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Editorial -- Inhalt -- FLUCHT UND FLÜCHTLINGE Von Jochen Oltmer -- EUROPÄISCHE FLÜCHTLINGSPOLITIK: KEINE KOOPERATION IN SICHT von Natascha Zaun -- INTERVIEWS -- Interview 1 -- Interview 2 -- Interview 3 -- Interview 4 -- BEWEGUNG AUF ALLEN EBENEN von Hannes Schammann -- VON DER MASSENUNTERKUNFT INS GRANDHOTEL Von Jutta Aumüller -- BILDUNGSPOLITIK ALS INTEGRATIONSPOLITIK? - SELBSTVERSTÄNDLICH! von Natascha Kohnen -- Pro & Contra -- Pro: Die Flüchtlingspolitik der Bundesregierung: Unser Asylsystem muss glaubwürdig bleiben -- Contra: Rückfall in die Kurzsichtigkeit

Um sich der Fragestellung zu nähern, ob eklatante Reibungspunkte zwischen Islam und Demokratie existieren, ist es nach Meinung der Autorin einerseits notwendig, sich mit der islamischen Lehre auseinander zu setzen, da alle Begründungen für mögliche Inkompatibilitäten mit der westlichen Demokratie auf die religiösen Quellen von Koran, Sunna und Scharia zurückgeführt werden. Andererseits müsste das tatsächliche Verständnis der Muslime von Demokratie, Rechtsstaat und Menschenrechten in Bezug zu ihren religiösen Praktiken und Interpretationen geprüft werden. Dies kann im vorliegenden Beitrag aufgrund der mangelnden empirischen Forschungslage nur überblicksartig dargestellt werden. Im Anschluss daran werden mögliche Spannungsverhältnisse zwischen Islam und Säkularisierung, Menschenrechten und einzelnen Demokratieprinzipien beleuchtet. Abschließend werden potenzielle Herausforderungen an die politische Bildung als Mitinitiator für die politische Mündigkeit, Urteils- und Handlungsfähigkeit aufgezeigt. (ICI2).

Frontmatter -- Inhalt -- SABINE ACHOUR, THOMAS GILL: Einleitung -- I. Grundlagen -- ROLAND ROTH: Partizipation in der repräsentativen Demokratie - revisited -- PETER MASSING: Demokratie und politische Bildung -- II. Schule -- SABINE ACHOUR: Soziale Ungleichheit politischer Teilhabe: Wie Schule das Phänomen reproduziert -- GABI ELVERICH: Demokratische Schulentwicklung und Politische Bildung -- DETLEF PECH: Unbekannt - Politische Bildung und Grundschule -- STEVE KENNER: Schulen als Bildungs-, Sozialisations- und Erfahrungsräume für Transformation und nachhaltige Entwicklung? -- ALEXANDER WOHNIG: Von der Förderung politischen Wissens undpolitischer Einstellungen zur politischen Handlungsfähigkeit? Eine Infragestellung des linearen Weges politischer Bildung -- III. Kinder- und Jugendbildung -- KATRIN REIMER-GORDINSKAYA: Möglichkeiten und Grenzen politischer Bildungin Kindertageseinrichtungen - Entwicklungspsychologische und kindheitswissenschaftliche Perspektiven im Dialog -- INA BIELENBERG: Zum Wechselverhältnis von politischer Teilhabe und politischer Bildung -- JANA RINGER: Beteiligung und Politische Bildung in der Offenen Jugendarbeit -- HEIKE RADVAN: Der NSU-Komplex. Verantwortung(sübernahme) Sozialer Arbeit? -- ROSA BRACKER, WIBKE RIEKMANN: Demokratie und politische Bildung in der Jugendverbandsarbeit -- MIRJAM BLUMENTHAL: Politische Kinder- und Jugendbildung in Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus am Beispiel der SJD-Die Falken Neukölln -- IV. Politische Teilhabein der postmigrantischen Gesellschaft -- SEYRAN BOSTANCI: Partizipation und Inklusion in einer postmigrantischen Gesellschaft -- DENIZ NERGIZ: Integrations(bei)räte in Deutschland: Politische Teilhabe und Teilnahme in der Kommune -- TERESITA CANNELLA, LUCILLA LEPRATTI: BeVisible - Menschen und ihre politischen Interessen sichtbar werden lassen.

Gesellschaft und Politik befinden sich im Wandel. Dies fordert auch die politische Bildung heraus. Die Beiträge dieser Einführung stellen verschiedene Ansätze vor, wie auf diese Herausforderungen – in Theorie und Praxis – reagiert werden kann. Die Bandbreite der vorgestellten Zugänge, Handlungsfelder und Konzepte verdeutlicht, "was politische Bildung alles sein kann". Vier Themenbereiche gliedern das Buch: • Was das Zusammenleben in pluralen Gesellschaften herausfordert • Welche Grundlagen die politische Bildung diskutiert • Wo politische Bildung stattfindet • Wie politische Bildung auf internationale Perspektiven reagiert Die Einführung soll Interesse wecken, Anregungen geben und Mut machen für die eigene politische Bildung in Schule, Jugendarbeit, Erwachsenenbildung, Sozialer Arbeit und an Hochschulen – oder wo immer sie stattfindet.