Das "Beck-Risiko": Wie eine fragwürdige Gesellschaftsdiagnose zu einem allgemeinen Dogma der Politikdidaktik avancierte

In: Politische Bildung: PB ; Beiträge zur wissenschaftlichen Grundlegung und zur Unterrichtspraxis, Band 30, Heft 2, S. 174-190

Abstract

Kerstin Pohl "macht deutlich, wie leicht die Politikdidaktik der Gefahr erliegen kann, eine durchaus strittige und in der Fachwissenschaft kontrovers beurteilte Gesellschaftsdiagnose entweder auf eine bloße legitimatorische Formel zu reduzieren oder zum allein gültigen Gesellschaftsparadigma zu dogmatisieren". (S. 7, Massing).