Derecho ; La formación del estudiante en Derecho de Policía resulta de singular importancia toda vez que nuestra democracia requiere de profesionales que tengan la capacidad de respaldar al Estado en el ejercicio de sus funciones como en la de protección de la integridad de las personas en su vida, honra y bienes. Esta cátedra es básica para propender por la convivencia ciudadana con el fin de evitar el abuso de la libertad en perjuicio de la colectividad y en el ejercicio de los derechos de todos, a través de las funciones preventivas que cumplen ciertas dependencias de la administración del estado con funciones de policía
Tradicionalmente las líneas básicas de política exterior se definían en función de interés nacional y del principio de soberanía, de igual manera se articulan el poder y la acción de un país, es decir, las relaciones externas eran determinadas por los acomodos y las tensiones entre estados formalmente soberanos, aunque con diferencias apreciables en el poder económico y militar.
Effectively managing organizations, regardless of their nature, is a requirement. Only through good management is their survival achieved, as well as their ability to continue to meet the demands of their stakeholders. This paper reports on the management status in community action boards (JAC, for its initials in Spanish) and their relationship with their surroundings, especially with the community they represent. The methodology is approached from a descriptive study with a non-experimental field design; the sample under study is of 15 JAC from the southeastern locality of Barranquilla; a questionnaire and an interview were designed for managers and members of organizations. Evidence reveals shortcomings in internal and external management by the JAC, which limits citizen participation and community development. The need to reflect on the management and skills of directors and members of these organizations in order to have a real impact on local development is highlighted. ; Gestionar efectivamente las organizaciones, no importa su naturaleza, es una exigencia. Solo a través de una buena gestión se logra su supervivencia y seguir satisfaciendo las demandas de sus grupos de interés. Este artículo da cuenta del estado de la gestión en las juntas de acción comunal y su relación con el entorno, en especial con la comunidad que representan. La metodología se aborda desde un estudio descriptivo con diseño de campo no experimental; la muestra objeto de estudio es de 15 juntas de acción comunal, ubicadas en la localidad suroriente de la ciudad de Barranquilla; se diseñó cuestionario y entrevista dirigida a directivos y miembros de las organizaciones. Las evidencias muestran que las juntas de acción comunal tienen deficiencias en la gestión de lo interno y de lo externo, lo cual limita la participación ciudadana y el desarrollo de las comunidades. Se resalta la necesidad de reflexionar sobre la gestión y las competencias de los directivos y miembros de estas organizaciones para impactar de manera real en el desarrollo local. ; Gerir efetivamente as organizações, não importa a sua natureza, é uma exigência. Somente com uma boa gestão é possível alcançar a sua sobrevivência e seguir satisfazendo as demandas de seus grupos de interesse. Este artigo dá conta do estado da gestão nas juntas de ação comunal (JAC) e em sua relação com o entorno, especialmente com a comunidade à qual representam. A metodologia é abordada a partir de um estudo descritivo com desenho de campo não experimental; a amostra objeto de estudo é de 15 JAC, situadas na localidade sul oriental da cidade de Barranquilla; foi desenhada a partir de um questionário e de uma entrevista dirigida a diretores e membros das organizações. As evidências mostram que as JAC têm deficiências na gestão do interno e do externo, o que limita a participação da cidadania e o desenvolvimento das comunidades. Destaca-se a necessidade de refletir sobre a gestão e as competências de diretores e membros destas organizações para impactar de maneira real no desenvolvimento local.
Effectively managing organizations, regardless of their nature, is a requirement. Only through good management is their survival achieved, as well as their ability to continue to meet the demands of their stakeholders. This paper reports on the management status in community action boards (JAC, for its initials in Spanish) and their relationship with their surroundings, especially with the community they represent. The methodology is approached from a descriptive study with a non-experimental field design; the sample under study is of 15 JAC from the southeastern locality of Barranquilla; a questionnaire and an interview were designed for managers and members of organizations. Evidence reveals shortcomings in internal and external management by the JAC, which limits citizen participation and community development. The need to reflect on the management and skills of directors and members of these organizations in order to have a real impact on local development is highlighted. ; Gestionar efectivamente las organizaciones, no importa su naturaleza, es una exigencia. Solo a través de una buena gestión se logra su supervivencia y seguir satisfaciendo las demandas de sus grupos de interés. Este artículo da cuenta del estado de la gestión en las juntas de acción comunal y su relación con el entorno, en especial con la comunidad que representan. La metodología se aborda desde un estudio descriptivo con diseño de campo no experimental; la muestra objeto de estudio es de 15 juntas de acción comunal, ubicadas en la localidad suroriente de la ciudad de Barranquilla; se diseñó cuestionario y entrevista dirigida a directivos y miembros de las organizaciones. Las evidencias muestran que las juntas de acción comunal tienen deficiencias en la gestión de lo interno y de lo externo, lo cual limita la participación ciudadana y el desarrollo de las comunidades. Se resalta la necesidad de reflexionar sobre la gestión y las competencias de los directivos y miembros de estas organizaciones para impactar de manera real en el desarrollo local. ; Gerir efetivamente as organizações, não importa a sua natureza, é uma exigência. Somente com uma boa gestão é possível alcançar a sua sobrevivência e seguir satisfazendo as demandas de seus grupos de interesse. Este artigo dá conta do estado da gestão nas juntas de ação comunal (JAC) e em sua relação com o entorno, especialmente com a comunidade à qual representam. A metodologia é abordada a partir de um estudo descritivo com desenho de campo não experimental; a amostra objeto de estudo é de 15 JAC, situadas na localidade sul oriental da cidade de Barranquilla; foi desenhada a partir de um questionário e de uma entrevista dirigida a diretores e membros das organizações. As evidências mostram que as JAC têm deficiências na gestão do interno e do externo, o que limita a participação da cidadania e o desenvolvimento das comunidades. Destaca-se a necessidade de refletir sobre a gestão e as competências de diretores e membros destas organizações para impactar de maneira real no desenvolvimento local.
The advances of democracy demand more people participating and having the spaces of proposal. More and more sectors of society, traditionally marginalized by different kinds of support, demand their spaces; this has brought consequent changes in the educational systems, which must transform to lead the inclusion processes. Educational policies and pedagogical practice are a primordial stage of social recognition of the misunderstandings and marginalizations of broad social sectors now under way for the recognition and application of legalized and legitimized measures of inclusion. The present qualitative research describes elements of teachers' practices, which demonstrate strategies in classroom processes, to promote it from these spaces of inclusive education; not only in declarative aspects of institutional educational projects, but also methods, techniques and activities in where teachers and students talk about common actions and goals that open the way to concrete education for all. The findings show how in the explored educational communities is perceived in pedagogical practices simple of characteristic features of inclusive education. These are manifested in: flexibility of methodological routes, structure and contents that favor the design of learning environments, linked to the principles that mobilize inclusive education, focused on areas of development, experiences and activities that recognize the individuality of infants , moving forward from making presence to participate and in which it is possible to continue mobilizing that learning is strengthened according to their abilities. ; Los avances de la democracia exigen mayor cantidad de personas participando y teniendo los espacios de proposición. Cada vez más sectores de la sociedad, tradicionalmente marginados por distintas sustentaciones, reclaman sus espacios; esto ha traído consecuentes cambios en los sistemas educativos, que deben, transformarse para liderar los procesos de inclusión. Las políticas educativas y la práctica pedagógica son un escenario primordial del reconocimiento social de las incomprensiones y marginaciones de amplios sectores sociales ahora en marcha para el reconocimiento y aplicación de las medidas legalizadas y legitimadas de inclusión. La presente investigación cualitativa, describe elementos de las prácticas de los docentes, que demuestran estrategias en los procesos de aula, para fomentarla desde estos espacios de educación inclusiva; no solo en aspectos declarativos de los proyectos educativos institucionales, también métodos, técnicas y actividades en donde docentes y estudiantes dialogan en torno a las acciones y metas comunes que abran paso a concretar una educación para todos. Los hallazgos muestran como en las comunidades educativas exploradas se percibe en las prácticas pedagógicas asomo de rasgos característicos de la educación inclusiva. Estos se hallan manifiestos en: la flexibilidad de rutas metodológica, estructura y contenidos que favorecen el diseño de ambientes de aprendizaje, vinculados a los principios que movilizan la educación inclusiva, centrados en áreas de desarrollo, experiencias y actividades que reconocen la individualidad de los infantes, avanzando de hacer presencia a participar y en el que es posible continuar movilizando que se potencie el aprendizaje acorde a sus capacidades.
