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"Indem der Artikel die wichtigsten Entwicklungen der Struktur der (Aus-)bildungsabschlüsse in fünf Mitgliedstaaten der Europäischen Union beschreibt - Deutschland, Spanien, Frankreich, Italien und Vereinigtes Königreich -, zeigt er, dass es kein einheitliches Bildungsentwicklungsmodell gibt, und erläutert, dass sich die Unterschiede aus dem Verhältnis zwischen Bildung und Wirtschaftsentwicklung herleiten. Die Entwicklung der Bildung lässt sich in der Tat an zwei Verhältnissen festmachen: dem zwischen Ausbildungsangebot und -nachfrage und dem zwischen Kompetenzangebot und -bedarf am Arbeitsmarkt. Doch bildet natürlich auch die Vergangenheit einen entscheidenden Faktor: denn da jedes Land aus seinen politischen Traditionen und Arbeitsbeziehungen heraus eine andere Antwort auf Probleme gibt, die sich allen stellen, entwickeln sich die Bildungssysteme nach wie vor in ungleicher Weise weiter." (Autorenreferat)

"Indem der Artikel die wichtigsten Entwicklungen der Struktur der (Aus-)bildungsabschlüsse in fünf Mitgliedstaaten der Europäischen Union beschreibt - Deutschland, Spanien, Frankreich, Italien und Vereinigtes Königreich -, zeigt er, dass es kein einheitliches Bildungsentwicklungsmodell gibt, und erläutert, dass sich die Unterschiede aus dem Verhältnis zwischen Bildung und Wirtschaftsentwicklung herleiten. Die Entwicklung der Bildung lässt sich in der Tat an zwei Verhältnissen festmachen: dem zwischen Ausbildungsangebot und -nachfrage und dem zwischen Kompetenzangebot und -bedarf am Arbeitsmarkt. Doch bildet natürlich auch die Vergangenheit einen entscheidenden Faktor: denn da jedes Land aus seinen politischen Traditionen und Arbeitsbeziehungen heraus eine andere Antwort auf Probleme gibt, die sich allen stellen, entwickeln sich die Bildungssysterne nach wie vor in ungleicher Weise weiter." (Autorenreferat, IAB-Doku)

Experiencia profesional y formación.
La formación y la experiencia profesional son dos procesos permitiendo la adquisición de competencias. La formación junta al aprendiz con otras personas, los que enseñan. La experiencia profesional en sentido estricto es una adquisición de competencias que se fundamenta en la práctica del trabajo por parte del individuo. Está sometida a una triple relatividad : depende del individuo que, en mayor o menor medida, es capaz de sacar él mismo las lecciones de los hechos ; depende del contexto, ya que hay situaciones laborales más o menos ricas en experiencias potenciales ; depende por fin del sistema educativo, ya que en cuanto más desarrollada y diversificada esté la formación explícita, más cambiará de naturaleza el ámbito de la experiencia.

Summary in English. Includes discussion of labor mobility.

Examines the evolution of labor market conditions in various OECD countries in the 1970s and early 1980s. Summary in English.