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Ausgehend vom Versuch, systemübergreifende Definitionsmerkmale von Jugendalter/Adoleszens aufzustellen, werden die Bemühungen der DDR-Gesellschaft beschrieben, Integration und Konformität der Jugendgeneration zu erreichen. Das in den Jugendgesetzen der DDR entworfene Wunschbild der "sozialistischen Persönlichkeit" wird skizziert und die Versuche, diese Zielvorstellungen durch Schulerziehung und in Jugendorganisationen zu verwirklichen, werden dargestellt. Die dysfunktionalen Momente dieser ständigen ideologischen Berieselung und umfassenden Verplanung und Kontrolle dokumentieren sich in zunehmenden Autonomiebestrebungen der Jugendlichen (Alternativ- und Aussteigerbewegung, Friedensbewegung). Das Verhalten des Staates ist durch Beunruhigung gekennzeichnet, da die üblichen Mittel der Einschüchterung aufgrund der wachsenden Öffentlichkeit der Bewegung versagen. (MB)

Der Autor stellt Ansätze zur Wert- und Moralerziehung vor, die für schulische Zwecke nutzbar gemacht werden können. In der Abhandlung werden behavioristische, entscheidungslogische, kognitiv-entwicklungspsychologische Ansätze zur Werterziehung durch Handlungslernen dargestellt. Auf die Probleme und Gefahren der einzelnen Ansätze in der Anwendung im Schulunterricht wird hingewiesen. (BL)