Suchergebnisse

Zsfassung in russ. u. engl. Sprache.

The article deals with the features of the structural organization of the personality of the servicemen who are prone to alcohol abuse. Determined the further focus of the psychologist's part with this category of persons, depending on the identified sex-role status of servicemen who are prone to alcohol abuse. According to the purpose the following tasks have been set: To investigate the specifics of the factor structure of servicemen who are prone to alcohol abuse; Identify the main pivotal features of their psychological portrait; To outline the main ways of psycho-corrective work with the personnel, who are prone to alcohol abuse depending on sexual role status. In total, 64 servicemen of the State Special Transport Service (MoDST) of the Ministry of Defense of Ukraine participated in the study. Research methods are: Prognosis, SZCh-4, HADS, CP-10, Kettel's personal questionnaire, Shmishek's test, self-esteem questionnaire, S. Bem method (determination of level of masculinity / femininity assessment) and structural gender-role scale (A. Kocharyan – EV Frolova), as well as Dur-Moll (masculinity-femininity, respectively) by S. Sondi's method. The study revealed the character traits of a psychological portrait of servicemen who are prone to alcohol abuse: excitability, cyclothymia, anxiety, non-conformism and abusive behavior. The following key core personality indicators have been identified such as neuropsychiatric resistance, risk of nerve failure, and personal readiness to use inverted dynamics weapons. The focus of psycho-corrective influence of part of the psychologist on the personality of alcohol addicted servicemen should be to conduct training sessions aimed at forming a positive image of the serviceman.

The social factors of gender stereotypes implementation in term of authoritative influence have been analyzed. The contents of gender stereotypes as a social category and their functional orientation have been determined. The author analyzes gender schemes: they are based on coding of "we" and "other", it's important for social reality understanding. The role of gender stereotypes in producing and maintaining society hierarchical relationships also has been described. The social contents of gender roles have been defined. The author emphasizes their meaning in term of social behaviors. In modern conditions of Ukrainian society it is obvious that gender issues can't be covered primarily as an object of psychological research, but it also needs a social and philosophical reflection.The author indicates that power is usually implemented as a means of self-affirmation in terms of gender; it is establishing itself at the expense of the other sex. One of the dominant reasons of gender-conditioned behavior is usually political socialization, social structure and the specific stages of life available for men and women. The author emphasizes an important part of the socialization process is a sex-role socialization that includes the processes of formation of psychological sex, psychological sex differences and sex-role differentiation.Gender stereotypes are not only the result of the dominant gender ideology, but they also are an important factor in the formation of social ideology that define psycho-social context of power relations. Gender stereotypes mostly influence the general cultural development, because they form the misconceptions about social order that is based on force as the primary means of realization of social and political relations. Therefore, it is necessary to realize a gradual transition from patriarchal to egalitarian power not only to ensure the rights of women in their free access to power, but to change established power relations strategies from authoritarian pressure power and domination to democratic power, equal opportunities and taking into account the values and freedoms. This idea is emphasized in the conclusions. ; Статья посвящена анализу социальных факторов реализации гендерных стереотипов воздействия власти. Выявлена сущность гендерных стереотипов как социальной категории, их функциональная направленность. Автор анализирует гендерные схемы, основанные на кодировке "своих" и "чужих", их значение в познании социальной реальности, определяет роль гендерных стереотипов в выработке и поддержке иерархических взаимоотношений в обществе. Определен социальный смысл гендерных ролей, их значение в выработке общественных моделей поведения. ; Стаття присвячена аналізу соціальних чинників реалізації гендерних стереотипів владного впливу. З'ясовано сутність гендерних стереотипів як соціальної категорії, їх функціональна спрямованість. Автор аналізує гендерні схеми, що базуються на кодуванні "своїх" та "чужих", їхнє значення в пізнанні соціальної реальності, визначає роль гендерних стереотипів у продукуванні й підтримці ієрархічних взаємовідносин у суспільстві. Визначено соціальний зміст гендерних ролей, їхнє значення у виробленні суспільних моделей поведінки.

The article deals with the psychological mechanisms of personal self-determination of the Ukrainian students (youth) in modern controversial system of traditional / patriarchal and egalitarian / democratic coordinates from the position of gender methodology. The psychological model of sex-role identification is suggested. Social and educational factors and personal determinants of personalization of gender "I" are summarized.The social construction of gender in youth environment is determined by gender space of contemporary society, it is characterized by double contradiction: on the one hand, a partial solution of the ways of establishment of formal equality and appellation to the natural function of women, on the other hand - new, alternative system of gender relations based on the principle "equality in difference", tendency of equal rights and opportunities for self-realization of young men and women as unique subjects of socio-historical event. On the background of "total social transformation" girl-students often express liberal installations, support more equitable devision of family roles, look for equal opportunities for self-realization. These tendencies allow to increase subjective potential, identify psychological prospects for future life creativity of young women as a way to overcome usual stereotypes, that demonstrates the need of the development and implementation of gender specific ideological system of knowledge and practices, relevant to psychological principles of parity and self realization of sexes.Prospects of further study on gender social construction among students, ways of egalitarian formation of personality are outlined. ; В статье раскрыты психологические детерминанты гендерного самоопределения личности в современной противоречивой системе традиционных / патриархатных и эгалитарных / демократических координат с позиции гендерной методологии. Создана психологическая модель полоролевой идентификации; обобщены социально-педагогические факторы и личностные детерминанты персонализации гендерного Я.Социальное конструирование гендера в молодежной среде детерминировано гендерным пространством современного общества, характеризуется двойным противоречием: с одной стороны, частичным решением путей утверждения формального равенства полов и апелляцией к естественному предназначению женщины, с другой – новым, альтернативным устройством гендерных отношений, основанным на принципе «равенства в различии», тенденции равных прав и возможностей для самореализации молодых мужчин и женщин как уникальных субъектов социально-исторического действа. На фоне «общей социальной трансформации» студентки чаще обнаруживают либеральные установки, больше поддерживают равное распределение ролей в семье, желают равных возможностей для самореализации. Эти тенденции позволяют констатировать увеличение субъектного потенциала, определить психологические перспективы будущего жизнетворчества молодых женщин как выхода за пределы привычного и вызова стереотипам, что свидетельствует о необходимости разработки и внедрения особой идеологической системы гендерных знаний и практик, релевантных психологическим принципам паритетности и саморазвития полов.Начертаны перспективы будущего исследования проблемы социального конструирования гендера в студенческой среде, пути формирования эгалитарной личности. ; У статті розкриті психологічні механізми особистісного самовизначення української молоді в сучасній суперечливій системі традиційних/патріархальних та еґалітарних/демократичних координат з позиції ґендерної методології. Створено психологічну модель статеворольової ідентифікації; узагальнено соціально-педагогічні чинники та особистісні детермінанти персоналізації ґендерного Я.Соціальне конструювання ґендеру в молодіжному середовищі детерміновано ґендерним простором сучасного суспільства, що характеризується подвійним протиріччям: з одного боку, частковим вирішенням шляхів утвердження формальної рівності статей та апеляцією до природного призначення жінки, з іншого — новим, альтернативним устроєм ґендерних відносин, що ґрунтується на принципі «рівності у відмінності», тенденції рівних прав і можливостей для самореалізації молодих чоловіків та жінок як унікальних суб'єктів соціально-історичного дійства. На фоні «загальної соціальної трансформації» студентки частіше виявляють ліберальні установки, більше підтримують рівний розподіл ролей у сім'ї, прагнуть рівних можливостей для самореалізації. Ці тенденції дозволяють констатувати збільшення суб'єктного потенціалу, визначити психологічні перспективи майбутньої життєтворчості молодих жінок як виходу за межі звичного та виклику стереотипам, що свідчить про необхідність розроблення та впровадження особливої ідеологічної системи ґендерних знань та практик, релевантних психологічним принципам паритетності та саморозвитку статей.Окреслені перспективи майбутнього дослідження проблеми соціального конструювання ґендеру у студентському середовищі, шляхи формування еґалітарної особистості.

In this article we will try to show that the role of woman in the family and society was formed under the influence of two main reasons. The first reason is the state's influence on the woman understanding the purpose in her life. The government policy on woman and her role in the family and society was formed as part of this problem. The second reason is related to the natural being of the woman, with the development of its internal creative potential, that should be realized in everyday life. In this analysis, we consider the fact that the authorities in the Soviet Union was totalitarian that's why the state ideology and state influence on the role of woman in family and society was predominant. A.Zdravomyslova and G. Tiomkina noted that governance of gender relations are two types. On the one hand, the state does compulsory normative regulation, pursuing a policy of sex and gender in the laws of different levels. On the other hand, it creates an ideological mechanism of compulsion, that controls gender relations by the dominant official discourse, making limits of representations [8]. After Ukraine gained independence, state influence on the role of Ukrainian woman in family and social communications has changed significantly. Ukraine was forced to accept the rules of the market economy. Individualism and freedom of competition as fundamental aspects of a market economy, affects the understanding of the role of woman in family and society. As part of market ideology there was a "return to femininity" which appeared closely linked with the development of the consumer society, penetration into Ukrainian society Western standards of consumption and lifestyles. During the independence of Ukraine the other type of identity Ukrainian woman began to form - "business woman". Democratic reforms in post-Soviet societies have created conditions for the development of an independent women's movement and women active protection of their economic and political rights. Analyzing some women's fate, we can fully reveal the history of the Ukrainian state.Key words: Ukrainian woman, the family, the state, the Soviet government, the appointment of women. ; У статті ми постараємося показати, що роль жінки в сім'ї тасуспільстві формувалася під впливом двох основних причин. Перша причина - це вплив держави на розуміння жінкою свого призначення у житті. В рамках цього проблемного поля формувалася державна політика щодо жінки та її ролі в сім'ї та суспільстві. Друга причина, пов'язана з природною сутністю самої жінки, з розвитком її внутрішніх творчих потенціалів, які потребували самореалізації в повсякденному житті. У своєму аналізі ми враховуємо той факт, що влада в Радянському Союзі була тоталітарна, тому державна ідеологія і вплив держави на роль жінки в сім'ї та суспільствіносила переважаючий характер.Ключові слова: українська жінка, держава, радянська влада, призначення жінки.В статье мы постараемся показать, что роль женщины в семье и обществе формировалась под влиянием двух основних причин. Первая причина – это влияние государства на понимание женщиной своего назначения в жизни. В приделах этого проблемного поля формировалась государственная политика относительно женщины и её роли в семье и обществе. Вторая причина – связана с природной сущностью самой женщины, с развитием её внутренних творческих потенциалов, которые тре -бовали самореализации в ежедневной жизни. В своём анализе мы учитываем тот факт, что власть в Советком Союзе была тоталитарная, поэтому государственная идеология и влияние государства на роль женщины в семье и обществе носила решающий характер.Ключевые слова: украинская женщина, семья, государство, советская власть, назначение женщины.In this article we will try to show that the role of woman in the family and society was formed under the influence of two main reasons. The first reason is the state's influence on the woman understanding the purpose in her life. The government policy on woman and her role in the family and society was formed as part of this problem. The second reason is related to the natural being of the woman, with the development of its internal creative potential, that should be realized in everyday life. In this analysis, we consider the fact that the authorities in the Soviet Union was totalitarian that's why the state ideology and state influence on the role of woman in family and society was predominant. A.Zdravomyslova and G. Tiomkina noted that governance of gender relations are two types. On the one hand, the state does compulsory normative regulation, pursuing a policy of sex and gender in the laws of different levels. On the other hand, it creates an ideological mechanism of compulsion, that controls gender relations by the dominant official discourse, making limits of representations [8]. After Ukraine gained independence, state influence on the role of Ukrainian woman in family and social communications has changed significantly. Ukraine was forced to accept the rules of the market economy. Individualism and freedom of competition as fundamental aspects of a market economy, affects the understanding of the role of woman in family and society. As part of market ideology there was a "return to femininity" which appeared closely linked with the development of the consumer society, penetration into Ukrainian society Western standards of consumption and lifestyles. During the independence of Ukraine the other type of identity Ukrainian woman began to form - "business woman". Democratic reforms in post-Soviet societies have created conditions for the development of an independent women's movement and women active protection of their economic and political rights. Analyzing some women's fate, we can fully reveal the history of the Ukrainian state.Key words: Ukrainian woman, the family, the state, the Soviet government, the appointment of women

The article deals with psychological determinants of gender self-identity of personality in modern controversial system of traditional / patriarchal and egalitarian / democratic coordinates from the position of gender methodology. This research investigates psychological effects of gender stereotypes on the identity of young men and women in the Ukrainian society. The suggested psychological model of sex-role identifi cation helps generalize external (social and educational) factors and personal determinants of personalization of gender «Self». Gender (parity) democracy is important, not only because of the international recognition, but also for the internal dynamic of our country, implementation of basic social programs which improve the quality of life for two socio-demographic groups-men and women, elimination of inequality between this sexes and development of partnership between them as an expression of social justice, the effective mechanisms of protection against discrimination, etc. Ukrainian youth decides on its future in the world where family and public spheres are no longer ruled by the ideals of Soviet patriarchal system disguised under the slogan of equality between men and women. Gender is a basic characteristic of a person that determines his or her psychological and social functioning. Gender relations characterize the level of democracy in a society, as they determine the division of roles in political, socio-economic and professional lives. However, historical examples show that it is not enough to resolve the problems of human existence, human or national security using only power, scientifi c or technological methods without any changes in the social consciousness and culture. Such changes are possible only when people and culture become consciously aware of a particular system of values and value orientations as a humanitarian component of social life security. Hence the study of person's gender identity formation in the ontogenesis is promoted by a social need to reveal social and psychological factors of youth gender culture formation, the necessity to study the inner mechanisms of personality identifi cation with certain patterns of gender role behavior, as well as social life democratization and formation of egalitarian values. Gender identity is characterized as being marked by awareness of gender-role cultural standards, as well as social and psychological instructions, accepting the traditional or egalitarian modes of behaviour, formation of ego-structures in the continuum of masculinity and femininity, representation of the individual experience of self-knowledge and attitudes to evaluating oneself and others, agreement and balancing between the real and ideal gender Self. This research is aimed at determining gender perceptions of student youth, specifi cally gender ideals in the self-concept, beliefs about traditional and egalitarian gender roles and construction of the real and ideal self. Our hypothesis was that student youth is heavily infl uenced by both the traditional and egalitarian gender orientations in determination of their private and public roles.Social construction of gender in youth environment is determined by gender space of modern society, it is characterized by double contradiction: on the one hand, partial solution to the ways of establishing formal equality and appellation to the natural function of women, on the other hand - new, alternative system of gender relations based on the principle «equality in difference», tendency of equal rights and opportunities for self-realization of young men and women as unique subjects of socio-historical event. At the background of «general social transformation» female students often express liberal statements, support more equal division of family roles, look for equal opportunities for self-realization. Egalitarian socialization is congruent with person-centred (non-violent) approach in education, as the most progressive and productive community of equal individuals of different sexes. In this sense initial assumptions of personal egalitarian approach as a basic strategy of socialization and education cover the implementation of the idea of gender equality in different fi elds of activity and gender roles interchangeability; indetermination of biological belonging of gender roles; approval of egalitarian ideology: gender competence as knowledge of gender standards diversity and ability to reconstruct gender stereotypes, gender sensitivity as a means of creating conditions for the general development of the representatives of different sexes despite gender stereotypes and prejudices, ability to solve educational problems from the viewpoint of egalitarian gender ideology and gender tolerance as respect of fundamental rights and freedoms. The article outlines prospects of further research on gender social construction among students and ways of egalitarian formation of personality.Keywords: egalitarian values, ambivalence of consciousness, gender role, gender stereotypes, patriarchy, self-realization, sex bias, sex roles identity, unsexed sexism, values. ; Розкрито психологічні детермінанти ґендерного самовизначення особистості в сучасній суперечливій системі традиційних/патріархальних та еґалітарних/демо-кратичних координат з позиції ґендерної методології. Створено психологічну мо-дель статеворольової ідентифікації; узагальнено соціально-педагогічні чинники та особистісні детермінанти персоналізації ґендерного Я. На фоні «загальної соціальної трансформації» студентки частіше виявляють ліберальні установки, більше підтримують рівний розподіл ролей у сім'ї, прагнуть рівних можливостей для самореалізації. Ці тенденції дають змогу констатувати збільшення суб'єктного потенціалу, визначити психологічні перспективи майбутньої життєтворчості молодих жінок як виходу за межі звичного та виклику стереотипам, що свідчить про необхідність розроблення та впровадження особливої ідеологічної си-стеми ґендерних знань і практик, релевантних психологічним принципам паритетності та саморозвитку статей. Окреслено перспективи дослідження проблеми соціального конструювання ґендеру у студентському середовищі, шляхи формування еґалітарної особистості.Ключові слова: еґалітарні цінності, амбівалентність свідомості, ґендерні ролі, ґендерні стереотипи, патріархальні цінності, особистісна самореалізація, ґендерна ідентичність, ґендерний образ Я.

У статті зроблена спроба з'ясувати особливості здійснення статевого виховання у різних країнах європейського макрорегіону, взявши за основу країни-засновники та зробивши акцент на найбільш характерних ознаках цих країн в означеному аспекті. Зокрема, увага автора зосереджена на Бельгії, Італії, Люксембургу, Нідерландів, Німеччини та Франції у сфері статевого виховання учнів, які започаткували основи формування сучасної шкільної сексуальної освіти на теренах Європи, надаючи особливу увагу формуванню політики статі, розробленню законодавчої бази з боку інституцій Євросоюзу та Ради Європи в галузі шкільної освіти. ; The article attempts to clarify the peculiarities of sex education in different countries of the European macro-region, based on countries-the founders and emphasize the most characteristic features of these countries in this aspect. In particular, the author focuses on Belgium, Italy, Luxembourg, the Netherlands, Germany and France in the field of sex education of students who have laid the foundations of modern school sex education in Europe, paying special attention to gender policy, EU legal framework and Council of Europe in the field of school education. In Belgium, for example, society has a liberal attitude towards sex and sex education, moreover, sex education is a compulsory practice that offers schools considerable autonomy in the development of curricula, including sex education. Italy is strongly influenced by the Catholic Church, so sex education is controversial in schools, and sex education programs are implemented as part of traditional classroom instruction, focusing mainly on the biological aspects of gender and behavior, adhering to the formation of traditional views on gender issues. based on the principles of morality. Luxembourg has open views on the issue of youth sexuality, the Netherlands shows one of the lowest levels of teenage pregnancy in the world, and the Dutch approach is often seen as a model for other countries. Attitudes toward sex education in Germany are characterized as liberal, accepted and recognized by federal law. This is due to the declining birth rate, which currently requires a rethinking of the position of politicians and the church on sex education and sex education of young people, while continuing to recognize the right of every citizen of the state to start a family. Sex education in France has a holistic approach and plays an important role in the sexual and emotional development of young people, helping them to resist the influence of the media and social media. Improving the national systems of school sex education in the studied countries requires the formation of an effective gender policy in each country.

У статті зроблена спроба з'ясувати особливості здійснення статевого виховання у різних країнах європейського макрорегіону, взявши за основу країни-засновники та зробивши акцент на найбільш характерних ознаках цих країн в означеному аспекті. Зокрема, увага автора зосереджена на Бельгії, Італії, Люксембургу, Нідерландів, Німеччини та Франції у сфері статевого виховання учнів, які започаткували основи формування сучасної шкільної сексуальної освіти на теренах Європи, надаючи особливу увагу формуванню політики статі, розробленню законодавчої бази з боку інституцій Євросоюзу та Ради Європи в галузі шкільної освіти. ; The article attempts to clarify the peculiarities of sex education in different countries of the European macro-region, based on countries-the founders and emphasize the most characteristic features of these countries in this aspect. In particular, the author focuses on Belgium, Italy, Luxembourg, the Netherlands, Germany and France in the field of sex education of students who have laid the foundations of modern school sex education in Europe, paying special attention to gender policy, EU legal framework and Council of Europe in the field of school education. In Belgium, for example, society has a liberal attitude towards sex and sex education, moreover, sex education is a compulsory practice that offers schools considerable autonomy in the development of curricula, including sex education. Italy is strongly influenced by the Catholic Church, so sex education is controversial in schools, and sex education programs are implemented as part of traditional classroom instruction, focusing mainly on the biological aspects of gender and behavior, adhering to the formation of traditional views on gender issues. based on the principles of morality. Luxembourg has open views on the issue of youth sexuality, the Netherlands shows one of the lowest levels of teenage pregnancy in the world, and the Dutch approach is often seen as a model for other countries. Attitudes toward sex education in Germany are characterized as liberal, accepted and recognized by federal law. This is due to the declining birth rate, which currently requires a rethinking of the position of politicians and the church on sex education and sex education of young people, while continuing to recognize the right of every citizen of the state to start a family. Sex education in France has a holistic approach and plays an important role in the sexual and emotional development of young people, helping them to resist the influence of the media and social media. Improving the national systems of school sex education in the studied countries requires the formation of an effective gender policy in each country.

The article deals with the psychological mechanisms of personal self-determination of the Ukrainian students (youth) in modern controversial system of traditional / patriarchal and egalitarian / democratic coordinates from the position of gender methodology. The psychological model of sex-role identification is suggested. Social and educational factors and personal determinants of personalization of gender "I" are summarized. The social construction of gender in youth environment is determined by gender space of contemporary society, it is characterized by double contradiction: on the one hand, a partial solution of the ways of establishment of formal equality and appellation to the natural function of women, on the other hand - new, alternative system of gender relations based on the principle "equality in difference", tendency of equal rights and opportunities for self-realization of young men and women as unique subjects of socio-historical event. On the background of "total social transformation" girl-students often express liberal installations, support more equitable devision of family roles, look for equal opportunities for self-realization. These tendencies allow to increase subjective potential, identify psychological prospects for future life creativity of young women as a way to overcome usual stereotypes, that demonstrates the need of the development and implementation of gender specific ideological system of knowledge and practices, relevant to psychological principles of parity and self realization of sexes. Prospects of further study on gender social construction among students, ways of egalitarian formation of personality are outlined. ; В статье раскрыты психологические детерминанты гендерного самоопределения личности в современной противоречивой системе традиционных / патриархатных и эгалитарных / демократических координат с позиции гендерной методологии. Создана психологическая модель полоролевой идентификации; обобщены социально-педагогические факторы и личностные детерминанты персонализации гендерного Я. Социальное конструирование гендера в молодежной среде детерминировано гендерным пространством современного общества, характеризуется двойным противоречием: с одной стороны, частичным решением путей утверждения формального равенства полов и апелляцией к естественному предназначению женщины, с другой – новым, альтернативным устройством гендерных отношений, основанным на принципе «равенства в различии», тенденции равных прав и возможностей для самореализации молодых мужчин и женщин как уникальных субъектов социально-исторического действа. На фоне «общей социальной трансформации» студентки чаще обнаруживают либеральные установки, больше поддерживают равное распределение ролей в семье, желают равных возможностей для самореализации. Эти тенденции позволяют констатировать увеличение субъектного потенциала, определить психологические перспективы будущего жизнетворчества молодых женщин как выхода за пределы привычного и вызова стереотипам, что свидетельствует о необходимости разработки и внедрения особой идеологической системы гендерных знаний и практик, релевантных психологическим принципам паритетности и саморазвития полов. Начертаны перспективы будущего исследования проблемы социального конструирования гендера в студенческой среде, пути формирования эгалитарной личности. ; У статті розкриті психологічні механізми особистісного самовизначення української молоді в сучасній суперечливій системі традиційних/патріархальних та еґалітарних/демократичних координат з позиції ґендерної методології. Створено психологічну модель статеворольової ідентифікації; узагальнено соціально-педагогічні чинники та особистісні детермінанти персоналізації ґендерного Я. Соціальне конструювання ґендеру в молодіжному середовищі детерміновано ґендерним простором сучасного суспільства, що характеризується подвійним протиріччям: з одного боку, частковим вирішенням шляхів утвердження формальної рівності статей та апеляцією до природного призначення жінки, з іншого— новим, альтернативним устроєм ґендерних відносин, що ґрунтується на принципі «рівності у відмінності», тенденції рівних прав і можливостей для самореалізації молодих чоловіків та жінок як унікальних суб'єктів соціально-історичного дійства. На фоні «загальної соціальної трансформації» студентки частіше виявляють ліберальні установки, більше підтримують рівний розподіл ролей у сім'ї, прагнуть рівних можливостей для самореалізації. Ці тенденції дозволяють констатувати збільшення суб'єктного потенціалу, визначити психологічні перспективи майбутньої життєтворчості молодих жінок як виходу за межі звичного та виклику стереотипам, що свідчить про необхідність розроблення та впровадження особливої ідеологічної системи ґендерних знань та практик, релевантних психологічним принципам паритетності та саморозвитку статей. Окреслені перспективи майбутнього дослідження проблеми соціального конструювання ґендеру у студентському середовищі, шляхи формування еґалітарної особистості.

The article reveals the essence of discrimination as one of the main principles of labor law. The role of labor rights in life of each person contributes to the necessity of their proper legal regulation. On the one hand any legal regulation begins with enshrining of basics of law which are principles that ensure integrity and uniformity of the system of law. On the other hand, aspiration of Ukraine to establish democratic society requires Ukrainian legislation to be complied with recognized world and European norms and standards. All of that highlights the need for scientific development and topicality of this issues. For better understanding of the principle of ban of discrimination the article provides brief theoretical basics of this issue. Special attention is paid to the analysis of the main international and national acts which regulate the principle of the ban of discrimination. The author underlines that taking into account a significant level of legislator's attention to the issues of the ban of discrimination on international level Ukrainian legislation has gaps in this sphere. The practical aspect of this issue is represented by analysis of the most common types of discrimination in Ukraine particularly discrimination according to sex, age and nationality. Discrimination on the basis of sex is represented by unreasonable advantages and when unfavorable conditions are created for men and women. People of retirement age or pre-retirement age as well as graduate students which are unexperienced suffer from age discrimination. Roma people mostly suffer from discrimination on the basis of nationality in Ukraine. The author focuses on the fact that employers are not obliged by legislation and state to bear liability for discriminate attitude or behavior against employees which complicates protection of the rights of the person who was a victim of such behavior.

У статті проаналізовано теоретичний і практичний доробок у царині ґендерно-толерантного підходу в процесі підготовки майбут­нього педагога. Наголошено, що впровадження ґендерних підходів у навчально-виховному процесі сприяє розвитку партнерських відносин між статями, виховує їх у дусі толерантності. ; В статье проанализированы теоретический и практический аспекты в области гендерно-толерантного подхода в процессе подготовки будущего педагога. Отмечено, что внедрение гендерных подходов в учебно-воспитательный процесс способствует развитию партнерских отношений между полами, воспитывает их в духе толерантности. ; The article analyzes theoretical and practical achievements in the field of gender-tolerant approach in the process of preparation of the future teacher. The main approaches to the interpretation of the phenomenon of gender tolerance and its role in the educational process are considered. The experience of such scholars has been analyzed, namely: S. Lipatov, L. Nadolinskaya, A. Voitovskaya, A. Morozova, A. Tsokur, T. Doronina, T. Motuz, V. Polyakova. The most important principles of this phenomenon are classified: respect for human dignity, regardless of biological or socio-cultural status; respect for the right to be different; the adoption of the opposite sex partner as it is, without a priori giving it stereotyped disadvantages; ability to establish partnerships with them on the basis of active moral position; recognition of equality, cooperation, spirit of partnership between representatives of two articles, groups; rejection of dominance, harm and violence. It was emphasized that the introduction of gender approaches in the educational process promotes the development of partner relations between the sexes, educates them in the spirit of tolerance. An important aspect of civilization and democratization of the educational process at universities should be to ensure full knowledge of students about their gender rights and opportunities. It is shown that the gender tolerance of future teachers of secondary schools is due the specifics of pedagogical activity and is a systemic personality education, which manifests itself in the acceptance of themselves and the subjects of the educational process as representatives a particular sex and gender identity; the lack of gender bias in themevaluation, ability to establish partnership with them on the basis of active moral position. At the opposite pole - gender intolerance that is based on bias in the preponderance of one gender with respect to another. Education should play a key role in changing rather stable gender stereotypes in terms of limiting the development of the potential of the student's individuality, both for boys and girls. The article emphasizes that the main task of the gender educational space is to fully realize their abilities and peculiarities and to enjoy their life, to be confident in their own future.

The letters of the period of the Great War have remained a significant source of Ukrainian history of the 20th century. The World War I posed new challenges, aggravated the old problems, and prominently identified the disadvantages of social life. The epistolary significance of the mentioned period is found in the author's specific vision of the world and reflection of the direct perception of the historical events and phenomena.Tending to understand the significance of the Great War, as contemporaries called it, together with the desire to leave reliable evidence of the tragic events to future generations, has encouraged scholars to study memories, letters, diaries, and arrange the documents of that time. O. Melnychuk, L. Varavko, Y. Zin'ko, O. Kravchuk, V. Kosakivsky, and V. Rud' addressed this extremely important topic in their researches. The works of the authors mentioned above relate precisely to the male vision of the Great War, which gives researchers the opportunity to recreate the features of the era more faithfully and fully through the reflection of the details of everyday life and the realities of masculine lifestyle, to show and feel the way of life of the male society under conditions of war to a certain extent.The presented study deals with unpublished women's letters written to the centennial Roman Sushko. They testify the life of civilian women and their engagement in fighting had become a severe test not only for the whole society, but also for the weaker sex. Women viewed their participation in military operations as a patriotic duty and expansion of women's skills and practices, rather than as a violation of gender roles. Shifting of the emphasis on the history of women's war experience, studying of women's models of memory of the war, and state policy regarding the women's front-line past, the analysis of the features of women's military psychology and women's behavior in sources of personal origin has appeared to be the richest material giving a more complete picture of life and survival within the frames of evaluation and interpretation of participants of the turbulent years of 1914-1918. ; Листи періоду Великої війни залишаються вагомим джерелом української історії ХХ століття. І світова поставила нові складні проблеми, загострила старі й рельєфно виявила слабкі місця суспільного буття. До цієї вкрай важливої теми звертались у своїх дослідженнях Мельничук О.А., Варавко Л.С., Зінько Ю.А., Кравчук О.М., Косаківський В.А., Рудь В.С. Праці зазначених авторів стосуються саме чоловічого бачення Великої війни, що дає підстави досліднику відтворити особливості епохи через відображення деталей побуту та реалій чоловічого повсякдення. У представленому дослідженні йдеться про неопубліковані жіночі листи до сотника Романа Сушка, котрі заперечують поширене припущення щодо суто чоловічої природи війни. Історія жіночого досвіду та жіночих моделей пам'яті про війну відкривають нову сторінку контексту воєнних стратегій, а також гуманітарні, соціальні та ідеологічні виміри світового конфлікту 1914-1918рр

The letters of the period of the Great War have remained a significant source of Ukrainian history of the 20th century. The World War I posed new challenges, aggravated the old problems, and prominently identified the disadvantages of social life. The epistolary significance of the mentioned period is found in the author's specific vision of the world and reflection of the direct perception of the historical events and phenomena.Tending to understand the significance of the Great War, as contemporaries called it, together with the desire to leave reliable evidence of the tragic events to future generations, has encouraged scholars to study memories, letters, diaries, and arrange the documents of that time. O. Melnychuk, L. Varavko, Y. Zin'ko, O. Kravchuk, V. Kosakivsky, and V. Rud' addressed this extremely important topic in their researches. The works of the authors mentioned above relate precisely to the male vision of the Great War, which gives researchers the opportunity to recreate the features of the era more faithfully and fully through the reflection of the details of everyday life and the realities of masculine lifestyle, to show and feel the way of life of the male society under conditions of war to a certain extent.The presented study deals with unpublished women's letters written to the centennial Roman Sushko. They testify the life of civilian women and their engagement in fighting had become a severe test not only for the whole society, but also for the weaker sex. Women viewed their participation in military operations as a patriotic duty and expansion of women's skills and practices, rather than as a violation of gender roles. Shifting of the emphasis on the history of women's war experience, studying of women's models of memory of the war, and state policy regarding the women's front-line past, the analysis of the features of women's military psychology and women's behavior in sources of personal origin has appeared to be the richest material giving a more complete picture of life and survival within the frames of evaluation and interpretation of participants of the turbulent years of 1914-1918. ; Листи періоду Великої війни залишаються вагомим джерелом української історії ХХ століття. І світова поставила нові складні проблеми, загострила старі й рельєфно виявила слабкі місця суспільного буття. До цієї вкрай важливої теми звертались у своїх дослідженнях Мельничук О.А., Варавко Л.С., Зінько Ю.А., Кравчук О.М., Косаківський В.А., Рудь В.С. Праці зазначених авторів стосуються саме чоловічого бачення Великої війни, що дає підстави досліднику відтворити особливості епохи через відображення деталей побуту та реалій чоловічого повсякдення. У представленому дослідженні йдеться про неопубліковані жіночі листи до сотника Романа Сушка, котрі заперечують поширене припущення щодо суто чоловічої природи війни. Історія жіночого досвіду та жіночих моделей пам'яті про війну відкривають нову сторінку контексту воєнних стратегій, а також гуманітарні, соціальні та ідеологічні виміри світового конфлікту 1914-1918рр

Зазначена наукова розвідка представлена з метою висвітлення й обґрунтування проблем і реальних перспектив гендерної освіти в сучасній початковій школі. Методи дослідження подано як психолого-педагогічні напрацювання: системно-структурний аналіз, синтез, порівняння, класифікація, узагальнення. Методологічні засади розглядаються у вигляді наукових позицій провідних фахівців в галузі педагогіки з питань технологій впровадження принципів гендерної демократії в сферу освітнього простору. Результати і практичне значення дослідження подані в ракурсі презентації проблем набуття ознак практичної готовності до гендерної освіти нової генерації підростаючого покоління. Перспективи подальших розвідок обумовлені далекосяжними змінами в позиціях науковців щодо гендерної проблематики в педагогіці. ; The specified scientific exploration is presented in order to examine and study the problems and prospects of real gender education in modern elementary school. Methods are presented as psychological and pedagogical achievements: system-structural analysis, synthesis, comparison, classification, and summarization. Methodological principles considered as scientifically leading experts in the field of pedagogy in gender pedagogy for the introduction of gender component in education: gender mainstreaming in the education of adolescents and seniors, training future professionals and gender education of students, modern gender studies in pedagogy that presented as specific technologies towards gender democracy in the field of educational space. The results of research and practical importance given the perspective of presentation problems acquiring practical signs of readiness for a new generation of gender education of the younger generation through proper education of boys and girls, their focus on partnership and interchangeability in family and social roles, which is possible only through the formation of gender in children consciousness. Copyright definition of gender education is presented as a scientific ideology based on the principles of equality of articles on critical examination of relations between the sexes, which are socially constructed, constructed by society. This view is based on scientific reconstruction of these relations in each case, every social institution of society. The wording of the article the findings transformations in modern society as well as to establish the need for gender education perspective as a natural process that is associated with changes leading ideologies regarding "special purpose articles" on their ideas about equality. Prospects for further research due to far-reaching changes in the positions of researchers on gender issues in pedagogy. Thus gender education, meeting the requirements of a modern democratic society and the development of the law involves a departure from the concept of undoubted "innate sex differences between boys' and girls' education and the idea of" innate gender roles, "shifting the emphasis on the institutional context and environment context equitable interaction of gender relations.

At this article the author defines many actual directions of the investigation in reference to formation of the socio-cultural environment ofPoltavaprovince during the second half of the 19th and the beginning of the 20th century. The author stresses about the role of periodicals at this process.At the end of the 19th – in the early 20th century the media (newspapers) along with other means of mass communication – mail and telegraph – were the major carriers and holders of information that shaped man's worldview.Technological advance allowed the use of existing means, not only for communication between a large number of people, but also for state propaganda, dissemination of the official information from the authorities, formation of public understanding of events, developments, people and things, that most ordinary people could never see in person.The specific nature of the press lies in its synthetic and complex character, which preserves many forms of information. The practice of publication of the official materials sanctioned by the state (laws, regulations, programs, etc.) and the efficiency of supplying information about the events transformed this mean of the media into a kind of treasury sources of the era.Each cultural environment has fixed number of elements that characterize it as an object of research. At the level of society it is a cultural macroenvironment that consists of the settlements (cities, towns, villages) with their unique infrastructure and means of the mass media. Human elements of the cultural environment constitute classes, ethnic, demographic and professional groups. All of them are combined by common cultural conditions of city or village, by common participation in cultural activity. The research of the culture of society would be incomplete if do not pay attention to the elements of counter-culture (alcoholism, drug addiction, prostitution, suicide, etc.).The purpose of this survey is to determine the actual directions of the research of sociocultural environment using periodical press ofPoltavagovernorate of the second half of the 19th – the beginning of the 20th century as a source of the research.Poltavaperiodical publications date back to the 27th of October, 1830 with the approval of the regulation on publication of the state printed authorities in governorate towns [2, 213]. "Poltavskie gubernskie vedomosti", "Poltavskie eparhialnye vedomosti", "Zemskyi obzor", agricultural weekly paper "Hutoryanyn" were published inPoltavaprior to the revolutionary events in 1917. The revolutionary events of 1905–1907 contributed to the development of the national and governorate political press. The main platform of the Social Democrats was daily paper "Kolokol". There were Ukrainian language newspapers – "Hliborob" and "Rodnoi krai".According to researcher O. Reienta, the media helps to plunge into the whirligig of problems that troubled society of that time – from the state of the buildings, streets, markets, transport to the artistic problems and cultural life of townspeople in general [15, 227]. The system of the social values of that time was to some extent illustrated by the advertisements placed in newspapers. Store advertising with a list of offered goods helps to recreate the range of items of daily use that were associated in the public consciousness with guaranteed quality of goods. Also the circulation of different rumours, that was spread by residents and sometimes stretched by the press, was an integral part of urban everyday life. The latter often "embellished" the official news with free, clear interpretation for townspeople for better sales of any given newspaper. The period, that we are considering, was no exception.Alcohol has always been and remains one of the most relevant and popular subject. It was vividly discussed in the media, professional and journalistic literature. There were proposed different means to solve the problem of alcohol addiction of preventive, medical, repressive character.The only comprehensive opportunity of promotion and education of sober lifestyle among the population was to attract the means of the mass media. The issue of alcoholism and excessive drinking was lively discussed in general and special (educational, legal, military) press. Another important issue faced by society in this period was "sexual one" and discussions on ways of sex education. As a result, it is extremely interesting to trace the causes and consequences of "sexual revolution" in the Russian society that were covered in the media and to determine the place of "sexual issue" in the everyday life of young people.These are only a few lines singled out by us for research of the specified topic. We can see that the use of a specific type of sources, such as newspapers and periodicals press, provides an opportunity to get into the thick of things that troubled society in the late 19th – at the beginning of the 20th century. The press allows understanding the system of the social values of that time, tracing the way of formation of cultural space of different social groups. Synthesis and analysis of the topic of the press and the mass media in the stated period makes it possible to identify trends and to see the dynamics of changes and the emergence of new themes, which gives an opportunity to study the formation of sociocultural environment of thePoltavagovernorate in complex. ; В статье автор определяет актуальные направления исследования формирования социокультурной среды Полтавской губернии второй половины XIX – начала ХХ века, в частности освещает роль периодических изданий в этом процессе. ; У статті автор визначає актуальні напрями дослідження формування соціокультурного середовища Полтавської губернії другої половини ХІХ – початку ХХ століття, зокрема висвітлює роль періодичних видань у цьому процесі.