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Der Autor beschäftigt sich mit der Struktur von Beruf und Berufsausbildung. Er versteht dabei die gegenwärtige Entwicklung als Fall "reflexiver Institutionalisierung". Es werden die Kulturbedingtheit der Berufsbildung untersucht, gestützt auf einen Vergleich mit angelsächsischen Verhältnissen. Dieser Blick macht den Kontingenzdruck deutlich, dem die deutsche Lösung ausgesetzt ist. (DIPF/Sch.)

The contribution focuses on current reforms of the Ukrainian VET system, mainly on decentralization and the "import" of a dual system, as well as on the hindrances for successful implementation of these reforms. The context hereby is neoliberalism, which has influenced Ukraine generally, including the development of vocational education, and modernisation theory, which explains the involvement of international organisations in the VET reforms and liberal attempts of the Ukrainian government. The theoretical findings suggests that although Ukraine has a potential to improve its skill formation system, activities so far seem fragmentary and isolated, and they apparently do not take into account the complex environment in which they are meant to function.

Cover -- Forschungserträge aus der Berufs und Wirtschaftspädagogik -- Inhalt -- Erträge berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung in der Sektion BWP - Vorwort der Herausgeber -- Kooperatives Lernen als Ansatz zur Förderung von Sozialkompetenzen im Unterricht? Befunde aus dem Projekt APU -- 1. Einleitung -- 2. Sozialkompetenzen: Eine Begriffsbestimmung -- 3. Schulische Förderbarkeit von Sozialkompetenzen unddie Rolle kooperativer Lernformen -- 4. Förderung von Sozialkompetenzen im "Anwendungs und Problemorientierten Unterricht (APU)" -- 4.1 Forschungsdesign, Methoden und Stichprobe -- 4.2 Empirische Ergebnisse -- 5. Diskussion -- Einsatz verschieden stark vorstrukturierter Concept Maps zur Unterstützung des Lernens betriebswirtschaftlicher Inhalte - Eine Untersuchung im Zusammenhang mit dem Planspielunterricht -- 1. Problemstellung -- 2. Theoretische Grundlagen -- 3. Stand der empirischen Forschung -- 4. Empirische Untersuchung -- 5. Ergebnisse der Untersuchung -- 6. Diskussion -- Implementierung von Schulprogrammen als komplexesPhänomen - Ein triangulativer Forschungsansatz Ergebnisse aus dem Modellprojekt QEBS -- 1. Intentionen und Ambitionen im Kontext von Schulprogrammen -- 2. Lernprozesse bei der Schulprogrammarbeit -- 3. Fragestellungen der drei empirischen Studien -- 4. Methode und Ergebnisse -- Studie I - Einstellungen und Wirksamkeitswahrnehmungen -- Studie II - Qualität von Schulprogrammdokumenten -- Studie III - Implementierungsprozess und -ergebnis -- 5. Fazit -- Wissenschaftlich und dennoch praktikabel?Nutzbarkeit von Daten aus Fragebogenerhebungen im Rahmen der internen Evaluation an Schulen -- 1 Qualitätsentwicklung und das Berliner Schulgesetz -- 2 Funktionen interner Evaluation und Fragestellung -- 3 Nutzenanalyse am Beispiel des Netzwerks -- 4 Schülerbefragung und Unterrichtsentwicklung

This article explores some different ways of providing vocational qualifications, specifically for young people who do not go directly to university from school. The examples of Germany and Australia are discussed and show that historical, political, economic and social factors influence the preferred modes of training and their relative perceived status. Advantages and disadvantages are outlined for each mode of provision. Various remedies to address the disadvantages identified for the different modes are explored.