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— Berliner Forum für politische Bildung 1988 -- Glaubwürdigkeit in der Politik unverzichtbar -- Politik und Moral — die Krisen-Schwelle zur weltbürgerlich republikanischen Moral: deutsche Katastrophe(n) und permanente politische Bildungsaufgabe -- 1. The new movements in political education in England -- 2. Die Verantwortung der politischen Wissenschaft für die Schule -- 3. Zum Verhältnis von Politikwissenschaft und politischer Bildung -- 4. Thesen zum Verhältnis von Politikwissenschaft und politischer Bildung -- 5. Fachdidaktik — eine Vermittlungswissenschaft? -- 1. Politische Bildung als Erziehungsziel — Thesen für die Grundschularbeit -- 2. Erziehung zu demokratischen Werten als Unterrichtsprinzip — politische Bildung als Grundlagenarbeit in der Berliner Grundschule -- 3. Zum Problem der politischen Bildung in der Grundschule -- 1. Politische Weltkunde an der Berliner Schule -- 1. Zur Ausbildung der Sozialkundelehrer an der Technischen Universität Berlin -- 2. Zur Notwendigkeit einer Kooperation zwischen erster und zweiter Phase in der Sozialkundelehrerausbildung -- 3. Die zweite Phase der Lehrerbildung — rechtliche Grundlagen und Rahmenbedingungen -- 4. Zur zweiten Ausbildungsphase im Bereich Sozialkunde: Politische Weltkunde (Sekundarstufe II) -- 1. Zum Verhältnis von Geschichte und Sozialkunde in der Gesamtschule -- 2. Gesellschaftskundeunterricht an den Berliner Gesamtschulen — Ansätze, Entwicklung, Konsequenzen -- 3. Wo bleiben die Mädchen und Frauen? -- 4. Geschichte /Sozialkunde im Unterricht der Sekundarstufe I -- 1. Orientierungsprobleme zwischen Omnipotenz und Ohnmacht — Thesen zu Zusammenhängen von aktueller Politik und politischer Bildung -- 2. Gedanken zur politischen Bildung (auch) in der Sozialarbeit/Sozialpädagogik -- 3. Politische Bildung im Rahmen der Jugendarbeit — Ein Qualifizierungsprojekt in der Evangelischen Fachhochschule für Sozialarbeit und Sozialpädagogik Berlin -- 1. Recht auf Bildung für Erwachsene, kein Thema für Berlin? -- 2. Zum Recht auf Weiterbildung — ein Bericht -- 3. Ergebnisse der Koalitionsverhandlungen zwischen der Sozialdemokratischen Partei Deutschlands — Landesverband Berlin und der Alternativen Liste Berlin vom 6. März 1989 — Thema: Weiterbildung -- 1.,Wirtschaft" in der Sekundarstufe I -- 2. Arbeitslehre — ein notwendiges Lernfeld im Kanon der neuen Allgemeinbildung -- 3. Wirtschaft und Arbeitswelt — eine Alternative zum Wahlpflichtfach "Wirtschaft" an der Berliner Schule -- 1. Probleme der politischen Bildung im beruflichen Schulwesen -- 2. Wie Sozialkunde Auszubildenden Spaß machen kann — ein Erfahrungsbericht -- 1. Friedenserziehung im politischen Unterricht -- 2. Friedenserziehung im politischen Unterricht -- 1. Das Berlin-Bild westdeutscher Schüler — Auswertungsergebnisse einer Umfrage -- 2. Berlin im Jahre 2000 — für die Jugend noch eine Lebenschance in der Stadt? -- XII. Memorandum zur Lage der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland 1988/89 -- Mitarbeiter an diesem Band.

I. Politische Bildung im vereinten Deutschland -- Aufbruch zur Demokratie — politische Bildung im vereinten Deutschland -- Nöte und Probleme der Menschen zu Themen machen -- II. Demokratie, nationale Identität und multikulturelle Gesellschaft -- Interkulturelles Lernen — Aspekte politischer Bildung? -- Kulturelle Identität und interkulturelles Lernen — Beiträge psychologischer Austauschforschung -- Multikulturelle Gesellschaft als pädagogische Aufgabe? -- III. Politische Bildung in europäischer Perspektive -- Politische Bildungim europäischen Vergleich -- Didaktische Perspektiven einer europabezogenen politischen Bildung -- IV. Demokratie und politische Kultur — zum Bewußtsein Jugendlicher im Ost-West-Vergleich -- Demokratie und politische Kultur-Veränderungsprozesse politischer Einstellungen Jugendlicher vor, während und nach der Wende -- Rechtsextremistische Orientierungen und politische Bildung -- V. Demokratie und Ökologie in der Marktwirtschaft -- Marktwirtschaft und Sozialstaat -- Zum Verhältnis von Ökonomie, Ökologie und politischer Bildung -- VI. Geschichtsunterricht und politische Bildung -- Geschichtsunterricht und demokratische Persönlichkeit -- Geschichtsunterricht nach Abschied von den geschlossenen Deutungen -- Werte und Normen im Geschichts- und Sozialkundeunterricht — die Wertediskussion in der BRD — neue Ansätze nach der Wende in der DDR -- Namensverzeichnis der Mitarbeiter.

I. Jugend und Jugendkultur — neue Orientierungen — Wertewandel? -- Jugend und Gesellschaft, ein Essay -- Jugendkultur und Gesellschaft -- Die neuen sozialen Bewegungen als Herausforderung des politischen Unterrichts -- Politische Ethik im Sozialkundeunterricht heute -- Fragen der politischen Ethik als Aufgabe der Didaktik der Politik -- Jugendliches Altematiwerhalten -- Jugendliches Protestverhalten in der Bundesrepublik Deutschland -- Einstellungen Jugendlicher in den zehn Staaten der Europäischen Gemeinschaft -- Marginalien zu Solidarität und solidarischem Verhalten bei Jugendlichen in ökonomischen Krisenregionen -- Lemfeld Europa — Anstöße zu einer interkulturellen Kommunikation -- Politische Bildung als europäisches Problem — Europa als Problem der politischen Bildung -- Das Bild der Jugend im zeitgenössischen amerikanischen Roman -- Anmerkungen zum Bild der Jugend im modernen englischen Roman -- Kognitive Entwicklung und Politikverständnis: Fragen an die Entwicklungspsychologie -- Entwicklungsbedingte Veränderungen des Verständnisses staatspolitischer Begriffe -- Zur Konstanz und zur Handlungsrelevanz von Werten — 12 Thesen -- Die Inferenz vom Kommunikationsinhalt auf den Kommunikator Einstellungsmessung zu materialen und post-materialen Lebensbereichen mithilfe der inhaltsanalytischen Methode -- 'Materialismus' versus 'Postmaterialismus' -- Aktuelle Protestbewegung aus der Perspektive der 68er Altprotestler — Unterschiedliche politische Lernerfahrungen zweier politischer Protestgenerationen -- II. Jugend in Politik und Gesellschaft -- Jugend in Politik und Gesellschaft -- Jugend in Politik und Gesellschaft -- Hinführung der Jugend zur Politik -- Hinführung der Jugend zur politischen Verantwortung und zu politischem Engagement -- Hinführung der Jugend zur politischen Verantwortung und zu politischem Engagement? -- Hinfiihrung der Jugend zu politischer Verantwortung und politischem Engagement — ein Vermittlungsproblem im demokratischen Staat -- "Da dämmerten wir also im Halbschlaf vor uns hin ..." -- Der unmittelbare Lebens- und Erfahrungsraum des Jugendlichen in der Gesellschaft als Ausgangspunkt politischer Bildungsarbeit: Kann die Schule zur Basis gemeinwesenorientierten politischen und sozialen Lernens werden? -- Politisches Lernen im sozio-ökologischen Kontext — dargestellt am Beispiel einer stadtteilorientierten Initiative von Schülern und Jugendlichen -- Soziales Engagement der Jugend -- Soziales Engagement der Jugend -- Grundlage linker Demokratieversionen: Notwendig enttäuschte Erwartungen -- Radikale Jugendliche -- Totenkult und Rebellion — Rechtsextremistische Orientierung als Reaktion auf die Erfahrung sozialer Marginalität -- Jugendprobleme, politische Parteien und Medien -- III. Jugend und Politik -- Jugend und Politik -- Mitarbeiter.

I. Die Zelle -- A. Einteilung der Zellen -- B. Teile der Zellen -- C. Die Lebensvorgänge der Zelle -- D. Die Zellteilung -- E. Die Vererbung -- F. Änderung der Erbanlagen -- II. Die Gewebe -- A. Das Epithelgewebe -- B. Das Stützgewebe -- C. Das Muskelgewebe -- D. Das Nervengewebe -- III. Organsysteme -- A. Das Knochengerüst oder Skelett -- B. Der Muskelapparat oder die Muskulatur -- C. Unsere Ernährung -- D. Atmungsapparat und Atmung -- E. Das Gefäßsystem -- F. Das Blut -- G. Das Lymphgefäßsystem -- H. Die Haut und Anhangsgebilde -- I. Die Ausscheidungsorgane -- K. Die Geschlechtsorgane -- L. Das Nervensystem -- M. Die Sinnesorgane -- N. Die Hormone und endokrinen Drüsen -- IV. Infektionskrankheiten -- 1. Die Tuberkulose. -- 2. Die Diphtherie. -- 3. Die Grippe. -- 4. Der Keuchhusten -- 5. Die Masern. -- 6. Der Scharlach. -- 7. Die Röteln. -- 8. Die Windpocken. -- 9. Der Mumps. -- 10. Die Kinderlähmung. -- 11. Die epidemische Genickstarre. -- 12. Die Ruhr. -- 13. Der Typhus. -- 14. Der Paratyphus. -- 15. Die Pocken. -- 16. Die Pest. -- 17. Die Cholera. -- 18. Die Malaria. -- 19. Das Fleckfieber. -- 20. Die Wundinfektionskrankheiten. -- V. Mikroorganismen, Mikroben, Kleinlebewesen -- A. Medizinisch wichtige Protophyten -- B. Medizinisch wichtige Protozoen -- C. Spirochäten -- D. Virusarten -- E. Ridcettsien -- VI. Andere Tiere als Krankheitserreger -- VII. Gesundheitssthädliclie innere Schmarotzer des Menschen (Würmer) -- VIII. Bahnbrechende Männer auf dem Gebiete der Infektionskrankheiten…. -- IX. Bedeutung und Praxis einer aktiven Gesundheitspflege -- A. Ernährungsprobleme -- B. Körperlicher Bewegungsmangel -- C. Mangelnde Abhärtung und verminderte Anpassung an klimatische Reize -- X. Sondergebiete der Hygiene -- A. Allgemeine Regeln der Körperpflege -- B. Die Bedeutung der Kosmetik für die Körperpflege -- C. Die Hygiene der Kleidung -- D. Die Hygiene der Wohnung -- E. Die Hygiene des Säuglings -- F. Die Ernährung des Säuglings -- G. Die Krankenpflege -- H. Die Diätkost -- I. Die Desinfektion im Dienste der Körperpflege -- K. Die Desinfektion in der öffentlichen Gesundheitspflege -- L. Behördliche Überwachung des Verkehrs mit Lebensmitteln -- M. Organisation und Einrichtungen der öffentlichen Gesundheitspflege -- XI. Erste Hilfe -- Sdirifttumsverzeichnis -- Anhang 1 -- A. Wichtige Voraussetzungen und Gebote für den Hausgebrauch sind für die Kneippkur -- B. Waschungen -- C. Teilbäder -- D. Wassertreten -- E. Wickel- und Auflagen -- Diät- und Reform-Nahrungsmittel -- Anhang 2 -- Biochemie -- Anhang 3 -- Worterklärungen.