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The reason for bringing up this particular topic possibly stems from the continuous contradictions the professional comes across day after day in the Spanish mass communications media during the pre-election phase which the country is going through at the time of this writing. In effect, the press is more and more explicit in its definitions and does not seem to be very willing to remain exquisitely impartial. Television pretends to be operating in accordance witha new phase but the truth of the matter is that it continues to cater to the same people and groups it always has. Our politicians are all trying to outdo each other in order to appear on television, and when they finally do achieve their aim . they take advantage of the situation to address themselves to their friends using the language and style of a long outdated speech. It is indeed strange that at a time when everybody is interested in the electoral system to be adopted and when the Government and the Opposition are in the process of negotiating the bases of an electoral law, nobody -at least not at this very moment, although it is to be hoped that things will have changed for the better by the time these lines are published- raises the question of setting up new and special control s with regard to electoral propaganda, apart from the demand for the mere access to Spanish television. And precisely in a moment of transition when a new and democratic system is in the process of being established, itis even more necessary ~indispensabl~ to have a clear sét of regulations which would serve to offset the lack of democratic experience and practice. It is clear that in order to come face-to-face with principies of control the first thing to be done is to find out the nature of electoral propaganda and that of propaganda in general, in harmony with the mean s and techniques in use today, Perhaps this particular aspect is discussed too much at length in this work, but the author believes that it is not possible to ignore such techniques as political marketing which is overlooked by all regulations. Once this obstacle has been overcome, the resulting concept can be analyzed in the light of the human and fundamental right to information, and conclusions can be formulated in the form of presuppositions, limitations and requirements. These are -according to the author- the principie gUidelines which must preside over any type of regulation in this field. The fact is that these conclusions were common to generic political propaganda and to that which is properly electoral. Before applying them specifically to the case of electoral propaganda, the author carries out a brief study of Compared Law. After classifying several possible feasible models in accordance with political, juridical and informative conditions, he studies sorne of the most significant cases of the types mentioned. The systems analyzed are those found in England, the United States, France, Italy, Japan and Portugal. The study of the two latter systems are the most extensive due to the fact that we are dealing in these cases with attempts at complete regulation through which the legislators have pretended to create adequate channels in order to make electoral propaganda serve the democracy being restored. In effect, the Japanese law dates from 1950, the various Portuguese laws from 1974, 1975 and 1976; these dates coincide with the implementation of democracy in both systems. For this reason precisely, these countries are especially interesting with regard to the subject matter being analyzed. From the comparison between the general principies derived from the right to information and the reality offered by Compared Law, there arise a series of guidelines for control which are discussed in the last part of the present work. Other solutions can naturally exist, but the author hopes that the ones put forth in this paper can be at least helpful indicators in the setting up of a possible juridical regime with regard to electoral propaganda.

Demostrar que en Mannheim a la educación y a la propaganda se les atribuye la función de planificar una sociedad democrática, con el máximo respeto a la libertad individual y a la autorrealización. La obra de Mannheim, especialmente los temas que hacen referencia a la educación y sus relaciones con la sociedad. Se extraen de la obra de Mannheim los puntos básicos referentes a su concepto de sociedad: estructura, cambio, planificación, democracia, minorías selectas; concepto de educación: objetivos educativos, educación planificada, las variables educadionales y la dinámica social, proceso educativo (influencia del medio, relaciones de poder, desarrollo de las ideologías), educación democrática; sociología de la educación: educación social, escala de valores, para desarrollar el aspecto de la planificación y como incidir en ella a través de la educación y la propaganda. Análisis de contenido de la obra de Mannheim con el fin de encontrar la mayor cantidad posible de referencias de la tesis así como el manejo de dichos materiales para exponer sus puntos de vista. Hace una exposición de las ideas fundamentales de Mannheim sobre la estrecha vinculación entre sociedad y educación: como influye una sociedad en el proceso educativo, la educación se recibe precisamente por ser miembro de una sociedad, la educación está relacionada con la sociedad donde se desarrolla este proceso. Pero, a su vez, la educación puede ser un medio eficaz lograr el cambio social mediante la modificación de la personalidad. Para ello la educación y la propaganda han de estar relacionados con los objetivos de una época para construir una teoría sociológica que se puede utilizar para mejorar la sociedad en que vivimos, de ahí la necesidad de una educación planificada. El gran reto del pensamiento de Mannheim está en la forma de compaginar la planificación con la libertad individual que el considera un valor indiscutible. Por ello después de la planificación Mannheim insiste sobre las normas de conducta democrática, analizando el concepto de conducta integradora como proceso en el que los ideales se integran en una posición social dada, así como el análisis de la estructura de la personalidad democrática donde se implicita la educación como forma de influir en esa personalidad. ; Madrid ; ESP

Demostrar que en Mannheim a la educación y a la propaganda se les atribuye la función de planificar una sociedad democrática, con el máximo respeto a la libertad individual y a la autorrealización. La obra de Mannheim, especialmente los temas que hacen referencia a la educación y sus relaciones con la sociedad. Se extraen de la obra de Mannheim los puntos básicos referentes a su concepto de sociedad: estructura, cambio, planificación, democracia, minorías selectas; concepto de educación: objetivos educativos, educación planificada, las variables educadionales y la dinámica social, proceso educativo (influencia del medio, relaciones de poder, desarrollo de las ideologías), educación democrática; sociología de la educación: educación social, escala de valores, para desarrollar el aspecto de la planificación y como incidir en ella a través de la educación y la propaganda. Análisis de contenido de la obra de Mannheim con el fin de encontrar la mayor cantidad posible de referencias de la tesis así como el manejo de dichos materiales para exponer sus puntos de vista. Hace una exposición de las ideas fundamentales de Mannheim sobre la estrecha vinculación entre sociedad y educación: como influye una sociedad en el proceso educativo, la educación se recibe precisamente por ser miembro de una sociedad, la educación está relacionada con la sociedad donde se desarrolla este proceso. Pero, a su vez, la educación puede ser un medio eficaz lograr el cambio social mediante la modificación de la personalidad. Para ello la educación y la propaganda han de estar relacionados con los objetivos de una época para construir una teoría sociológica que se puede utilizar para mejorar la sociedad en que vivimos, de ahí la necesidad de una educación planificada. El gran reto del pensamiento de Mannheim está en la forma de compaginar la planificación con la libertad individual que el considera un valor indiscutible. Por ello después de la planificación Mannheim insiste sobre las normas de conducta democrática, analizando el concepto de conducta integradora como proceso en el que los ideales se integran en una posición social dada, así como el análisis de la estructura de la personalidad democrática donde se implicita la educación como forma de influir en esa personalidad. ; Madrid ; ESP

Übersicht über die Geschichte der 1827 gegründeten und bis 1970 liberal orientierten Zeitung "El Mercurio" und ihre Bedeutung im chilenischen Pressewesen unter Hervorhebung ihres maßgeblichen Einflusses auf die öffentliche Meinung. Analyse der journalistischen Techniken und Methoden der politischen Berichterstattung gegen die Unidad Popular und Zusammenstellung von Presseausschnitten aus 3 Phasen der Konfrontation bis zur Machtübernahme durch die Militärs als Beleg für das von der Zeitung gelieferte Bild der Katastrophenstimmung und des politischen Verfalls

The events that unleashed in Indonesia after the Untung coup have been characterized by extreme cruelty and a massive scale of killings. The victims of the massacre were mainly communists or people who to a greater or lesser degree identified themselves as such. They were identified as culprit of the rebellion of September 30. The PKI (Communist Party of Indonesia) has been denounced by the military propaganda and the other powers that currently exist in Indonesia as the mastermind behind the coup. Few Asians would tend to view the latest events as "the best news in many years," as Time magazine called it in its July 15, 1966 issue. Celebrating Indonesia from a Western point of view indicates a lack of understanding of what the true Western interests would be for the future. ; Los acontecimientos que desencadenaron en Indonesia después del golpe de Untung se han caracterizado por su extrema crueldad y una escala masiva de los asesinatos. Las víctimas de la matanza fueron principalmente comunistas o personas que en mayor o menor grado se identificaron como tales. Fueron señalados como culpables de la rebelión del 30 de septiembre. El PKI (Partido Comunista de Indonesia) ha sido denunciado por la propaganda militar y los otros poderes que actualmente existen en Indonesia como el cerebro maestro del golpe. Muy pocos asiáticos tendrían una tendencia a considerar los últimos hechos como "la mejor noticia en muchos años", tal como la calificó la revista Time en su edición del 15 de julio de 1966. Celebrar lo sucedido en Indonesia desde el punto de vista occidental indica una ausencia de comprensión de cuáles serían los verdaderos intereses occidentales para el futuro.