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Intro -- Acknowledgements -- Contents -- Chapter 1: Introduction: Why 'Deference'? -- Deference as Political Tool in a Democratic Age -- The Many Meanings of Deference -- Political Deference, Chapter by Chapter -- Bibliography -- Primary Sources -- Works -- Articles -- Online Resources (Reports and Publications) -- Secondary Sources -- Works: Classical Texts -- Works -- Part I: Theory of Deference from the Eighteenth Century to 1911-Definitions in Context -- Chapter 2: The Constitution of Political Deference -- Constitutionalism and National Character -- A Typology of Deference in the Eighteenth Century -- The American Case: Deference in the Name of Equality -- Hierarchical Deference in Britain: Smith and Burke, or Voluntary Deference -- Bibliography -- Primary Sources -- Works -- Articles -- Secondary Sources -- Works: Classical Texts -- Works -- Articles -- Chapter 3: Deference and the Politics of Notables -- Voluntary Deference in 'Unreformed' England4 -- From 1832 to 1867: Voluntary Deference and Democratic Reforms -- Bibliography -- Primary Sources -- Works -- Articles -- Secondary Sources -- Works: Classical Texts -- Works -- Chapter 4: Walter Bagehot, the 'Darwin of Deference' -- Bagehot's Definition of Deference in Context -- Bagehot's Evolutionary Theory -- Bagehot's Use of Deference -- The Limits of Bagehotian Deference -- Bibliography -- Primary Sources -- Works -- Articles -- Secondary Sources -- Works: Classical Texts -- Works -- Articles -- Chapter 5: The Dilemma(s) of Voluntary Deference in the Fin De Siècle -- Disraeli, Rational Deference, or 'the Fight for the Soul of England'6 -- Dicey, Follower of Bagehot or Disraeli? -- The Road to 1911 or the Battle over the Meaning of the Constitution -- The Survival of Voluntary Deference -- Bibliography -- Primary Sources -- Works -- Secondary Sources -- Works: Classical Texts -- Works.

Foreword -- Preface -- Acknowledgements -- Contents -- Contributors -- List of Figures -- List of Tables -- Chapter 1: Barriers to Accessing Higher Education -- Capital, Habitus and Field -- Which Groups Are Under-represented? -- Students from Lower Socioeconomic Backgrounds -- Ethnic Minorities -- Female Students -- Mature Students -- How Unfair Is this Representation? -- Reasons for Under-representation -- Cultural Capital and Inadequate Compulsory Education -- The A-Level System Favours the Middle Class -- Recruitment Leading to Reproduction of Society

In these unprecedented volumes, experts from around the world spotlight the latest research on physical and psychological disabilities, as well as the social, legal, and political issues that come to bear on those people affected. These authors teach us what the disabilities are, how common they have become, what challenges people with disabilities face, what treatments are available, and whether new promising efforts for rehabilitation are on the horizon.||We also learn, in these volumes, about social actions that have advanced human rights for people with disabilities in countries around the

Challenging the traditional power basis of the policy decision-makers in education, this text illustrates the use of a critical and feminist lens in the creation of policies to meet the needs, aspirations and values of women and girls. Focus is on the primary and secondary sectors of education

Peu de travaux ont été consacrés à l'éducation constitutionnelle d'Élisabeth II. Il s'agit ainsi, dans cet article, de comprendre de quelle manière la Reine a été formée à son rôle dans un pays où la Constitution n'est pas codifiée et où l'apprentissage du pouvoir se fait de façon concrète. C'est en étudiant son éducation traditionnelle, la manière dont elle l'a appliquée et comment aussi elle l'a mise à l'épreuve au cours de soixante-dix ans de règne que se dessinent les traits de cette formation sans précédent d'un chef de l'État qui est avant tout chef de la nation. En contrepoint, le règne d'Élisabeth II constitue un exemple incontournable pour l'éducation des futurs monarques, qui, toutefois, mérite à son tour d'évoluer.

The English Constitution (1867), ouvrage phare de Walter Bagehot (1826-1877), peut-il être considéré comme un miroir aux princes ? À première vue, il n'entre pas dans la catégorie des manuels d'éducation destinés aux princes du Moyen Âge puisqu'il fut rédigé par son auteur pour éclairer les Victoriens du milieu du siècle sur l'organisation de leur Constitution non codifiée. The English Constitution n'était pas non plus un recueil de préceptes moraux permettant au souverain de gouverner avec vertu. Cependant, à bien y regarder, en particulier sur un temps long, cet ouvrage prend un sens nouveau pour l'éducation des monarques britanniques puisqu'il devint l'ouvrage essentiel utilisé pour les éduquer à leur rôle de monarque constitutionnel dès la fin du xix e siècle. À terme, il s'agit bien de montrer que The English Constitution est devenu un miroir aux princes avec le temps, comme la réalisation improbable d'une projection de la pensée de son auteur.

Les relations franco-britanniques sont fondées sur des rivalités qui reviennent régulièrement comme des clichés. Qu'en est-il vraiment de cette relation depuis l'élection de Nicolas Sarkozy au printemps 2007 et de l'arrivée au pouvoir de Gordon Brown quelques semaines plus tard ? Comment les choses ont-elles changé depuis les difficultés du couple Jacques Chirac/ Tony Blair ? À travers trois moments clés – l'accession de Nicolas Sarkozy au pouvoir en mai 2007, la visite d'État du président français en mars 2008 et les débats autour du voile islamique en France de juillet 2009 à janvier 2010 –, cet article tente de montrer qu'au-delà de la méconnaissance de l'Autre pointe une nouvelle relation franco-britannique, plus pragmatique et en phase avec le développement de l'Union européenne. Au cœur de cette évolution, deux hommes, Sarkozy et Brown, sont les artisans d'un changement qui pourrait transformer l'héritage houleux légué par le passé en une Entente cordiale d'un nouveau genre.