Search results

An English-language translation of "Narkomaniia v Rossii: ugroza natsii," Pravozashchitnik, 2000, no. 3, pp. 86-94.

U.S. agricultural trade : trends, composition, direction and policy / Charles Hanrahan and Mark Dunkley -- U.S.-Mexico agricultural trade before and after NAFTA / Carol D. Canada -- Trade remedies and agriculture / Geoffrey S. Becker and Charles E. Hanrahan -- Agricultural trade in the free trade area of the Americas / Remy Jurenas

The aim of the study – to analyze the main accents and prospects for lifelong professional doctor's development at the stage of postgraduate education.The main body. The legal framework of lifelong professional development as a strategic perspective towards the development of postgraduate education that is constantly updating is identi ed. The approaches to lifelong professional development of the World Federation of Medical Education and the European Union of Medical Specialists are emphasized. Current system of doctors' training at the Department of Therapy and Family Medicine of postgraduate education of Ivano-Frankivsk National Medical University is represented. The key areas of development, cooperation, the stages of organizational learning and lifelong professional development problems of Subcarpathia doctors' development, ways to overcome problems and implementation of global standards are identied.Conclusion. Lifelong professional development should be the "cornerstone" of postgraduate education as a means of accumulation of professional knowledge and skills for the harmonious development of competitive, focused and capable of continuous self-improvement doctor. This should also be a priority for health care institutions activity and motivation for professional's self improvement. The department provides traditional forms of organization of physicians' postgraduate education, actively participates in innovative approaches of teaching and educational activities of future therapists. Application of new organizational learning contributes to motivation for lifelong professional development activities. Interaction of medical educational institutions in the context of lifelong professional development is a solid foundation for healthcare system activity in general. ; Мета роботи – проаналізувати основні акценти і перспективи безперервного професійного розвитку лікаря на етапі післядипломної освіти.Основна частина. Визначено законодавчу базу безперервного професійного розвитку як стратегічного перспективного напрямку розвитку післядипломного навчання, що постійно оновлюється. Акцентовано підходи до безперервного професійного розвитку Всесвітньої федерації медичної освіти та Європейського союзу медичних фахівців. Подано існуючу систему навчання лікарів на кафедрі терапії і сімейної медицини післядипломної освіти ДВНЗ "Івано-Франківський національний медичний університет". Визначено ключові напрямки розвитку, співпраці, етапи організаційного навчання та проблеми безперервного професійного розвитку лікарів Прикарпаття, шляхи подолання проблем та імплементації світових стандартів.Висновки. Безперервний професійний розвиток повинен бути "наріжним каменем" післядипломної освіти, як засіб акумуляції професійних знань і вмінь для гармонійного розвитку конкурентоспроможного, цілеспрямованого і здатного до постійного самовдосконалення лікаря. Це має бути також і пріоритетом діяльності закладів охорони здоров'я та мотивацією до самовдосконалення фахівця. Кафедра здійснює традиційні форми організації післядипломної освіти лікарів, бере активну участь в інноваційних підходах навчально-освітньої діяльності лікарів терапевтичного профілю. Застосування нових організаційних форм навчання сприяє мотивації до активного безперервного професійного розвитку. Взаємодія освітніх медичних закладів у рамках безперервного професійного розвитку лікаря є міцним фундаментом діяльності системи охорони здоров'я в цілому.

The aim of the study – to analyze the main accents and prospects for lifelong professional doctor's development at the stage of postgraduate education.The main body. The legal framework of lifelong professional development as a strategic perspective towards the development of postgraduate education that is constantly updating is identi ed. The approaches to lifelong professional development of the World Federation of Medical Education and the European Union of Medical Specialists are emphasized. Current system of doctors' training at the Department of Therapy and Family Medicine of postgraduate education of Ivano-Frankivsk National Medical University is represented. The key areas of development, cooperation, the stages of organizational learning and lifelong professional development problems of Subcarpathia doctors' development, ways to overcome problems and implementation of global standards are identied.Conclusion. Lifelong professional development should be the "cornerstone" of postgraduate education as a means of accumulation of professional knowledge and skills for the harmonious development of competitive, focused and capable of continuous self-improvement doctor. This should also be a priority for health care institutions activity and motivation for professional's self improvement. The department provides traditional forms of organization of physicians' postgraduate education, actively participates in innovative approaches of teaching and educational activities of future therapists. Application of new organizational learning contributes to motivation for lifelong professional development activities. Interaction of medical educational institutions in the context of lifelong professional development is a solid foundation for healthcare system activity in general. ; Мета роботи – проаналізувати основні акценти і перспективи безперервного професійного розвитку лікаря на етапі післядипломної освіти.Основна частина. Визначено законодавчу базу безперервного професійного розвитку як стратегічного перспективного напрямку розвитку післядипломного навчання, що постійно оновлюється. Акцентовано підходи до безперервного професійного розвитку Всесвітньої федерації медичної освіти та Європейського союзу медичних фахівців. Подано існуючу систему навчання лікарів на кафедрі терапії і сімейної медицини післядипломної освіти ДВНЗ "Івано-Франківський національний медичний університет". Визначено ключові напрямки розвитку, співпраці, етапи організаційного навчання та проблеми безперервного професійного розвитку лікарів Прикарпаття, шляхи подолання проблем та імплементації світових стандартів.Висновки. Безперервний професійний розвиток повинен бути "наріжним каменем" післядипломної освіти, як засіб акумуляції професійних знань і вмінь для гармонійного розвитку конкурентоспроможного, цілеспрямованого і здатного до постійного самовдосконалення лікаря. Це має бути також і пріоритетом діяльності закладів охорони здоров'я та мотивацією до самовдосконалення фахівця. Кафедра здійснює традиційні форми організації післядипломної освіти лікарів, бере активну участь в інноваційних підходах навчально-освітньої діяльності лікарів терапевтичного профілю. Застосування нових організаційних форм навчання сприяє мотивації до активного безперервного професійного розвитку. Взаємодія освітніх медичних закладів у рамках безперервного професійного розвитку лікаря є міцним фундаментом діяльності системи охорони здоров'я в цілому.

On the basis of A. N. Vertinsky's creative work - a precedent phenomenon of the "Silver Age" Epoch - the article analyzes key features of this cultural ontology, both exceptionally culturological and philosophical ones (perception of death, ratio of elite and mass, ethic and esthetic problems, etc.). Having analyzed the synchronous and diachronous cultural dynamics, the authors build an original conception of cultural ontologies allowing to draw some practically significant conclusions. Also, in the context of the research, the problems of disposition "the Ego - the Other" are investigated, as well as the questions of inter-stratum cultural syncretism and intertextual interactions.

4 págs.; 3 figs.; 1 tab. ; PACS number (s): 25.60.2t, 21.45.1v, 21.60.Gx, 27.20.1n ; Momentum distributions of particles from nuclear breakup of fast three-body halos are calculated consistently, and applied to Li-11. The same two-body interactions between the three particles are used to calculate the ground state structure and the final state of the reaction processes. We reproduce the available momentum distributions from Li-11 fragmentation, together with the size and energy of Li-11, with a neutron-core relative state containing ap-state admixture of 20%-30%. The available fragmentation data strongly suggest an s state in Li-10 at about 50 keV and indicate a p state around 500 keV. ©1996 American Physical Society ; One of us (E.G.) acknowledges support from the European Union through the Human Capital and Mobility program Contract No. ERBCHBGCT930320 ; Peer Reviewed