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Educational change, labour movement, Germany, history, 19th/20th century. - Gerd Hohendorf, einer der renommiertesten Historiker der Pädagogik in der DDR, entwickelt Vorstellungen zur Rezeption der Reformpädagogik durch die Repräsentanten der Arbeiterbewegung jener Epoche und versucht, insbesondere Aspekte der Rezeption wahrzunehmen, die die vorliegenden literarischen Darstellungen ganz überwiegend ausklammern, die jedoch angesichts vieler persönlicher Beziehungen von Vertretern der Reformpädagogik zu den mannigfachen Organisationen der Arbeiterbewegung der Epoche einen Ansatz liefern, ein wichtiges Desiderat der bisherigen wissenschaftlichen Diskussionen auszufüllen

Zwischen 1965 und 1998 waren an der Odenwaldschule über 100 junge Menschen sexualisierter Gewalt ausgesetzt. Der Tagungsband beschäftigte sich mit den Fragen: Gibt es pädagogische Denkfiguren, die diese Übergriffe legitimieren? Darf man diese und die Erziehungswirklichkeit getrennt voneinander betrachten? Wie können pädagogische Reformen konzipiert werden, ohne die Klassiker als alleinige Gewährsleute anzurufen? Das Buch unterbreitet verschiedene Perspektiven.

Rezension von: Reformpädagogik in der Schulpraxis; Reformpädagogik. eine kritisch-konstruktive Vergegenwärtigung; Laborschule - Schule der Zukunft; Dudek, Peter: "Liebevolle Züchtigung".

Jürgen Oelkers stellt den Gründungsmythos der Reformpädagogik vom Kopf auf die Füße: Das wahre Gesicht der ursprünglichen Reformpädagogik ist gekennzeichnet von getarnten sexuellen Übergriffen, der Demütigung zahlreicher Schüler, von Führerkult und Intrigen. Die politischen Optionen waren völkisch, chauvinistisch und oft begleitet von rassistischen und antisemitischen Tendenzen. Die Geschichte der Reformpädagogik ist nie von ihrer dunklen Seite her erzählt worden. Stattdessen überwiegen bis heute die Verherrlichung ihrer Gründerväter und die Beschwörung einer »neuen« und »besseren« Erziehung. Anhand von bislang unerschlossenen Quellen zeichnet Jürgen Oelkers nach, wie sich das Leben an den wichtigsten reformpädagogischen Gründungsprojekten, u.a. der Odenwaldschule, wirklich abgespielt hat und erklärt damit, warum die im Laufe des Jahres 2010 bekannt gewordenen Fälle sexueller Übergriffe über Jahrzehnte hinweg bis heute verheimlicht und verschwiegen werden konnten. Jürgen Oelkers, Dr. phil., ist Professor für Allgemeine Pädagogik an der Universität Zürich und war lange Zeit Vorsitzender der Hamburger Kommission für Lehrerbildung. Mitherausgeber der 'Zeitschrift für Pädagogik', Autor zahlreicher Bücher und Artikel zu pädagogischen Themen in Zeitungen und Zeitschriften.