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En Chile, el envejecimiento de la población es más rápido del proyectado, por lo que adquiere cada vez mayor importancia. De acuerdo a las últimas cifras del Instituto Nacional de Estadísticas, en el año 2000 la población mayor de 64 años constituía 7,2% del total del país y el grupo de 60 y más años alcanzaba 10,2%. En este contexto, la Encuesta sobre Salud,Bienestar y Envejecimiento en Chile tuvo como propósito evaluar las condiciones de salud de los ancianos en Santiagode Chile, ciudad capital que concentra al 40% de la población total del país. Este es el primer estudio con adultos mayores que se realiza en Chile en una muestra representativay, sin duda, constituye un importante avance en términos del conocimiento de la realidad de un grupo de edad que crece progresivamente y demanda soluciones a sus problemas.

CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS ADULTAS Y MAYORES -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- PRESENTACIÓN -- CAPÍTULO 1 EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS (...) -- PRECISIONES CONCEPTUALES SOBRE LA EDUCACIÓN (...) -- GLOBALIZACIÓN, SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (...) -- 1. EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA -- 1.1. EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA (...) -- 1.2. EDUCACIÓN PERMANENTE Y APRENDIZAJE (...) -- 1.3. CONSECUENCIAS DEL APRENDIZAJE A LO (...) -- 2. HISTORIA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN (...) -- 2.1. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS A LO LARGO (...) -- 2.2. LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN (...) -- 2.3. ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS EN CUESTIÓN (...) -- 2.4. POLÍTICAS EUROPEAS EN MATERIA DE (...) -- 3. CLAVES DE LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS -- 3.1. PROCESOS DE APRENDIZAJE -- 3.1.1. SENSIBILIZACIÓN -- 3.1.2. ATENCIÓN -- 3.1.3. ADQUISICIÓN -- 3.1.4. PERSONALIZACIÓN Y CONTROL -- 3.1.5. RECUPERACIÓN -- 3.1.6. TRANSFER -- 3.1.7. EVALUACIÓN -- 3.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE -- 3.2.1. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE -- 3.2.2. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS -- 3.3. ESTILOS DE APRENDIZAJE -- 4. CÓMO APRENDE EL ADULTO: RASGOS ESPECÍFICOS -- 4.1. APRENDIZAJE Y ADULTEZ -- 4.2. TEORÍAS DE APRENDIZAJE -- 4.2.1. APRENDIZAJE ASOCIATIVO -- 4.2.2. APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN -- 4.2.3. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO -- 4.2.4. APRENDER HACIENDO («LEARNING BY (...) -- 4.2.5. APRENDIZAJE COOPERATIVO -- 4.3. RASGOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE (...) -- 5. FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL EDUCADOR (...) -- 5.1. LAS FUNCIONES DE LOS EDUCADORES DE (...) -- 5.2. COMPETENCIAS DE LOS EDUCADORES DE (...) -- 5.2.1. SER CAPAZ DE FACILITAR APRENDIZAJES (...) -- 5.2.2. SER CAPAZ DE MEDIAR APRENDIZAJES (...) -- 5.2.3. SER CAPAZ DE MOSTRAR RASGOS DE (...) -- 5.2.4. SER CAPAZ DE DOMINAR LOS PROCESOS (...) -- 6. SÍNTESIS -- CAPÍTULO 2 INTERVENCIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL (...)