Suchergebnisse

The article reveals the features of professional foreign language training ofmanagement of the European Union border guard agencies. It was found out that in the currentconditions of strengthening international cooperation of the State Border Guard Service of Ukrainewith the European Union border protection agencies, intensification of professional and academicmobility programs, introduction of joint border patrols with the European Union countries,experience of the European Union border guard agencies to ensure effective formation ofprofessional foreign language competence of middle level managers are of particular interest. ; В статье охарактеризованы особенности профессиональной иноязычной подготовкируководящих кадров пограничных ведомств стран Европейского Союза. Выявлено, чтосогласно Унифицированной программы подготовки руководителей среднего уровняпограничных ведомств в странах Европейского Союза выделяют две основные категориируководящего состава: супервайзеры и менеджеры. Внедрение фазы опытного обучения дляподготовки руководителей среднего уровня предусматривает: формированиесоответствующих профессиональных компетенций непосредственно во время несенияслужбы в подразделениях охраны границы, приобретение практического опыта, полученияотзывов от руководителей, коллег и наставников. Организация опытного обучениясупервайзеров и менеджеров пограничных ведомств стран Европейского Союза по вопросаминоязычной подготовки включает специализированные электронные учебные курсы иучебники: «English Communications for Border Guards at Aiports»; учебное пособие«Английский язык для сотрудников пограничной и береговой охраны»; интерактивныйэлектронный учебный курс на основе технологии мобильного обучения длясамостоятельного изучения английского языка - «Английский язык для пограничников».Автором был проведен анализ возможностей использования этого опыта с целью еговнедрения ; У статті схарактеризовано особливості професійної іншомовної підготовкикерівних кадрів прикордонних відомств країн Європейського Союзу. Виявлено, що згідноУніфікованої програми підготовки керівників середнього рівня прикордонних відомств українах Європейського Союзу виділяють дві основні категорії керівного складу: супервайзериі менеджери. Упровадження фази досвідного навчання для підготовки керівників середньогорівня передбачає: формування відповідних професійних компетентностей безпосередньо підчас несення служби в підрозділах охорони кордону, набуття практичного досвіду,отримання відгуків від керівників, колег та наставників. Організація досвідного навчаннясупервайзерів і менеджерів прикордонних відомств країн Європейського Союзу з питаньіншомовної підготовки включає спеціалізовані електронні навчальні курси та підручники:«English Communications for Border Guards at Aiports»; навчальний підручник «Англійськамова для співробітників прикордонної і берегової охорони»; інтерактивний електроннийнавчальний курс на основі технології мобільного навчання для самостійного вивченняанглійської мови – «Англійська мова для прикордонників». Автором було проведено аналізможливостей використання цього досвіду з метою його впровадження в системупрофесійної підготовки персоналу прикордонного відомства України.

The article reveals the features of professional foreign language training ofmanagement of the European Union border guard agencies. It was found out that in the currentconditions of strengthening international cooperation of the State Border Guard Service of Ukrainewith the European Union border protection agencies, intensification of professional and academicmobility programs, introduction of joint border patrols with the European Union countries,experience of the European Union border guard agencies to ensure effective formation ofprofessional foreign language competence of middle level managers are of particular interest. ; В статье охарактеризованы особенности профессиональной иноязычной подготовкируководящих кадров пограничных ведомств стран Европейского Союза. Выявлено, чтосогласно Унифицированной программы подготовки руководителей среднего уровняпограничных ведомств в странах Европейского Союза выделяют две основные категориируководящего состава: супервайзеры и менеджеры. Внедрение фазы опытного обучения дляподготовки руководителей среднего уровня предусматривает: формированиесоответствующих профессиональных компетенций непосредственно во время несенияслужбы в подразделениях охраны границы, приобретение практического опыта, полученияотзывов от руководителей, коллег и наставников. Организация опытного обучениясупервайзеров и менеджеров пограничных ведомств стран Европейского Союза по вопросаминоязычной подготовки включает специализированные электронные учебные курсы иучебники: «English Communications for Border Guards at Aiports»; учебное пособие«Английский язык для сотрудников пограничной и береговой охраны»; интерактивныйэлектронный учебный курс на основе технологии мобильного обучения длясамостоятельного изучения английского языка - «Английский язык для пограничников».Автором был проведен анализ возможностей использования этого опыта с целью еговнедрения ; У статті схарактеризовано особливості професійної іншомовної підготовкикерівних кадрів прикордонних відомств країн Європейського Союзу. Виявлено, що згідноУніфікованої програми підготовки керівників середнього рівня прикордонних відомств українах Європейського Союзу виділяють дві основні категорії керівного складу: супервайзериі менеджери. Упровадження фази досвідного навчання для підготовки керівників середньогорівня передбачає: формування відповідних професійних компетентностей безпосередньо підчас несення служби в підрозділах охорони кордону, набуття практичного досвіду,отримання відгуків від керівників, колег та наставників. Організація досвідного навчаннясупервайзерів і менеджерів прикордонних відомств країн Європейського Союзу з питаньіншомовної підготовки включає спеціалізовані електронні навчальні курси та підручники:«English Communications for Border Guards at Aiports»; навчальний підручник «Англійськамова для співробітників прикордонної і берегової охорони»; інтерактивний електроннийнавчальний курс на основі технології мобільного навчання для самостійного вивченняанглійської мови – «Англійська мова для прикордонників». Автором було проведено аналізможливостей використання цього досвіду з метою його впровадження в системупрофесійної підготовки персоналу прикордонного відомства України.

The article reveals the features of professional foreign language training of border guards in the European Union (EU) on the basis of a common approach: compliance of the training system with modern challenges, the requirements of EU legislation, the European concept of Integrated Border Management; the need to increase the level of interoperability of staff of European border agencies. It was found that the description of learning outcomes in common training programs for border guards of the EU countries is based on the B. Bloom's taxonomy of training goals and is aligned with the Sectoral framework of qualifications in the field of border protection in the EU. The common training system of border guards of the EU countries envisages three forms of personnel training: independent (online), contact, and experiential, which is carried out directly at the workplace after graduation or between contact phases of training. Innovative methods of foreign language training for border guards in the EU are grouped into the following groups: teacher-oriented; student-oriented and mixed. It was revealed that the unified training of European border guards provides for the study of professionally-oriented topics by the personnel of border agencies for their coordinated actions during joint patrols and joint border guard operations. Generalization of advanced ideas of organization of joint professional foreign language training of border guards in the EU countries is necessary to adapt the gained experience in the system of professional training of the personnel of the State Border Guard Service of Ukraine. ; У статті висвітлено особливості професійної іншомовної підготовки прикордонників у країнах Європейського Союзу (ЄС) на основі уніфікованого підходу: відповідність системи підготовки персоналу сучасним викликам, вимогам законодавства ЄС, Європейської концепції Інтегрованого управління кордонами; необхідності підвищення рівня інтероперабельності персоналу європейських прикордонних відомств. З'ясовано, що опис результатів навчання в прорамах спільної підготовки прикордонників країн ЄС заснований на таксономії цілей навчання Б. Блума й узгоджений з Галузевою рамкою кваліфікацій сфери охорони кордону країн ЄС. У спільній іншомовній підготовці прикордонників країн ЄС використовують три форми навчання: самостійне (онлайн), контактне і досвідне, яке здійснюється безпосередньо на робочому місці і відбувається після випуску або між контактними фазами навчання. Інноваційні методи іншомовного навчання прикордонників у країнах ЄС об'єднано у такі групи: орієнтовані на викладача, орієнтовані на студента та змішані. Виявлено, що уніфікована підготовка європейських прикордонників передбачає вивчення персоналом прикордонних відомств професійно орієнтованої тематики для їх узгоджених дій під час спільного патрулювання та спільних прикордонних операцій. Узагальнення передових ідей організації спільної професійної іншомовної підготовки прикордонників у країнах ЄС є необхідним для впровадження та адаптації набутого досвіду в систему професійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України.

The article reveals the peculiarities of the use of game teaching methods to study the problem of combating human trafficking in foreign language classes in educational institutions of the State Border Guard Service of Ukraine. It has been found that combating trafficking in human beings can now take place both within the country and abroad, and therefore border control plays an important role and enables intervention in the process of preventing and combating human trafficking. The Member States of the European Union (EU) have decided to introduce appropriate mechanisms for the prior identification, assistance and support of victims of trafficking, and today joint training of staff from different EU countries covers a variety of training courses on the subject. At the same time, joint operations, joint patrols and work at checkpoints at the EU's external borders are conducted in English, which includes the organization of joint training of European border guards in the same language. Role-plays, simulation games, scenario-based learning, simulated situations and performance play an important role in preparing border guards to deal with issues that arise while carrying out official duties at the border. When planning and interviewing victims of trafficking, it is effective to use the seven-step model proposed for European border guards training to combat human trafficking. This model allows border guards to interview victims of trafficking consistently and effectively. The author summarized the experience of organizing joint training of border guards in EU countries on human trafficking in order to further conduct pedagogical and comparative research and adapt the experience to the system of professional training of personnel of the State Border Guard Service of Ukraine. ; У статті розглянуто особливості застосування ігрових методів навчання під час вивчення тематики протидії торгівлі людьми на заняттях з іноземної мови в закладах освіти Державної прикордонної служби України. З'ясовано, що нині протидія торгівлі людьми може відбуватись як у межах країни, так і за її кордонами, відповідно, прикордонний контроль відіграє важливу роль та уможливлює втручання у процес запобігання торгівлі людьми та боротьби з цим явищем. Країни-члени Європейського Союзу (ЄС) вирішили запровадити відповідні механізми з метою попередньої ідентифікації, надання допомоги й підтримки жертвам торгівлі людьми і тому сьогодні спільна підготовка персоналу різних країн ЄС охоплює різноманітні навчальні курси за цією тематикою. Водночас спільні операції, спільне патрулювання та робота в пунктах пропуску на зовнішніх кордонах ЄС відбувається англійською мовою, що передбачає й організацію спільної професійної підготовки європейських прикордонників цією ж мовою. Важливе місце у підготовці прикордонників до вирішення питань, які виникають під час виконання службових обов'язків у підрозділах охорони кордону займають рольові, моделюючі ігри, навчання на основі сценаріїв, змодельовані ситуації, постановки. Під час планування і проведення співбесіди з жертвами торгівлі людьми ефективним є використання моделі семи кроків, запропонованої в межах спільної підготовки персоналу європейських прикордонних відомств до боротьби з торгівлею людьми під егідою агенції FRONTEX. Ця модель дозволяє прикордонникам послідовно й ефективно проводити співбесіду з жертвами торгівлі людьми. Автором було узагальнено досвід організації спільної підготовки прикордонників в країнах ЄС з питань торгівлі людьми з метою подальшого проведення педагогічно-компаративних досліджень та адаптації набутого досвіду в систему професійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України.

The article reveals modern approaches to assessing the foreign language competence of border guards in the European Union (EU) countries. It was found that the foreign language training of the border guard agencies personnel of the EU countries is based on the harmonized educational standards developed under the auspices of the European Border and Coast Guard Agency Frontex. Requirements for joint professional activity of border guards of different EU countries in the conditions of Integrated Border Management presuppose a high level of interoperability, the achievement of which is impossible without communication by all border guards in English. A feature of the assessment of professional foreign language competence of the EU border guard agencies personnel is the use of formative and summative types of assessment, principles of facilitation. The strategy for assessing the academic achievements of border guards in the EU is based on the taxonomy of B. Bloom, scales and rubrics of assessment, the system of quality assurance of joint training. Rating scales are based on marking rubrics to avoid problems with understanding national evaluation methods. As the nature of joint training of EU border guards is as practical as possible, appropriate assessment methods are chosen. In order to ensure the reliability of the assessment and to achieve a smooth transition from educational activities to actions in real life, the assessment methods are close to the practical situations at the border protection units. The study of the peculiarities of the organization of joint foreign language training of border guards in the EU countries under the auspices of the European border guard agency is necessary for further implementation and adaptation of the gained experience in the system of professional training of the State Border Guard Service of Ukraine. ; У статті висвітлено сучасні підходи до оцінювання іншомовної компетентності прикордонників у країнах Європейського Союзу (ЄС). З'ясовано, що іншомовна підготовка персоналу прикордонних відомств країн ЄС відбувається на основі гармонізованих освітніх стандартів розроблених під егідою європейської агенції прикордонної і берегової охорони Фронтекс. Вимоги до спільної професійної діяльності прикордонників різних країн ЄС в умовах Інтегрованого управління кордонами передбачають високий рівень інтероперабельності, досягнення якого неможливе без спілкування усіма прикордонниками англійською мовою. Особливістю оцінювання професійної іншомовної компетентності персоналу в прикордонних відомствах країн ЄС є використання формативного і сумативного видів оцінювання, принципів фасилітації. Стратегія оцінювання навчальних досягнень прикордонників в країнах ЄС базується на таксономії Б.Блума, шкалах та рубриках оцінювання, системі забезпечення якості спільної професійної підготовки. Шкали оцінок в контексті спільної підготовки європейських прикордонників побудовані на основі оцінювальних рубрик для уникнення проблем із розумінням національних методик оцінювання. Оскільки характер спільної підготовки прикордонників країн ЄС є максимально практичним, обираються і відповідні методи оцінювання. З метою забезпечення достовірності оцінювання методи оцінювання наближені до практичних ситуацій пов'язаних з роботою персоналу прикордонного відомства. Вивчення особливостей організації спільної іншомовної підготовки прикордонників в країнах ЄС під егідою європейської агенції прикордонної охорони є необхідним для подальшого впровадження та адаптації набутого досвіду в систему професійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України.

The article presents the results of a comprehensive analysis of conceptual approaches to investigation of the problem of preparation of border guards of the European Union (EU) countries and consideration of the possibilities of creative use of these innovative ideas in the field of protection of the state border of Ukraine. The training of border guards in the EU countries in modern conditions is carried out according to common (unified) educational standards, the implementation of which will increase the level of interoperability of Ukrainian border guards with in border guards of EU countries. The proposed strategy for the scientific research includes the development of a mechanism for approximating the preparation of Ukrainian border guards based on the study of the European educational standards and the peculiarities of joint training of border guards in the EU countries, which will contribute to the development of the concept of training of Ukrainian border guards in accordance with the European educational trends. At the general scientific level the concept of preparation of European border guards is based on the basic conceptual approaches, such as: systemic, synergistic and activity approaches. At the concrete scientific level it is grounded on the competence-based, student-centered, culturological and axiological approaches, which constitute the theoretical and methodological research strategy, as well as acmeological, andragological, praxiological and integrative approaches that reveal the practice-oriented research tactics. According to the results of the study, the process of training the personnel of the border authorities of the EU countries in accordance with the requirements of common educational standards is considered as a systemic, multidimensional phenomenon, and a combination of distinct methodological approaches that serve as a methodological basis for solving the problem of training border guards in EU countries and gives the ability to reveal its structural, content, procedural features, identify its current trends and directions of development. ; У статті висвітлено результати комплексного аналізу концептуальних підходів до дослідження проблеми підготовки персоналу прикордонних відомств у країнах Європейського Союзу (ЄС) й розгляд можливостей творчого використання інноваційних ідей у сфері охорони державного кордону України. Підготовка фахівців з охорони кордону в країнах ЄС за сучасних умов відбувається за спільними (уніфікованими) стандартами освіти, впровадження яких дозволить підвищити рівень інтероперабельності (оперативної сумісності) українських прикордонників з фахівцями з охорони кордону країн ЄС. Запропонована стратегія наукового пошуку передбачає розробку механізму апроксимації підготовки українських прикордонників на основі дослідження загальноєвропейських освітніх стандартів та особливостей спільної підготовки фахівців з охорони кордону країн ЄС, що сприятиме розробці концепції підготовки персоналу ДПСУ відповідно до загальноєвропейських освітніх тенденцій. До основних підходів, покладених в основу концепції підготовки європейських фахівців з охорони кордону, на загальнонауковому рівні віднесено системний, синергетичний та діяльнісний підходи. На конкретно-науковому рівні – компетентнісний, студентоцентрований, культурологічний та аксіологічний, які є теоретико-методологічною стратегією дослідження, а також акмеологічний, андрагогічний, праксіологічний та інтегративний підходи, що розкривають практикоорієнтовану тактику дослідження. Як показують результати дослідження, процес підготовки персоналу прикордонних відомств країн ЄС відповідно до вимог уніфікованих освітніх стандартів розглядається як системний, багатовимірний феномен, а поєднання виокремлених методологічних підходів, які виступають методологічною основою до вирішення проблеми підготовки фахівців з охорони кордону в країнах ЄС, дає змогу розкрити її структурні, змістові, процесуальні особливості, визначити її сучасні тенденції та напрями розвитку.

The methodological model of comparative-pedagogical study of professional training of border guards in the European Union countries has been implemented on the basis of the generalized experience of the border guard agencies of the European Union countries and the works of domestic and foreign scientists. Highlightedrelevance of comparative-pedagogical research in this field and development of the correspondent model indicate the benchmarks for the development of the system of training of Ukrainian border guards in the context of European integration. In this regard, it is of particular interest to systematize and summarize the experience of the border guard agencies of the EU countries and the FRONTEX Agency, which are training personnel for European border guard agencies. The developed methodological model covers four levels: theoretical-analytical, comprehension-methodological, general-interpretative and comparatively-resultative. The levels describe methodological approaches, methods of their implementation, principles of comparative studies and take into account the chronological boundaries of formation and development of unified professional training of border guards in the European Union. The question of application of the considered methodological model in practice with the purpose of conducting research of the system of professional training of border protectionspecialists in the countries of the European Union has been considered. The author analyzed the possibility of using this experience with the purpose of its introduction into the system of professional training of the personnel of the Border Guard Service of Ukraine. ; У статті на основі узагальненого досвіду прикордонних відомств країн Європейського Союзу та праць вітчизняних та закордонних компаративістів реалізовано методологічну модель порівняльно-педагогічного дослідження професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах Європейського Союзу. Висвітлено актуальність порівняльно-педагогічного дослідження у цій сфері і розробки подібної моделі для позначення орієнтирів розбудови системи професійної підготовки українських прикордонників в умовах євроінтеграції. У зв'язку із цим особливого інтересу набуває систематизація і узагальнення досвіду прикордонних відомств країн ЄС та Агенції FRONTEX, які займаються підготовкою європейських фахівців з охорони кордону. Побудована методологічна модель охоплює чотири рівні: теоретико-аналітичний, осмислювально-методологічний, узагальнювально-інтерпретаційний та порівняльно-результативний. Рівні містять методологічні підходи, методи їх реалізації, принципи проведення компаративних досліджень та враховують хронологічні межі становлення та розвитку уніфікованої професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах Європейського Союзу. Розглянуто питання застосування розглянутої методологічної моделі у практичній площині з метою дослідження системи професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах Європейського Союзу. Автором було проведено аналіз можливості використання цього досвіду з метою його впровадження в систему професійної підготовки персоналу прикордонного відомства України.

The article presents a comparative analysis of implementation of the sectoral qualification framework for the border guards training by the national border guard authorities of the European Union (EU) countries and Ukraine in order to further implement the obtained experience in the system of professional training of the personnel of the State Border Guard Service of Ukraine. It has been determined that the training of border guards in the EU countries is conducted in accordance with the common European standards, the most important of which are unified training programs and Sectoral qualifications framework in the sphere of EU countries border protection. The organization of validation of the qualification framework by national experts who implemented the description of the validation process, has been clarified, namely: the method used, how the consultation work was carried out, the organizational representativeness. The experts used the following methods: working in groups, providing written consultations, interviewing relevant border guard personnel, as well as experts in the sphere of training, testing and comparison of existing profiles of competencies and professional standards of the relevant border agencies, verification and comparison with existing training programs. In the framework of this research, the author summarized the results of the work of national experts of the border guard authorities and the results of the analysis of competency profiles and their comparison with the professional functions of border guards in the EU and Ukraine. The author analyzed the possibility of using this experience in order to implement it in the system of professional training of the personnel of the Border Guard Service of Ukraine. ; У статті здійснено порівняльний аналіз впровадження галузевої рамки кваліфікацій для підготовки прикордонників національними прикордонними відомствами країн Європейського Союзу (ЄС) та України з метою подальшого впровадження набутого досвіду в систему професійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України. Визначено, що підготовка прикордонників в країнах ЄС відбувається відповідно до загальноєвропейських уніфікованих стандартів, основними з яких вважаються уніфіковані програми підготовки та Галузева рамка кваліфікацій сфери охорони кордонів країн ЄС. Висвітлено організацію перевірки валідності кваліфікаційної рамки національними експертами, які здійснили опис процесу перевірки валідності, зазначивши: використану методику, яким чином проводилась консультаційна робота, організаційну репрезентативність. Експерти використовували такі методи: роботу у складі робочої групи, надання письмових консультацій, проведення інтерв'ю з відповідним персоналом сфери охорони кордону, а також фахівців з підготовки, перевірку та порівняння існуючих профілів компетентностей та професійних стандартів відповідних прикордонних відомств, перевірку та порівняння з існуючими навчальними програмами.У рамках цього дослідження автором було узагальнено отримані результати роботи національних експертів прикордонних відомств і результати аналізу профілів компетентностей і результатів навчання галузевої рамки кваліфікацій та їх порівняння з професійними функціями прикордонників у країнах ЄС та України. Автором було проведено аналіз можливості використання цього досвіду з метою його впровадження в систему професійної підготовки персоналу прикордонного відомства України.

The article introduces a model of the system of professional training of border guards in European Union (EU) countries, designed to facilitate the introduction of European best practices into the system of professional training of the staff of the State Border Guard Service of Ukraine. It is substantiated that the modern features of joint professional activity of border guards in EU countries, the need for its harmonization and development of common standards for the preparation and organization of network interaction, as well as the objective need for generalization and implementation of best practices in the training of personnel of the national border guard agency requires detailed study of the experience of the border guard agencies in EU countries. It is determined that the preparation of border guards in the EU countries is carried out in accordance with the common European standards, the main of which are the unified training programs and the sectoral qualifications framework for border protection sphere in the EU countries. The system of professional training of border guards in the EU countries is interpreted as a dynamic, purposeful integration of elements characterized by a functional structure and containing interconnected and interdependent components: target, legislative and regulatory; institutional and managerial; organizational; theoretical and methodological; content-technological; diagnostic and result. This training system is built on the interconnections of components and their interrelations, which integrates them into a holistic structure. The author analyzed the possibility of using this experience with the purpose of its introduction into the system of professional training of the personnel of the State Border Guard Service of Ukraine. ; У статті реалізовано модель системи професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах ЄС розробленої з метою сприяння впровадження передового європейського досвіду в систему професійної підготовки персоналу Державної прикордонної служби України. Обґрунтовано, що сучасні особливості спільної професійної діяльності фахівців з охорони кордону в країнах ЄС, необхідність її узгодження і розроблення спільних стандартів підготовки та організації мережевої взаємодії, а також об'єктивна необхідність узагальнення й впровадження передового досвіду в практику підготовки персоналу вітчизняного прикордонного відомства вимагають узагальнення системи професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах ЄС. Визначено, що підготовка прикордонників в країнах ЄС відбувається відповідно до загальноєвропейських уніфікованих стандартів, основними з яких вважаються уніфіковані програми підготовки та Галузева рамка кваліфікацій сфери охорони кордонів країн ЄС. Систему професійної підготовки фахівців з охорони кордону в країнах ЄС трактовано як динамічну, цілеспрямовану, просторово-часову інтеграцію елементів, для якої характерна функціональна структура та яка містить взаємопов'язані й взаємозумовлені підсистеми: цільова, законодавчо-нормативна; інституційно-управлінська; організаційна; теоретико-методологічна; змістовно-технологічна; діагностично-результативна. Таку систему професійної підготовки побудовано на основі зв'язків підсистем та їх взаємовідношення, що об'єднує їх у холістичну структуру. Автором було проведено аналіз можливості використання цього досвіду з метою його впровадження в систему професійної підготовки персоналу прикордонного відомства України.

The article reveals the peculiarities of implementation of the Sectoral Qualification Framework the border protection sphere of the European Union (EU) countries and the role of the State Border Guard Service of Ukraine (SBGSU) in this process, in order to use the experience gained to further integrate the SBGSU into the system of unified professional training of the personnel of the border guard authorities of the EU countries. The organization of validation of the sectoral qualification framework for the preparation of border guards of the EU countries has been considered. The special attention has been payed to the procedure of checking the validity of the Sectoral Qualification Framework, which included a set of measures: inspection by representatives of EU countries; consultations with partner organizations; verification and revision; introduction and harmonization of the mechanism of quality assurance of the Sectoral Qualification Framework. The Border Guard Service of Ukraine, in cooperation with the FRONTEX Agency in 2016 actively joined the process of implementation of the updated Sectoral Qualification Framework for border guards training as FRONTEX partner country. It has been concluded that for the organization of the system of effective preparation of border guards of Ukraine and its adaptation to the requirements of the leading EU countries, it is necessary to study more deeply the issue of the implementation of the Sectoral Qualifications Framework for the preparation of border guards of the EU countries, which requires studying the problem of validation of the qualification framework. The author indicates that the system of training of the personnel of the State Border Guard Service of Ukraine requires such an instrument for development of national border guard competencies, and that presupposes further study of the border guard's training system of the EU countries. ; У статті висвітлено особливості впровадження європейської Галузевої рамки кваліфікацій сфери охорони кордону країн Європейського ...