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En este artículo voy a dar una breve presentación de temas y conceptos que se encuentran en el núcleo de mi trabajo "aprendizaje permanente". Así, este documento debe ser considerado como el fondo de lo que voy a desarrollar. En mi trabajo profesional que tengo - a lo largo de 30 años – la mayor parte del tiempo me he interesado por el "aprendizaje permanente", no obstante, sin perder de vista otros aspectos. Hace unos diez establecimos una "Escuela de posgrado en aprendizaje permanente" en el Departamento de Educación en la Universidad de Roskilde, con el cual me he identificado a partir de entonces. Este nombramiento fue un poco ambivalente en cuanto a ese momento, el propio término de "aprendizaje permanente" ya era ambiguo. La idea de crear la posibilidad de "aprender" y "en desarrollo" a lo largo de toda la vida, así como la idea de una vida de trabajo son cualidades que pueden ser inherentes -y eso es: una posibilidad para toda la gente, no sólo para una privilegiada "élite "- estas fueron ideas de una tradición progresista vinculada a propuestas del movimiento sindical y de la nueva izquierda, que era mi propia experiencia de fondo. En la Universidad de Roskilde, fundada en 1970, se hizo una reforma importante para que esto se diese. Al mismo tiempo, sin embargo, el concepto de aprendizaje permanente ya estaba en ese momento inscrito en otros programas estratégicos (Incluso, al convertirse en una ideología en la Universidad de Roskilde) y por lo tanto la discusión es: se transforma o, sigue siendo colonizada. En la última década esta tendencia, evidentemente, ha prevalecido. En relación con el mercado laboral y las demandas de flexibilidad de la organización y la de un aprendizaje continuo, inquieta el desarrollo de competencias para toda la vida. Así que tenemos que reconsiderar nuestro compromiso con el concepto, tanto teórica como prácticamente. No es necesario abandonar el concepto (la sustitución de las categorías, en sí mismo, no garantiza un cambio sustancial e incluso podría ocultar los problemas ...

Recent research on the social construction of technology stresses the importance of investigating the negotiation between all interests in production and reproduction. This article presents the weaknesses and strengths of the so-called theory of social shaping of technology. The authors are sceptical as to the ability of this tradition to explain the fact that workers are silent participants in negotiations. In an account of a project called 'Industry and Happiness' the authors argue that attention must be paid to workers' life situation and not only to their work experience. They further claim the need for unhindered cooperation between experts and workers, articulating perspectives and utopian ideas of democratic industrial production.

Cover -- Title -- Copyright -- Contents -- List of Tables, Figures, and Photos -- Preface -- Editors' Introduction: Why Action Research for Democracy? -- PART I Renewal of Working Life and Welfare Institutions Through Democratisation: Openings Created by Action Research and Interactive Research -- 1 Interactive Research: A Joint Learning Process with the Unions -- 2 Design as a Democratic Process-and Implications for Innovation -- 3 Democratising Innovation Policy with Gender-Scientific Participatory Research -- 4 Empowering Dialogues: A Way to Democratise Knowledge Production? -- 5 New Forms of Public Participation: The Festival of Difference as Action Research on the Road to a More Inclusive Labour Market -- 6 Redefining Democratic Welfare-Openings and Future Orientations: Action Research in Danish Day Care Centres -- 7 Action Research with Teachers: Action and Critique in a Project on Multicultural Education -- 8 Educational Action Research and the Development of Professional Teacher Knowledge -- PART II Action Research: Rethinking the Societal Role of Science: Democratisation, Sustainability and Historical Experience -- 9 Can Action Research Strengthen Democratic Dimensions in Gender Mainstreaming Processes? -- 10 Organising Research Institutions Through Action Research -- 11 Towards Democratic Scientific Inquiry? Participatory Democracy, Philosophy of Science and the Future of Action Research -- 12 Artistic Sense in Action Research -- Postscript -- Contributor Biographies -- Index.

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