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ilustraciones, gráficas, tablas ; La diversidad lingüística es una parte fundamental en el patrimonio de la humanidad. Cada lengua posee el conocimiento ancestral y la cosmovisión propia de su pueblo y la pérdida de una lengua indígena conlleva un daño irreparable, ya que con ella se perderían los saberes ancestrales y la cultura de su gente. En 2011, el Ministerio de Cultura realizó una serie de autodiagnósticos de diversas comunidades indígenas en el territorio nacional. Tomando como punto de partida este proceso y con el fin de conocer el estado lingüístico de las comunidades murui del Putumayo, que no entraron en el estudio realizado por el Ministerio de Cultura, se planificó la realización de un autodiagnóstico sociolingüístico en cuatro comunidades del municipio de Puerto Leguízamo. Debido a la pandemia de COVID-19, las restricciones y los aislamientos que fueron decretados por el gobierno colombiano durante el año 2020, se tuvo que replantear y ajustar la metodología de Investigación Acción Participativa de esta investigación, para adaptarla a un contexto de virtualidad, basado en el uso de las TIC, lo cual permitió apoyar y llevar a cabo un autodiagnóstico sociolingüístico en cuatro comunidades murui. Para la realización de esta investigación, se utilizaron la encuesta sociolingüística que fue aplicada por los líderes de cada comunidad, quienes participaron como coinvestigadores de campo; las entrevistas semiestructuradas y la recolección de historias de vida a través de aplicaciones de mensajería instantánea como WhatsApp. La encuesta sociolingüística permitió la recolección de datos generales y específicos sobre la situación sociolingüística de las comunidades y las lenguas indígenas presentes dentro de las mismas. Las entrevistas permitieron conocer de primera mano la historia de vida de los participantes, la percepción que ellos tienen de la lengua desde sus contextos personales y sus actitudes hacia las lenguas indígenas. En los resultados obtenidos se puede observar que estas comunidades se caracterizan por ser multilingües y multiétnicas, donde el español es la lengua predominante y de uso común en los espacios sociales y familiares; sin embargo, las lenguas indígenas tienen un papel fundamental en la identidad y, por lo tanto, gozan de una actitud favorable que propende a la conservación y que ha motivado su aprendizaje como L2 en edades adultas. Esta es la primera investigación de este tipo que se lleva a cabo en este municipio, bajo esta metodología de investigación en la que los líderes de las comunidades tienen un rol activo y esencial, con el fin de aportar un mejor entendimiento de la situación étnica y sociolingüística de sus comunidades y, a su vez, indagar sobre la vitalidad de las lenguas y las actitudes que se tienen hacia ellas, lo que va de la mano con la identificación de las posibles causas del debilitamiento. (Texto tomado de la fuente). ; Linguistic diversity is a fundamental part of the heritage of humanity. Each language possesses the ancestral knowledge and the own worldview of its town, so the loss of an indigenous language entails irreparable damage. With it, the ancestral knowledge and the culture of its people would be lost. In 2011, the Ministry of Culture presented a series of self-diagnoses of various indigenous communities in the national territory. In order to know the linguistic status of the Putumayo Murui communities, which did not enter the study carried out by the Ministry of Culture, a sociolinguistic self-diagnosis was planned in four communities of the municipality of Puerto Leguízamo, Putumayo. Due to the COVID-19 pandemic, the restrictions, and isolations that the Colombian government decreed during 2020, the Participatory Action Research methodology of this research had to be rethought and adjusted to adapt it to a virtual context based on the use of ICT, which made it possible to carry out a sociolinguistic self-diagnosis in these four communities. To carry out this research, the sociolinguistic survey applied by the leaders of each community, who in turn participated as co-researchers in the field, was used in the first place. On the other hand, semi-structured interviews and the collection of life stories through instant messaging applications such as WhatsApp were used. The sociolinguistic survey allowed the collection of general and specific data on the sociolinguistic situation of the communities and the indigenous languages present within them. Furthermore, the interviews allowed us to know firsthand the life history of the participants, the perception that they have of the language from their contexts, and their attitudes towards indigenous languages. In the results obtained, it can be observed that these communities are characterized by being multilingual and multi-ethnic, where Spanish is the predominant language and is commonly used in social and family spaces. However, indigenous languages play a fundamental role in identity and enjoy a favorable attitude that conserves and motivates their learning as L2 in adulthood. This research is the first of its kind to be carried out in this municipality under this research methodology. Thus, the leaders of the communities have an active and essential role in providing a better understanding of the ethnic situation and sociolinguistics of their communities and, in turn, inquire about the vitality of languages and the attitudes they have towards them, which goes hand in hand with the identification of the possible causes of weakening. As a result, it can be observed that these communities are characterized by being multilingual and multi-ethnic, where Spanish is the predominant language and is commonly used in social and family spaces. However, indigenous languages play a fundamental role in constructing identity and, therefore, enjoy a favorable attitude that tends to conserve and has motivated their learning as L2 in adulthood. This research is the first of its kind being carried out in this municipality. Under this research methodology, community leaders play an active and essential role in order to provide a better understanding of the ethnic situation and sociolinguistics of their communities and, in turn, inquire about the vitality of languages and the attitudes they have towards them. This goes hand in hand with the identification of possible causes of their weakening. ; Incluye anexos ; Maestría ; Magíster en Lingüística ; Sociolingüística

The predictive validity of the Static-99 measures with ethnic minorities in the United States has only recently been assessed with mixed results. We assessed the predictive validity of the Static-99 and Static-99R with a sample of Latino sex offenders ( N = 483) as well as with two subsamples (U.S.-born, including Puerto Rico, and non-U.S.-born). The overall sexual recidivism rate was very low (1.9%). Both the Static-99 measures were able to predict sexual recidivism for offenders born in the United States and Puerto Rico, but neither was effective in doing so for other Latino immigrants. Calibration analyses ( N = 303) of the Static-99R were consistent with the literature and provided support for the potential use of the measure with Latinos born in the United States and Puerto Rico. These findings and their implications are discussed as they pertain to the assessment of Latino sex offenders.

Esta tesis analiza las nociones y prácticas de lo político que emergen de las relaciones de colaboración entre humanos y no humanos en la chagra indígena de la Amazonía Colombiana –un espacio de producción socio-ecológica de alimentos, espiritualidad y relaciones de poder-. Sostiene que los marcos estatales de la multiculturalidad, intentan definir límites de intervención de las comunidades indígenas en las negociaciones públicas sobre la "naturaleza" y "el manejo de los recursos naturales", desconociendo una plétora de agentes distintos a los humanos (o relegándolos al estatuto del mito o de la creencia cultural) que forman parte de los mundos vitales de la indianidad amazónica: si la chagra indígena es una red de significados y prácticas que informan la acción política dentro de las comunidades locales ¿Qué ocurre cuando los límites de lo político son reducidos a los marcos de la representación cultural? La tesis realiza una discusión teórica sobre la producción del Conocimiento Ecológico Tradicional (CET) con el fin de explorar algunos mecanismos de generación y transmisión de saberes agrícolas en la comunidad Murui. Sobre esta base destaca que las visiones y prácticas de lo político que emergen en las relaciones locales con las naturaleza(s) Amazónica(s) podrían impulsar los términos del diálogo inter-epistémico sobre el manejo de la agro-biodiversidad en la región, más allá del marco multicultural. Finalmente, sostiene que estas concepciones y prácticas plantean un importante reto ontológico a la política tradicional -considerada como una esfera de debate racional entre seres humanos sobre el orden natural-, precisamente porque otros actores llegan a ser reconocidos como sujetos en las negociaciones sobre dicho orden. ; This thesis analyzes the notions and practices of the political that emerge from the relations of collaboration between humans and non-humans within the indigenous chagra in the Colombian Amazon -a space of socio-ecological production of food, spirituality, and political life. It claims that state-led multicultural frameworks attempt to define the limits of indigenous communities´ interventions in public negotiations over "nature" and "natural resource management" by failing to recognize a plethora of other than human actors (or relegating them to the status of myth and cultural belief) that form part of indigenous life worlds and political mobilization: If the indigenous chagra is a web of signifiers and practices that inform political action within local communities, what occurs when the limits of the political are reduced to cultural representational frameworks? This thesis engages in a theoretical discussion of what has been referred to as Traditional Ecological Knowledge (TEK) by employing analytical tools from the anthropology of knowledge. It explores cultural mechanisms involved in agricultural practices within the Murui community in the Lagartococha Reservation, Puerto Leguízamo, Putumayo. Finally, this thesis claims that notions and practices of the political that emerge from local relations with Amazonian nature(s) may push the terms of inter-epistemic dialogue over agro-biodiversity management beyond a multicultural framework. It argues that these practices pose ontological challenges to a traditional political framework precisely because non-human actors are recognized as agents in the political negotiations over natural orders. ; Maestría ; Sistemas de Protección del Conocimiento Tradicional

El presente estudio tuvo como propósito identificar las necesidades del curso de Enfermero de Combate en la Armada Nacional, con el fin de diseñar una propuesta curricular basada en el contexto de la institución y las necesidades de los estudiantes del curso para promover su aprendizaje significativo, en ese sentido la metodología se abordó desde el paradigma interpretativo, con el enfoque cualitativo en educación, su método fue la investigación evaluativa utilizando como técnicas de recolección de la información, el análisis documental aplicado a la evaluación de los 3 currículos actuales del curso, y el grupo focal a nueve docentes del curso, y tres enfermeros egresados del programa, quienes fueron elegidos a través del método de muestreo intencional u opinático y el muestreo de avalancha o bola de nieve. Las técnicas de análisis de datos fueron a través del programa ATLAS TI versión 7 y la interpretación del autor. Estos datos se seleccionaron en 5 categorías y 19 subcategorías de análisis, realizando una triangulación de la información obtenida de las 3 fuentes. Los resultados obtenidos de este trabajo mostraron que el curso presenta múltiples necesidades curriculares de acuerdo a su contexto, y que no hay una referencia que centralice los 3 currículos con la dirección de Sanidad Naval como ente certificador del programa. Se presentaron las estrategias de enseñanza del aprendizaje significativo que se pueden aplicar al curso de Enfermero de Combate y se diseñó la propuesta curricular con los elementos anteriormente mencionados y basados en las necesidades encontradas en el estudio. Las conclusiones, se enfocaron en la importancia que tiene el aprendizaje significativo dentro del curso a través de las estrategias y elementos didácticos, para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes ; Contenido RESUMEN .Benavides, M. O., & Gómez-Restrepo, C. (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista colombiana de psiquiatría, 34(1), 118-124. 10 ABSTRACT . 11 INTRODUCCIÓN . 12 CAPÍTULO I - EN LA BÚSQUEDA DEL ENTENDIMIENTO Y LA NECESIDAD . 15 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN . 15 1.1 Planteamiento del Problema . 15 Marco geográfico . 18 Cartagena – Bolívar (Hospital Naval de Cartagena) . 19 Bahía Málaga – Valle del Cauca (Hospital Naval de Málaga) . 19 Puerto Leguízamo – Putumayo (Hospital Naval de Pto Leguízamo) . 20 1.2 Pregunta de Investigación . 20 2. JUSTIFICACIÓN: . 21 3. OBJETIVOS . 26 3.1. Objetivo General . 26 3.2. Objetivos Específicos . 26 4. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN . 26 4.1. Categoría – Aprendizaje significativo . 27 4.2. Categoría – Salud Militar . 30 4.3. Categoría – Educación en la Atención Pre-hospitalaria . 35 4.4. Categoría – Diseño Curricular . 39 CAPÍTULO II - MARCO TEÓRICO . 52 5.1. CONSTRUCTIVISMO . 52 5.1.1. Constructivismo cognitivo – Jean Piaget . 55 5.1.2. Constructivismo social - Lev Vygotsky . 56 5.1.3. Constructivismo como aprendizaje significativo – David Ausubel . 57 5.1.4. El Aprendizaje Significativo como propuesta curricular para el curso de Enfermero de Combate en la Armada Nacional . 58 5.1.5. La evaluación desde el constructivismo para el curso de Enfermero de Combate en la Armada Nacional . 62 5.2. EVALUACIÓN CURRICULAR . 63 5.3. DISEÑO CURRICULAR . 67 5.4. ATENCIÓN PRE-HOSPITALARIA . 74 CAPÍTULO III - MARCO METODOLÓGICO . 77 5. Principios metodológicos . 77 Aspectos éticos . 82 CAPÍTULO IV - RESULTADOS Y ANÁLISIS . 85 7.1. Categoría - Diseño curricular . 87 7.2. Categoría – Evaluación curricular . 97 7.3 Categoría – Formación en atención pre-hospitalaria . 106 7.4. Categoría – Modelos pedagógicos . 108 7.5. Categoría – Contexto y políticas militares . 115 7.6. Propuesta Curricular . 119 7.6.1. Bioseguridad . 128 7.6.1.1. Actividades pre-instruccionales . 128 7.6.1.2. Actividades co-instruccionales . 130 7 7.6.1.3. Actividades pos-instruccionales . 133 7.6.1.4. Evaluación de conocimientos . 135 CAPÍTULO V- CONCLUSIONES . 136 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . 142 ANEXOS . 152 Anexo 1: Malla Curricular Curso Enfermero de Combate . 152 Anexo 2: Currículo del Curso Enfermero de Combate . 153 Anexo 3. Consentimiento informado . 167 Anexo 4. Guía de entrevista de grupo focal instructores . 170 Anexo 5. Guía de entrevista de grupo focal enfermeros . 173 Anexo 6. Matriz de análisis documental – evaluación currículos . 176 Anexo 7. Currículos del curso de Enfermero de Combate sometidos al análisis documental . 177 Anexo 8. Redes Semanticas y Familias construidas con el Software Atla ti . 209 ; The purpose of this study was to identify the needs of the Combat Nurse course in the National Navy, in order to design a curricular proposal based on the context of the institution and the needs of the students of the course to promote their meaningful learning, in In this sense, the methodology was approached from the interpretative paradigm, with the qualitative approach in education, its method was the evaluative research using as information collection techniques, the documentary analysis applied to the evaluation of the 3 curricula of the course, and the focus group of nine teachers of the course, and three nurses graduated from the program, who were chosen through the method of intentional or opinional sampling and avalanche or snowball sampling. The data analysis techniques were through the ATLAS TI version 7 program and the author's interpretation. These data were selected in 5 categories and 19 subcategories of analysis, making a triangulation of the information obtained from the 3 sources. The results obtained from this work showed that the course presents multiple curricular needs according to its context, and that there is no reference that centralizes the 3 curricula with the Naval Health Department as the certification body of the program. The strategies for teaching significant learning that can be applied to the Combat Nurse course were presented and the curriculum proposal was designed with the elements mentioned above and based on the needs found in the study. The conclusions focused on the importance of meaningful learning within the course through the strategies and teaching elements, to improve the teaching-learning process in students. ; Maestría ; Le but de cette étude était d'identifier les besoins du cours d'infirmière de combat dans la Marine nationale, afin de concevoir une proposition de programme d'études basée sur le contexte de l'institution et les besoins des étudiants du cours pour promouvoir leur apprentissage significatif, en En ce sens, la méthodologie a été abordée à partir du paradigme interprétatif, avec l'approche qualitative en éducation, sa méthode était la recherche évaluative utilisant des techniques de collecte d'informations, l'analyse documentaire appliquée à l'évaluation des 3 programmes actuels du cours, et la groupe de discussion avec neuf enseignants du cours et trois infirmières diplômées du programme, qui ont été choisies par la méthode d'échantillonnage intentionnel ou d'opinion et d'échantillonnage d'avalanche ou de boule de neige. Les techniques d'analyse des données ont été réalisées grâce au programme ATLAS TI version 7 et à l'interprétation de l'auteur. Ces données ont été sélectionnées dans 5 catégories et 19 sous-catégories d'analyse, triangulant les informations obtenues à partir des 3 sources. Les résultats obtenus à partir de ces travaux ont montré que le cours présente des besoins curriculaires multiples selon son contexte, et qu'il n'y a aucune référence qui centralise les 3 curricula avec la direction de Naval Health comme entité certificatrice du programme. Les stratégies d'enseignement d'un apprentissage significatif qui peuvent être appliquées au cours d'infirmière de combat ont été présentées et la proposition de programme a été conçue avec les éléments susmentionnés et en fonction des besoins trouvés dans l'étude. Les conclusions se sont concentrées sur l'importance d'un apprentissage significatif dans le cours à travers des stratégies et des éléments didactiques, pour améliorer le processus d'enseignement-apprentissage chez les étudiants