Suchergebnisse

Digitalisaatio on suuri mahdollisuus mutta myös haaste korkeakoulusektorille. Lukuisat ulkoiset motivaatiotekijät ajavat korkeakouluja kehittämään toimintakyvykkyyttään ja laatuaan. Korkeakoulutuksen kansainvälistyminen ja demokratisoituminen on yksi näistä uhista – ja mahdollisuuksista – joka pitää huomioida, kun suunnitellaan korkeakouluorganisaation kehittämistä. Organisaatiot, joilla on parhaat resurssit ja kyvykkyydet hyödyntää muutostrendien mahdollisuudet ja haasteet, turvaavat itselleen parhaan kilpailukyvyn pitkällä aikajänteellä. Tämä intensiivinen laadullinen tapaustutkimus keskittyi yhden suuren ammattikorkeakoulun digioppimiseen ja -opetukseen vaikuttavien ja kytkeytyvien prosessien, resurssien ja kyvykkyyksien evaluointiin. Digitalisaation mahdollisuuksien hyödyntäminen oli tunnistettu organisaatiossa kriittisen tärkeäksi kehittämisalueeksi. Lähtötilanne kehittämiselle oli haasteellinen, sillä digioppimisen ja -opetuksen näkökulmasta kohdeorganisaatio ei ole korkeakoulusektorin vahvimpien joukossa, huolimatta siitä, että se on yksi Suomen vetovoimaisimmista ja suurimmista ammattikorkeakouluista. Tutkimus koostui viidestä päävaiheesta ja aineistoa kerättiin lukuisin tapaustutkimukseen soveltuvin menetelmin: esimerkiksi ryhmä- ja yksilöhaastatteluin, työpajoissa, havainnoimalla, organisaation asiakirjoista ja kenttämuistiinpanoja tekemällä. Tutkimuksen tarkoituksena oli arvioida kohdeorganisaatiota holistisesti, osallistaen tutkimusprosessiin ja sen eri vaiheisiin useita eri alueiden edustajia kohdeorganisaatiosta. Tutkimuksen ja sen eri vaiheiden vaikutuksesta organisatorinen ymmärrys ja tietoisuus prosessien, resurssien ja kyvykkyyksien nykytilasta ja tavoitetilasta kehittyi. Jotta tavoitetilaan voidaan päästä, tarvitaan runsaasti kehittämistä. Evaluoinnin pohjalta, ja eri vaiheiden tulosten yhdistelmänä, tutkimuksen lopputuotoksena on käsitteellinen kehys, jonka tarkoituksena on tukea johtajien ja kehittäjien työtä organisaation strategisessa ja kokonaisvaltaisessa digioppimisen ja -opetuksen kehittämisessä. "The Management´s Framework for Strategizing Digitalization of Learning and Teaching' sisältää kriittisiä prosesseja, kyvykkyyksiä ja resursseja, joilla on suora kytkentä organisaation digioppimisen ja -opetuksen strategiseen kehittämiseen. Kehyksen lisäksi ja sitä täydentämään määriteltiin strateginen opetusteknologiakyvykkyyden vaatimusten joukko, joka auttaa jäsentämään ne kriittiset kyvykkyydet, joita opetusteknologian strategialähtöinen kehittäminen edellyttää organisaatiolta. ; THIS IS THE LIMITED VERSION OF THE LICENTIATE THESIS. THE COMPLETE VERSION CAN BE SEEN AS PRINTED IN TAMPERE UNIVERSITY LIBRARY

Intro -- Preface -- Organization -- Contents -- Computer Studies - Developing Practices and Involving Stakeholders -- Fathers and Male Guardians Are Important Stakeholders in Children's Education: Do Lego Building and ... -- Abstract -- 1 Introduction -- 2 Roles of Parents and Guardians (Particularly Males) in Children's Learning -- 3 The Lego Build and Scratch-like Programming Project -- 4 Methodological Approaches and Methods -- 5 Findings from a Multiple Case Study -- 6 Discussion -- 7 Conclusions, Implications and Recommendations -- Acknowledgements -- References -- Measuring an Impact of Block-Based Language in Introductory Programming -- 1 Introduction -- 2 Related Work -- 3 Method -- 3.1 Tool: Bidirectional Translation System -- 3.2 Research Question -- 3.3 Educational Environment Descriptions -- 3.4 Metrics -- 4 Results -- 4.1 Results of Statistics -- 4.2 Grid Representations -- 5 Discussion -- References -- Curriculum Issues, Competence Models and Informatics Education in Austrian Secondary Schools: Challe ... -- Abstract -- 1 Introduction -- 2 Curriculum Issues in a Broader Context -- 3 Competence Models and Educational Standards -- 4 Curricula for Upper (General) Secondary Education -- 4.1 Curriculum for the Obligatory Subject Informatics in the 9th Grade -- 4.2 Informatics from Grade 10 to 12 as an Elective Subject -- 5 Discussion -- References -- Modelling Competency in the Field of OOP: From Investigating Computer Science Curricula to Developin ... -- Abstract -- 1 Introduction -- 2 Background and Related Work -- 2.1 On the Concept of Competency -- 2.2 The COMMOOP Project -- 2.3 Learning Metrics, Psychometric Models and Item Development -- 3 Analysis of K12 Computer Science Curricula and Standards -- 4 Developing Test Items -- 5 Summary and Outlook -- References -- Introducing Collaborative Practices to Undergraduate Studies.