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Résumé Les liens familiaux trouvent leur origine dans les transmissions générationnelles qui participent à la construction de l'identité du groupe familial. Les problématiques actuelles de la famille peuvent ainsi trouver des éclairages dans l'histoire inter ou transgénérationnelle. Or, les liens familiaux sont souvent entachés de secrets dont les membres de la famille s'accommodent avec des ajustements variés. Beaucoup de familles tentent de cacher des secrets de filiation, de travestir des événements honteux. Traditionnellement, les recherches se centrent sur les aspects délétères des transmissions et des secrets, alors que les observations cliniques attestent de la pluralité de leurs effets sur les familles. Ainsi, les incidences des secrets peuvent générer des conséquences pathogènes mais aussi protectrices pour les membres de la famille. Nous verrons que, si certaines transmissions familiales perturbées génèrent des troubles et des souffrances psychiques qui témoignent de la pathologie des liens, d'autres modes de transmission et de secrets ont des conséquences plus positives et parfois contribuent à la stimulation de la créativité chez certains individus.

Résumé Dans le champ de l'éducation, trois images peuvent être dégagées du concept de transmission : la transmission comme passerelle, la transmission comme distance absolue et la transmission comme transgression. La première image suppose un passage dont la traversée reste difficile et périlleuse tant l'apprentissage est incertain et le voyage un appel au dépassement des limites. La deuxième place l'élève dans l'obligation d'accepter la différence absolue qui le sépare du maître comme la condition préalable à tout apprentissage. La troisième relève d'une perspective pédagogique. Les ruptures nécessaires font la trame de l'histoire de la pédagogie. Elles montrent dans quelle mesure l'apprentissage s'accomplit dans la transgression pour ne pas réduire la transmission à une simple domestication. Ainsi pour faire œuvre de pédagogie faut-il transmettre en transgressant.

Résumé L'allongement des études et l'enjeu d'acquisition de titres scolaires ont engendré une nouvelle division du travail éducatif entre les familles et l'école. Dans la perspective des parents enquêtés (sous la forme de trente entretiens individuels auprès de familles populaires urbaines dont un tiers issues de l'immigration), la mission d'instruction de l'école implique une socialisation et une formation citoyenne des jeunes générations, selon des normes et des valeurs portées par l'autorité des enseignants et l'idéal éducatif républicain. L'institution scolaire a pour fonction de garantir une double égalité : celle des droits entre individus et entre les familles, celle des chances entre élèves. Cette attente projetée par les groupes dominés et souffrant de discriminations sociales ou ethniques se heurte à la perméabilité croissante des rapports entre l'école et son environnement d'une part, à l'attention particulière accordée à la personne de l'élève d'autre part.

Résumé Cet article rend compte d'une étude prospective portant sur la question du placement conjoint de plusieurs enfants d'une même fratrie, devant être éloignés de leurs parents. Pour saisir les intérêts et les limites de ce placement conjoint, les chercheurs ont rencontré des professionnels travaillant à l'accueil de ces fratries dans le cadre de l'Association « SOS Villages d'Enfants ». Ce travail, reposant sur l'analyse des groupes de paroles, a permis de saisir toute la complexité du lien fraternel, tant dans sa fonction protectrice et étayante, que dans sa fonction déstructurante. Il a également montré la nécessité de mieux évaluer les effets d'un tel accueil conjoint et de déterminer des indicateurs permettant aux professionnels de pouvoir en mesurer l'opportunité ou les risques. Ces conclusions enjoignent à mettre en place une étude fine et systématisée de la situation de placement conjoint de la fratrie, qui aurait un intérêt tant clinique que théorique.

Résumé L'extension de la période de la cohabitation avec les parents, associée aux difficultés de l'emploi, a suscité un regain d'intérêt face aux processus de la transmission intergénérationnelle des rôles adultes et de leurs modes de conciliation. Ces rôles sont encore fortement marqués par les critères de genre et si les jeunes partagent des attitudes plus égalitaires que celles de leurs parents, les modèles familiaux se transmettent de génération en génération. L'étude ici présentée prétend vérifier dans quelle mesure les stratégies de conciliation des rôles familiaux et professionnels de jeunes universitaires, garçons et filles, dépendent directement de celles de leurs parents ou indirectement des attitudes plus générales de ceux-ci face à la famille, au travail et aux rôles de genre. Portant sur 101 triades père-mère-enfant, les résultats permettent de distinguer l'influence du père de celle de la mère tout en tenant compte des variations relatives au genre de l'enfant. Ils confirment la présence d'une transmission intergénérationnelle, directe et indirecte, des attitudes face aux rôles familiaux et professionnels ainsi que des formes privilégiées de conciliation. Le rôle médiateur du genre, tant du parent que de l'enfant, dans les voies adoptées par la transmission, est également mis en exergue.

Résumé Les familles se différencient-elles d'une génération à l'autre ? Les parents éduquent-ils comme ils ont été éduqués ? Les enfants se développent-ils de la même manière ? La recherche s'inscrit dans le prolongement d'une étude longitudinale menée sur un groupe de familles suivies depuis trente-cinq ans. Le dispositif expérimental mis en place au début de cette étude a permis de mesurer différents aspects du milieu familial. Les indices sont recueillis tant auprès des parents que des enfants. À trente-cinq ans d'intervalle, les enfants concernés par la recherche initiale sont devenus, à leur tour, des parents pour la plupart d'entre eux. Ces nouvelles familles sont soumises au dispositif expérimental initial afin de permettre une comparaison intergénérationnelle sur la base d'indicateurs identiques. L'analyse des résultats montre une évolution significative de la plupart des indicateurs sur deux générations. Les parents n'éduquent plus aujourd'hui comme ils éduquaient hier. De plus, les enfants améliorent leur développement et leurs performances scolaires. Néanmoins, malgré l'impact qu'exercent les mutations sociales sur les caractéristiques des parents et des enfants, les familles changent peu leur position les unes par rapport aux autres, sur deux générations. En somme, malgré les transformations de la société, les familles montrent une nette tendance à la reproduction sociale.

Résumé Un événement vécu par une génération est toujours transmis aux suivantes à travers les symbolisations qui en ont été réalisées. Lorsque l'événement a été correctement symbolisé, la transmission passe à la fois par des mots – c'est à dire par des récits – des images partagées ou privilégiées, et des formes sensori-motrices de symbolisation comme des rites et des fêtes. Mais lorsque cette symbolisation est imparfaite, l'événement est symbolisé seulement à travers certaines catégories, notamment des mimiques et des gestes. Le problème est que ceux-ci restent énigmatiques car l'événement n'a pas reçu de traduction verbale explicite. Très souvent, ces commémorations mystérieuses sont en outre douloureuses. La transmission proprement dite est bloquée. En revanche, un autre mécanisme apparaît : la génération suivante peut s'emparer de ces miettes de symbolisation pour tenter de symboliser totalement ce qui ne l'a été qu'imparfaitement à la génération précédente. Cette tentative peut être consciente, mais elle est aussi souvent inconsciente. On peut dire alors que la symbolisation partielle fait « ricochet » sur les suivantes.

PurposeThis paper aims to give an overview of the public management process in France and tries to explain why it is specific as compared to other countries.Design/methodology/approachThe paper is based upon a sociological and comparative methodology. It reports the empirical findings of a European survey.FindingsManagement reforms in France are fragmented and do not fit in a general doctrine or a new philosophy of the state. The French managerial reform style is due to the domestication of management tools by Napoleonic structures. Nevertheless, management innovations are used in order to draw new frontiers within public administration between what is the centre and what is the periphery.Research limitations/implicationsThe methodology as well as the findings of the paper could be used for a more systematic comparative work in order to understand why and how public management tools fit in national political as well as professional traditions. There is scope for connecting public management research with broader historical and sociological studies of public administration.Originality/valueThe paper shows that both political values and work practices have to be taken into account in order to understand why public sector management reforms are easier in some countries even within the Napoleonic tradition.

PurposeThis paper intends to provide a framework for understanding the concept of administrative tradition, and then applies it to Napoleonic administrative systems.Design/methodology/approachThe analysis involves the creation of a number of dimensions that can be used to analyze traditions, and the paper demonstrates the range of application of the dimensions.FindingsProvides findings from a number of studies of public administration.Originality/valueThis framework is applied primarily to industrialized democracies in this paper but can be used across the full range of administrative systems, and is a significant augmentation of existing frameworks for comparative analysis.

PurposeThis paper aims to show that the Spanish central administration, as a representative of the Napoleonic tradition, has undergone considerable managerial changes in non‐autonomous and semi‐autonomous agencies characterised by their direct involvement in service delivery in spite of the failure of macro‐changes and radical reforms of public administration.Design/methodology/approachThis paper provides case studies of "paths" of changes in three organisations.FindingsThrough "layering" and "diffusion" of institutions as social mechanisms included in the historical new institutionalism account for innovation, specific organisations like the tax agency, social security and property registry have become more managerial in a state dominated by public law.Research limitations/implicationsMore in‐depth case studies would make possible generalisation of how small changes can produce similar impacts or results than reform efforts at the macro‐level.Originality/valueThe use of historical neo‐institutionalism and the exam of mechanisms as "layering" and "diffusion" for explaining change is presented.

PurposeThe aim of this paper is to outline the sets of factors influential on the implementation of public management reform in the politico‐administrative context of Italy.Design/methodology/approachProvides a combination of different research designs, multiple case studies on regional governments.FindingsSome broad sets of factors affecting implementation of public management reform have been identified They include: characteristics of the administrative tradition and features of the politico‐administrative context; the design of the reform package and the coalition of interests sustaining the reform; behavioural triggers; and the building over the time of management capacity at the level of individual public sector organisations.Research limitations/implicationsResearch limitations include the availability of empirical evidence given the width of the phenomenon under investigation, as well as the broader caveats that apply to researching vast and complex problems like those concerning management reforms at nation‐wide level. Some implications for the development of a broader comparative research agenda on countries in the Napoleonic administrative tradition are proposed.Originality/valueProvides an interpretation of the dynamics of the process of implementation of public management reforms in Italy by combining a plurality of theoretical sources.