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International audience ; This article analyses the French system of « republican integration » and emphasizes the potential contribution of intercultural communication to inform and accompany public policy reforms currently taking place in this domain. Companies spend a lot of money on training for expatriate managers, while tens of thousands of other migrants, often alienated from society, do not have the benefit of such cultural awareness training. In the light of a recent parliamentary white paper on the integration of migrants (February 2018), different paradigms-value-based, social constructionist or critical-are used to highlight the current logic and underlying social dynamics of the republican integration system. Based on a local study of institutional bodies and voluntary-sector activity involving migrant integration in the greater-Dijon area, the article outlines ways to improve integration through cultural awareness training for migrants and other stakeholders. ; Cet article analyse le dispositif français d'intégration républicaine et souligne le potentiel des apports de la communication interculturelle pour accompagner et informer la réflexion en cours autour de la réforme de la politique publique dans le domaine. Les entreprises forment leurs cadres expatriés pour réduire le choc culturel, alors que des dizaines de milliers d'autres migrants, souvent en marge de la société, ne bénéficient pas d'actions semblables de sensibilisation culturelle. A la lumière du rapport Taché sur l'intégration des migrants (février 2018), différents paradigmes-fondés sur les valeurs, ou socio-constructionnistes, critiques-sont exposés pour éclairer les logiques actuelles du dispositif républicain et les dynamiques sociales associées. A partir d'une étude locale des acteurs institutionnels et associatifs de l'accueil des migrants dans l'agglomération dijonnaise, l'article propose des pistes pour développer des actions de sensibilisation culturelle pour les différents acteurs concernés. Mots-clés : Communication ...

International audience ; This article analyses the French system of « republican integration » and emphasizes the potential contribution of intercultural communication to inform and accompany public policy reforms currently taking place in this domain. Companies spend a lot of money on training for expatriate managers, while tens of thousands of other migrants, often alienated from society, do not have the benefit of such cultural awareness training. In the light of a recent parliamentary white paper on the integration of migrants (February 2018), different paradigms-value-based, social constructionist or critical-are used to highlight the current logic and underlying social dynamics of the republican integration system. Based on a local study of institutional bodies and voluntary-sector activity involving migrant integration in the greater-Dijon area, the article outlines ways to improve integration through cultural awareness training for migrants and other stakeholders. ; Cet article analyse le dispositif français d'intégration républicaine et souligne le potentiel des apports de la communication interculturelle pour accompagner et informer la réflexion en cours autour de la réforme de la politique publique dans le domaine. Les entreprises forment leurs cadres expatriés pour réduire le choc culturel, alors que des dizaines de milliers d'autres migrants, souvent en marge de la société, ne bénéficient pas d'actions semblables de sensibilisation culturelle. A la lumière du rapport Taché sur l'intégration des migrants (février 2018), différents paradigmes-fondés sur les valeurs, ou socio-constructionnistes, critiques-sont exposés pour éclairer les logiques actuelles du dispositif républicain et les dynamiques sociales associées. A partir d'une étude locale des acteurs institutionnels et associatifs de l'accueil des migrants dans l'agglomération dijonnaise, l'article propose des pistes pour développer des actions de sensibilisation culturelle pour les différents acteurs concernés. Mots-clés : Communication ...

Cet article questionne comment l'implication dans des projets transnationaux européens a contribué à la professionnalisation de postes de chargé de formation ou management interculturels dans le secteur social. Au travers du principe de transationalisme, la Commission soutient économiquement des communautés transnationales de pratiques et de projets communs organisés par des associations à but lucratif et non-lucratif, ou encore par des autorités infranationales dans différents États membres. Cet article montre qu'en l'absence d'un ensemble de règles et de normes, de pratiques et de routines dans le secteur social, l'Union européenne n'a pas contribué à la professionnalisation des postes de chargé de formation ou management en matière interculturelle. L'analyse des compétences interculturelles fondamentales comme la communication et la sensibilisation interculturelle montre que le management de projets interculturels se caractérise par un certain amateurisme qui peut prendre différentes formes en fonction des contextes nationaux et locaux. Dans cette analyse qualitative comparative, le développement empirique repose sur une analyse documentaire et sur des entretiens semi-directifs approfondis avec des managers de projets impliqués dans la coopération transnationale en France et aux Pays-Bas.

La Chine pose un défi aux dirigeants occidentaux : elle remet en question presque tous les outils et méthodes couramment appliqués par le management international. Pour aider les managers à mener à bien leurs projets avec les Chinois, les auteurs proposent une démarche en trois étapes. : 1 : Identifier les quelques grandes logiques culturelles qui façonnent les comportements de leurs interlocuteurs chinois : les logiques de face, la puissance du modèle familial, leur forme particulière d'individualisme etc., 2. Expliquer comment fonctionnent les entreprises chinoises et ce qu'est le management en Chine. 3. Dresser le tableau des bonnes pratiques pour travailler efficacement avec les Chinois. L'ouvrage s'appuie sur des dizaines de témoignages de managers chinois et français

The « intercultural » is rarely defined by researchers or media as it is perceived as transparent while its interpretations and applications vary in many ways. This leads to misunderstandings and ambiguous positioning. In parallel, several critics and reorientation propositions arise. I intend to define the scope of the concept and its integration in educational contexts. This study is based on the analysis of six focus groups involving lecturers (-researchers) specialised in intercultural communication in higher education in Finland. It reviews the different perceptions of "the intercultural" that can be found through their discourses. I use discourse analysis from French authors, more particularly the theories of enunciation (Kerbrat-Orecchioni, 2009 ; Marnette, 2005) and an approach to dialogism inspired by Bakhtin (1977) who stated that all discourses include the voice of the Other (Rabatel, 2008; Vion, 2005). Mapping the presence of voices in the discourses of lecturers helped me demonstrate how these voices participate in the co-construction of their identity and what their impact on the teacher's conceptualization of interculturality is. The analysis revealed that a) discourses about "the intercultural" are shared in spite of its polysemic definitions and approaches and b) the different representations of the concept can vary in the speech of the same teacher, showing contradictions that can be a problem when teaching a savoir-être (life skills) to learners. This study also aimed at finding the place of a renewed interculturality in Finnish higher education and intended to dissociate the image of the intercultural as it is promoted in the country from what is actually taught in practice: the latest and ongoing changes seem to have very little impact on the way these practitioners talk about the "intercultural". I conclude asking the question of how the Finnish government can promote a coherent Intercultural Education without offering its teachers/researchers a training that could help them recognize the ...