Article(print)#12010
Los programas no-formales o diversificados en educación infantil en Iberoamérica: su evolución y proyecciones
In: Pensamiento iberoamericano: revista bianual, Issue 7, p. 165-179
ISSN: 0212-0208
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Article(print)#22006
América Latina: "En la educación nos jugamos el futuro": ¿Qué concepto tenemos de un niño? ; ¿Qué idea tenemos de un aula?
In: Envio, Volume 25, Issue 289, p. 49-55
¿Cuál es nuestro concepto de niño, de niña? La respuesta es crucial. En un currículo tradicional, el adulto reina en el aula y el aula reina. Y el niño obedece, depende y es visto como lleno de carencias. En un currículo progresista, hay que escuchar a los niños, hay que construir conocimiento con ellos y hay que salir fuera del aula. Y además de cualquier currículo explícito, cuenta el currículo oculto y el currículo que anulamos. (Envío/GIGA)
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Article(print)#52008
Una aventura pedagógica pierde a su partera
In: Envio, Volume 27, Issue 318, p. 37-43
La educación popular fue santo y seña en la historia de la Comunidad "Segundo Montes", nacida en un campamento de refugiados salvadoreños en Honduras, durante la guerra. La partera de esa aventura pedagógica, Mercedes Ventura, murió inesperadamente. Trabajó hasta el final y murió soñando con nuevos proyectos educativos. (Envío/GIGA)
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