Aufsatz(gedruckt)2014
Schreiben als (Diagnose-)Instrument nutzen lernen: Wie mit differenzierten Lernaufgaben die Textrezeption und -produktion unterstützt und diagnostiziert werden kann
In: Unterricht Wirtschaft + Politik: Interesse wecken, Verstehen fördern, Teilhabe ermöglichen, Band 4, Heft 2, S. 31-37
Verfügbarkeit an Ihrem Standort wird überprüft
Dieser Artikel ist auch in Ihrer Bibliothek verfügbar: |
elektronisch
gedruckt
Themen
Sprachen
Deutsch
ISSN: 2191-6624
Problem melden