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Der Autor setzt sich mit sieben Kritikpunkten der Replik von Marianne Horstkemper zum Thema "Koeduktion" im selben Heft auseinander. (IAB)

"Im Mittelpunkt des Beitrags steht die These, daß Mädchen im Mathematik- und Physikunterricht nicht deswegen weniger erfolgreich sind, weil sie nicht 'logisch denken' können, sondern weil sie mathematische und physikalische Aufgaben mit unangemessenen Methoden zu lösen versuchen. Der Verfasser plädiert daher nachdrücklich für eine durchgreifende Unterrichtsreform und für eine schulische Lernkultur, in der nicht angepaßtes, sondern kreatives Verhalten honoriert wird." (Autorenreferat)

Im Rahmen einer Untersuchung an 489 türkischen Schülern der Sekundarstufe I wurde der Frage nachgegangen, inwieweit die Jugendlichen aus Berliner Bezirken mit hoher Konzentration von türkischen Einwohnern eine homogene Schülerschaft darstellen. Die mittels Tests erhobenenen Merkmale bezogen sich dabei auf Leistungen, Kommunikation und Bewegungsradius. Die Chlusteranalyse ergab fünf unterschiedliche Gruppen, aus deren deutlich voneinander abweichenden Merkmalen sich unterschiedliche Einstellungen zur Integration bzw. unterschiedliche Integrationsverläufe ablesen lassen. Prägende Merkmale waren insbesondere die Geschlechtszugehörigkeit sowie die Aufenthaltsdauer. (IAB)