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Der Beitrag beschreibt den Forschungsprozess und das methodische Instrumentarium des YOYO-Projekts der EU, das die Statuspassagen von Jugendlichen von der Schule in den Beruf und die damit verbundenen Risiken und Schwierigkeiten in neun Ländern der EU vergleichend untersucht hat. Eingegangen wird zunächst auf die Frage, wie die Zusammenhänge zwischen Sozialstruktur und Individuum (structure and agency) empirisch erfasst werden können und welche Instrumente erforderlich sind, um hier die eher psychologischen Komponenten Motivation, Leistungs- und Teilnahmebereitschaft von Jugendlichen an fördernden Maßnahmen in den Bezugsrahmen von "structure und agency" zu integrieren. Die anfallenden methodologischen Probleme erfordern einen Mehrebenenansatz und biographischen Methoden, um die Verläufe (Trajektorien) der Transitionen adäquat zu rekonstruieren. Es werden drei Substudien knapp vorgestellt, die mit verschienen methodischen Ansätzen (Fallstudie, biographische Methode, Policy-Ansatz) der Komplexität des Themas gerecht zu werden versuchen. (ICA). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2001 bis 2004.

Der Beitrag diskutiert zunächst die theoretischen Konzepte "Motivation" und "Partizipation" hinsichtlich des Zusammenspiels von Sozialstrukturen und individuellem intentionalen Handeln bei Jugendlichen in der Phase des Übergangs von der Familie und der Schule in die "Welt der Erwachsenen", die "harte Arbeitswelt". Diese Erörterung wird dann auf die YOYO-Studie der EU bezogen, die mit verschiedenen methodischen Ansätzen und Untersuchungsdesigns die Karrieren und Lebenspläne von Jugendlichen in neun EU-Ländern verfolgen. Anhand fünf exemplarischer Fallstudien werden die Determinanten der Teilnahmebereitschaft, der Leistungsmotivation und - als Schlüsselvariable - das Selbstvertrauen in die eigenen Fähigkeiten durch qualitative Interviews erfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass der Glaube und das Gefühl, den "Lauf der Dinge" beeinflussen zu können bzw. das eigene Leben mehr oder weniger "im Griff zu haben", von konstitutiver Bedeutung für die Transitionsphase und den beruflichen Werdegang ist. (ICA). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2001 bis 2004.