Autonomie der Schule - die bildungspolitische Diskussion in Deutschland und die Erfahrungen der Bielefelder Laborschule

In: Transformation im Bildungswesen und europäische Perspektiven: Deutschland und Polen im Vergleich, S. 87-105

Abstract

Im ersten Teil zeichnet der Autor die Diskussion zur Schulautonomie nach, wie sie in Deutschland seit etwa 1991 geführt wird. Im zweiten Teil wendet er sich "zwei Feldern der Autonomie-Diskussion etwas genaür zu: den Vorstellungen zur größeren pädagogischen und zur größeren personellen Selbständigkeit". Er beschränkt die Analyse nicht auf die Konzept- und Forderungsebene, sondern bringt konkrete Erfahrungen aus der Bielefelder Laborschule ein, deren wissenschaftlicher Leiter der Autor seit 1994 ist. (DIPF/St.)