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In the current debate on globalisation the concept of "Re-embedding" plays a prominent role. The authors criticise this term - which derives from Karl Polanyi - and confront it with the approach of "regulation theory". Regulation theory offers a more precise way of analysing the actual transformation processes as well as the possibilities and limitations of political and intentional regulation. It is argued, that in the emerging postfordist mode of regulation "the political" does not stand opposite "the economic" but both spheres have a contradictory relationship: The political sphere develops institutional ensembles which enable the creation and stabilisation of markets. This relationship is demonstrated by the transformation of the societal relationships with nature especially the conflicting field of biodiversity politics.

Der Autor geht der Frage nach, ob sich Rassismus, Jugendgewalt und Rechtsextremismus als Begleiterscheinungen der Globalisierung deuten lassen und ob die politische Bildung hierzu Gegenstrategien entwickeln kann. Im Gegensatz zu der Annahme eines basalen Irrationalismus von Formen des jugendlichen Rechtsextremismus und rechter Jugendgewalt diskutiert er die Vermutung, dass rechte bzw. rechtsextreme Jugendliche ihre Begründungen und Rechtfertigungen insbesondere aus massenmedial hergestellten politischen Öffentlichkeiten beziehen und diese als Mittel subjektiv rationaler Deutungen der eigenen Situation und eigener Interessen verwenden. Der Autor diskutiert verschiedene Forschungsergebnisse und berichtet von eigenen Erfahrungen bei der Durchführung bzw. wissenschaftlichen Begleitung von Projekten der Jugendforschung und der politischen Jugendbildungsarbeit. Von entscheidender Bedeutung wird es seiner Ansicht nach sein, ob es einerseits gelingt, politische Bildung für diejenigen attraktiv zu machen, die gemeinhin als "bildungsferne Schichten" bezeichnet werden, und andererseits, ob politische Bildung in der Lage ist, die Überzeugungskraft eines ausgrenzenden Nationalismus argumentativ zu entkräften. (ICI2).

Der Autor geht der Frage nach, ob sich Rassismus, Jugendgewalt und Rechtsextremismus als Begleiterscheinungen der Globalisierung deuten lassen und ob die politische Bildung hierzu Gegenstrategien entwickeln kann. Im Gegensatz zu der Annahme eines basalen Irrationalismus von Formen des jugendlichen Rechtsextremismus und rechter Jugendgewalt diskutiert er die Vermutung, dass rechte bzw. rechtsextreme Jugendliche ihre Begründungen und Rechtfertigungen insbesondere aus massenmedial hergestellten politischen Öffentlichkeiten beziehen und diese als Mittel subjektiv rationaler Deutungen der eigenen Situation und eigener Interessen verwenden. Der Autor diskutiert verschiedene Forschungsergebnisse und berichtet von eigenen Erfahrungen bei der Durchführung bzw. wissenschaftlichen Begleitung von Projekten der Jugendforschung und der politischen Jugendbildungsarbeit. Von entscheidender Bedeutung wird es seiner Ansicht nach sein, ob es einerseits gelingt, politische Bildung für diejenigen attraktiv zu machen, die gemeinhin als "bildungsferne Schichten" bezeichnet werden, und andererseits, ob politische Bildung in der Lage ist, die Überzeugungskraft eines ausgrenzenden Nationalismus argumentativ zu entkräften. (ICI2)

Der die Weltwirtschaft, die internationalen Beziehungen und den Wohlfahrtsstaat erfassende Prozess, der als "Globalisierung" bezeichnet wird, verändert die institutionelle Gestalt der politischen Bildung. Der Beitrag zeigt, dass und wie diese Entwicklung von der politischen Bildung als "neues Paradigma" in kritischer Absicht verstanden und als didaktisches Passepartout benutzt werden sollte. Zu fragen ist daher nicht nur, ob und ggf. wie der ökonomische Globalisierungsprozess die politische Bildung in und außerhalb der Schule und ihrer Träger verändert, sondern auch, welcher Art die Beschäftigung damit sein soll. Die "neoliberale Modernisierung" beschleunigt und verstärkt jene Krise des Politischen mit ihrer "Diktatur der Ökonomie" über Soziales, Ökologie, Zivilgesellschaft, Politik und politische Bildung. Erforderlich ist eine "Repolitisierung der Bildungsarbeit", was sich künftig in den Lehrplänen genauso niederschlagen müsste wie in den Unterrichtsmethoden. Statt durch mehr Wettbewerb unter und in den Schulen den Leistungsdruck auf Lehrkräfte, Kinder und Jugendliche zu erhöhen, sollte Bildung wieder stärker als "öffentliches Rechtsgut" für alle und nicht als "weicher Standortfaktor" und Humankapital begriffen werden. Bildung hat mehr zu sein als Ausbildung und Berufsqualifizierung. (ICA2)

Der die Weltwirtschaft, die internationalen Beziehungen und den Wohlfahrtsstaat erfassende Prozess, der als "Globalisierung" bezeichnet wird, verändert die institutionelle Gestalt der politischen Bildung. Der Beitrag zeigt, dass und wie diese Entwicklung von der politischen Bildung als "neues Paradigma" in kritischer Absicht verstanden und als didaktisches Passepartout benutzt werden sollte. Zu fragen ist daher nicht nur, ob und ggf. wie der ökonomische Globalisierungsprozess die politische Bildung in und außerhalb der Schule und ihrer Träger verändert, sondern auch, welcher Art die Beschäftigung damit sein soll. Die "neoliberale Modernisierung" beschleunigt und verstärkt jene Krise des Politischen mit ihrer "Diktatur der Ökonomie" über Soziales, Ökologie, Zivilgesellschaft, Politik und politische Bildung. Erforderlich ist eine "Repolitisierung der Bildungsarbeit", was sich künftig in den Lehrplänen genauso niederschlagen müsste wie in den Unterrichtsmethoden. Statt durch mehr Wettbewerb unter und in den Schulen den Leistungsdruck auf Lehrkräfte, Kinder und Jugendliche zu erhöhen, sollte Bildung wieder stärker als "öffentliches Rechtsgut" für alle und nicht als "weicher Standortfaktor" und Humankapital begriffen werden. Bildung hat mehr zu sein als Ausbildung und Berufsqualifizierung. (ICA2).

Aus der Einleitung: Kein anderer Prozess beeinflusst derzeit das gesellschaftliche Leben auf der Welt so sehr wie die Globalisierung. Sie tritt auf allen Wirklichkeitsebenen zutage. Zunächst als wirtschaftliche Dynamik wahrgenommen, beeinflusste sie sehr bald auch den politischen und kulturellen Alltag und hat inzwischen sogar ökologische Konsequenzen. Vor allen die Sozial- und Kulturwissenschaften sind herausgefordert die Auswirkungen, bzw. die Konsequenzen der Globalisierung zu analysieren, denn Globalisierung ist nicht zuletzt ein soziologisches Phänomen und verändert Gesellschaften von Grund auf. Fast kein Lebensbereich - egal ob Arbeit, Familie, Politik, Mobilität oder Kommunikation - ist von den Auswirkungen der Globalisierung ausgeschlossen. Westliche Industriegesellschaften sind seit Jahrzehnten vom Globalisierungsprozess erfasst und leben schon jetzt mit den Konsequenzen. Doch was bedeutet es genau in einer Gesellschaft zu leben, die vom Globalisierungsprozess erfasst ist? Welche neuen Herausforderungen begegnen uns und werden uns in Zukunft begegnen? Welchen genauen Einfluss hat die Globalisierung auf wirtschaftliche, politische, kulturelle und ökologische Wirklichkeitsebenen? Welche Wandlungen treten besonders hervor und wie kann man ihnen am besten bzw. am produktivsten begegnen, um Zusammenleben auch im Zeitalter der Globalisierung menschenwürdig und friedlich zu gestalten? Dieses Buch strebt den Versuch einer Analyse auf den soziologisch relevanten Ebenen an. Einen besonderen Stellenwert erhalten jedoch die Themen der politischen Globalisierung und die Analyse von politischen und wirtschaftlichen Globalisierungsprozessen und ihre Auswirkungen auf Regionen und Städte.

Cover -- Globalisierung fordert politische Bildung. Politisches Lernen im globalen Kontext -- Inhalt -- I Einleitung -- Globalisierung als Gegenstand der politischen Bildung - eine Einleitung (Bernd Overwien und Hanns-Fred Rathenow) -- II Fachdidaktische und fachwissenschaftliche Zugänge -- Probleme der Demokratie unter den Bedingungen der Globalisierung und der Entgrenzung des Nationalstaates (Peter Massing) -- Globales Lernen in weltbürgerlicher Absicht: zur Erneuerung weltbürgerlicher Bildung in der postnationalen Konstellation (Klaus Seitz) -- Anstiftung zur Freiheit - Aufgaben und Ziele politischer Bildung in einer Welt der Differenz (Wolfgang Sander) -- Globalisierung als Transformations- und Lernprozess - Perspektiven der Weltwahrnehmung in didaktischen und curricularen Feldern (Gerd Steffens) -- Kompetenzen und Bildung für nachhaltige Entwicklung (Gerd Michelsen) -- Interkulturalismus in westeuropäischen Migrationsgesellschaften - empirische Fallstudien aus der Arbeitswelt (Ursula Birsl) -- Globales Lernen in Deutschland (Bernd Overwien und Hanns-Fred Rathenow) -- III Globalisierung in Handlungsfeldern politischer Bildung -- Der Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung und die Berliner Rahmenlehrpläne Politikwissenschaft/Sozialkunde (Katja Kalex und Nils Gramann) -- Globale Entwicklungen im Sachunterricht der Grundschule? (Hans-Werner Kuhn) -- Schülerfirmen und politische Bildung (Manfred Liebel) -- Every Minute Counts: eine Fallstudie zu demokratischer Schulkultur an Berliner Sekundarschulen (Dorinne Dorfman und Hanns-Fred Rathenow) -- Lokale Agenda 21 und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (Andreas Brunold) -- Globalisierung als Herausforderung und Chance gewerkschaftlicher Bildung: das Global Labour University-Netzwerk (Christof Dieterle und Christoph Scherrer)

"Die Probleme lokaler sozialer Kohäsion und Partizipation entlang von Hypothesen der politischen Ökonomie der Globalisierung fassen zu wollen, erscheint angesichts der Dichte und Vielfalt der Konfliktlagen vor Ort als problematisch. Wenn Globalisierung als Wechselverhältnis von globalen und lokalen Strukturen ernst genommen werden soll, bedarf es in der Analyse einer stärkeren Orientierung auf die lokale Ebene. Ansätze der politischen Soziologie der Stadt bieten sich an, um den analytischen Zugang zum Lokalen auf eine systematische Grundlage zu stellen. Sie erfassen die systemischen Dimensionen sozialer Integration, die individuellen Dimensionen sozialer Identität und die Dimensionen gesellschaftlich-politischer Macht. Darüber gewonnene Erkenntnisse zu Segregations- und Ausgrenzungsphänomenen, zu Problemen sozialer Identität und zu sozialen Kämpfen um lokale Räume lassen sich nur bedingt in eine direkte Beziehung zu Globalisierungsprozessen setzen. Ebenso rücken die Ausmaße städtischer Problemlagen die im Globalisierungsdenken angelegten Universalismen der Nachhaltigkeit und ihre von unmittelbaren materiellen Interessen abstrahierenden Formen der politischen Vermittlung in den Hintergrund. Für den sozialen Zusammenhalt in der Stadt scheint es von größerer Bedeutung zu sein, Verantwortungsbewußtsein und Beteiligungsformen zu entwickeln, die über die von wohl situierten Aktivbürgern geprägten Standards des Engagements hinaus den veränderten klassenkulturellen und vor allem ethnisch-kulturellen Dimensionen des Sozialen Rechnung tragen." (Autorenreferat)

Auch wenn Globalisierung zunächst als ökonomischer Prozeß erscheint, so wird bereits jetzt deutlich, daß die künftige ""Weltgemeinschaft"" zentrale nicht-ökonomische Felder des gesellschaftlichen Lebens beeinflussen wird. Solche - o¤ft vernachlässigten - Aspekte greift das Buch auf: nationale und internationale Politik, Umweltschutz, internationale Migration und Arbeitsbeziehungen, verbunden mit Analysen der Unternehmen als den ""Treibern"" der Globalisierung. Das Buch gibt in allgemein verständlicher Form Ergebnisse des dreijährigen Forschungskollegs ""Globalisierung verstehen und gestalten"" wieder, in dem anerkannte Experten unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen und Praxisfe¤lder zusammenarbeiteten. Die Beiträge durchleuchten eine Vielfalt bisher vernachlässigter Aspekte. Sie zeigen dadurch ein umfassendes Bild der Globalisierung auf. Inhalt: Messung der Globalisierung: Ein Paradoxon.- Ökonomische Herausforderungen der Globalisierung - Bestimmungsgrößen, Ausprägungen und Effekte der Internationalisierung von F&E-Aktivitäten - Organisations- und Personalentwickl¤ung im Spannungsfeld der Globalisierung.- Soziale Auswirkungen der Globalisierung - Globalisierung, Migration und Bevölkerung: Handlungsoptionen für Deutschland - Die Menschen im Spannungsfeld zwischen Individualisierung und Globa¤ lisierung.- Politische Antworten auf die Globalisierung - Konzepte der politischen Steuerung in einer globalisierten Welt - Handelbare Emissionsrechte und Joint Implementation als komplementäre Instrumente gegen den Treibhauseffekt.