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In the professionals of pedagogic careers initial formation, the knowledge and apprehension of the history is payee of cultural, moral, aesthetic, economic, ideological and political lessons that should contribute to transform the way of performance of the same ones. In such a sense, they should be non-alone personalities recognized by the historiography, but those related with the history of the professions of the students, those that should contribute to the development cognitive and axiology in correspondence with the pattern of the profession. The present article constitutes an invitation from the pedagogic sciences to treat the personalities in the history from an integrative perspective for the sake of transforming the current tendency of conceiving them to the political-military sphere. ; En la formación inicial del profesional de carreras pedagógicas, el conocimiento y aprehensión de la historia es portador de lecciones culturales, morales, estéticas, económicas, ideológicas y políticas que deben contribuir a transformar el modo de actuación de los mismos. En tal sentido, deben tratarse personalidades no solo reconocidas por la historiografía, sino las relacionadas con la historia de las profesiones de los estudiantes, las que deben contribuir al desarrollo cognitivo y axiológico en correspondencia con el modelo de la profesión. El presente artículo constituye una invitación desde las ciencias pedagógicas a tratar las personalidades en la historia desde una perspectiva integradora en aras de transformar la tendencia actual de concebirlas a la esfera político-militar.

Along the History of the Cuban education, the teaching and the learning of the life and work of the historical personalities has constituted a priority. However, the tendency has prevailed to alone to approach in the different teaching levels the historical personalities from a political-military focus, without conceiving an integrative treatment that embraces other spheres of the social activity. Equal limitations exist in reconstructing the historical context where the same ones were developed and to analyze their narrow one with the diverse social sectors that accompanied her. The present article seeks to demonstrate the necessity to transform the treatment of the historical personalities at the present time. ; A lo largo de la Historia de la educación cubana, la enseñanza y el aprendizaje de la vida y obra de las personalidades históricas ha constituido una prioridad. Sin embargo, ha prevalecido la tendencia a solo abordar en los diferentes niveles de enseñanza las personalidades históricas desde un enfoque político-militar, sin concebir un tratamiento integrador que abarque otras esferas de la actividad social. Igual existen limitaciones en reconstruir el contexto histórico donde se desarrollaron las mismas y analizar su estrecha con los diversos sectores sociales que la acompañaron. El presente artículo pretende demostrar la necesidad de transformar el tratamiento de las personalidades históricas en la actualidad.