción escolar; participación comunitaria.

En América Latina, a partir de 1980, el embarazo adolescente ha sido considerado un problema social y de salud pública. El discurso institucional, adultocéntrico, especializado y modernizador ha categorizado a este fenómeno como un indicador de subdesarrollo, como un acto fallido en el proyecto de vida de las adolescentes, desconociendo los sentidos que tiene la maternidad en su propia experiencia. En esta investigación se compara el proyecto de vida de tres generaciones de mujeres que han sido madres adolescentes entre la década de 1980, 2000 y 2010, contrastando discurso público y experiencia social, mediante 40 entrevistas semiestructuradas. El encuentro entre biografía e historia y el enfoque interseccional permitieron un acercamiento situado a la articulación entre maternidad adolescente y reflexividad en contextos de pobreza y marginalidad.

Este artículo presenta los resultados de un estudio mixto de diseño correlacional explicativo, realizado con obligados alimentarios en Costa Rica, durante el primer semestre de 2018, el cual tuvo como objetivo, analizar la influencia de las demandas de pensión alimentaria sobre el proyecto de vida, logrando referir criterios de estos procesos y trascendiendo las descripciones meramente estadísticas sobre el fenómeno, con el fin de mejorar la comprensión de la vivencia que tienen estas personas en el afrontamiento de estas causas.

Resumen (analítico)Las paternidades en universitarios conllevan vulnerabilidades, cambios y dicotomías. Comprender los significados atribuidos a su paternidad implicó basarse en principios del interaccionismo simbólico a partir de la descripción de cotidianidad, relaciones y cambios en su proyecto de vida. La metodología se basó en el enfoque de teoría fundamentada. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a profundidad a ocho estudiantes de pregrado de una universidad pública enColombia. Ser joven, padre y estudiante implica asumir múltiples actividades que llevan a reducir la paternidad a una responsabilidad predominantemente económica. Generando tensiones en los jóvenes quienes se ven ante la necesidad de intensificar o incursionar en mercados laborales precarizados que afectan la salud mental y física; por ende, repercuten en el rendimiento académico y perpetúan los roles tradicionales atribuidos a los géneros.
Palabras clave: Padres, joven, estudiante, universidad.

RESUMENEl presente artículo muestra los resultados de una investigación correspondiente a un estudio de caso, que se centró en la comprensión de los Proyectos de Vida de un grupo de jóvenes, a través del reconocimiento en sus discursos de los elementos fundamentales con los que construyen sus anhelos de futuro. Con la intención de acceder a la realidad juvenil se aplicó la semántica estructural, para desde una mirada cualitativa conocer más profundamente a ese sujeto joven, que frente a los profundos cambios sociales, culturales y económicos globales, y a la presión de las expectativas y las dificultades del diario vivir que debe enfrentar, se repliega a su espacio más íntimo para construir su Proyecto de Vida.Palabras clave: Juventud / Proyecto de Vida / Discurso juvenil / búsqueda personal /semántica estructural de Greimas.

Este artículo indaga el sentido de comunidad en jóvenes, su proyecto de vida desarrollada localmente y el proyecto de vida migratorio irregular hacia los Estados Unidos. La población de estudio fueron jóvenes del cantón Tierra Blanca (municipio de Jiquilisco, departamento de Usulután, El Salvador), entre edades de 17 a 24 años, de ambos sexos. Se utilizó una metodología cualitativa con un diseño fenomenológico. Se encontró que es la existencia de un sentido de comunidad en los jóvenes compuesto por el sentido de pertenencia, una influencia recíproca, lo que permite la conexión emocional compartida, lo que stá asociado a un proyecto de vida en su localidad. El sentido de comunidad en jóvenes también se explica desde la identidad social y el arraigo, fortalecidos por la triada familia, amigos y vecinos. Se encontró que las condiciones socioeconómicas favorables facilitan la creación de un proyecto de vida general, como seguir estudiando una carrera técnica/ universitaria y encontrar empleo. Por último, cuando se logra un positivo sentido de comunidad y existen condiciones socioeconómicas favorables, los jóvenes no solo minimizan la posibilidad de construir un proyecto de vida migratorio irregular hacia los Estados Unidos, sino que aumenta las probabilidades de construir proyectos de vida con componentes de desarrollo personal y familiar dentro de la comunidad.
ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 74, No. 756, 2019: 3-11

Las habilidades blandas se definen como un conjunto de destrezas de carácter emocional relacionadas con la actividad social. En estudiantes de educación media resulta fundamental la práctica y fortalecimiento de estas destrezas para la consecución de su proyecto de vida. El objetivo de esta investigación es analizar descriptivamente el criterio de los estudiantes de educación básica media de la Unidad Educativa Sicalpa sobre su proyecto de vida y qué habilidades blandas poseen para conseguirlo. La investigación fue ejecutada con una metodología descriptiva de corte transversal y cuantitativa, donde se usó la encuesta como instrumento de recogida de datos, aplicada a una población de 69 estudiantes, cuyos resultados muestran la predisposición de contar con un proyecto de vida, así como las cualidades para alcanzar dicho objetivo. Se concluye que los estudiantes poseen una comunicación y visión sobre su futuro con su círculo más cercano. Además, las habilidades blandas y el proceso educativo fungen como base fundamental para alcanzar su proyecto de vida.