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Thema des Buches ist eine exemplarische Analyse heutiger Kindheit. Der Schwerpunkt der Überlegungen liegt bei Problemen der Erfahrungskonstitution in Gegenwartsgesellschaften. Sie werden vor allem unter Bezugnahme auf die erweiterten Sozialräume der Kinder und im Hinblick auf charakteristische Merkmale der materiellen Kultur, mit der sie aufwachsen, untersucht. Subjektbeiträge, so die zentrale These des Buches, lassen sich nämlich nur dann differenzierter bestimmen, wenn die Subjekt-Objekt-Relation, wenn die historisch-spezifischen Objektwelten und Erfahrungskontexte in die Vorstellungen des Sozialen integriert werden.

Der Verfasser knüpft an Erkenntnisse der neuen soziologischen Kindheitsforschung an, die die Bedeutung von Kindern als Akteuren unterstreichen, und fragt nach dem Prozess sozialen Wandels, der zu dieser Entwicklung geführt hat. Der Wandel zeitgenössischer Kinderkulturen und die Veränderungen ökonomischer Wertzuschreibungen haben die ökonomische Rolle des Kindes hin zum Konsumenten gewandelt. Ausgehend von dieser Feststellung wird die These vertreten, dass durch die Durchdringung moderner Kindheit mit Markt- und Konsumprinzipien das bisher gültige Entwicklungsprinzip in Frage gestellt und damit die Differenz zwischen Erwachsenen und Kindern aufgeweicht wird. Die Bedeutung, die die Gruppe der Kinder für den Markt hat, kann die Position der Kinder als Bürger steigern und ihre politische Partizipation fördern. (ICE2).

Der Verfasser knüpft an Erkenntnisse der neuen soziologischen Kindheitsforschung an, die die Bedeutung von Kindern als Akteuren unterstreichen, und fragt nach dem Prozess sozialen Wandels, der zu dieser Entwicklung geführt hat. Der Wandel zeitgenössischer Kinderkulturen und die Veränderungen ökonomischer Wertzuschreibungen haben die ökonomische Rolle des Kindes hin zum Konsumenten gewandelt. Ausgehend von dieser Feststellung wird die These vertreten, dass durch die Durchdringung moderner Kindheit mit Markt- und Konsumprinzipien das bisher gültige Entwicklungsprinzip in Frage gestellt und damit die Differenz zwischen Erwachsenen und Kindern aufgeweicht wird. Die Bedeutung, die die Gruppe der Kinder für den Markt hat, kann die Position der Kinder als Bürger steigern und ihre politische Partizipation fördern. (ICE2)

Der Beitrag befasst sich mit der bereits in den achtziger Jahren aufgestellten "Liquidierung der Kindheit"-These. Ziel der vorliegenden Analyse ist es zu verdeutlichen, dass die Erfahrungen, mit denen Kinder im heutigen Europa aufwachsen, nicht mehr der traditionellen Konzeption von Kindheit entsprechen. Besonders am Beispiel der Kinderarbeit wird aufgezeigt, dass es eine vergessene oder veränderte Realität gibt, die nicht in das bisherige Konzept von Kindheit passt. Schularbeit, Haushaltsarbeit, nebenschulisches Jobben und vielerlei andere Aktivitäten werden in den Gesamtzusammenhang der gegenwärtigen Umbrüche gesellschaftlicher Organisation von Arbeit gestellt. Wo werden herkömmliche Trennungen von Kinder- und Erwachsenenaktivitäten, von Spielen, Lernen und Arbeiten unscharf? Neue Formen der Kinderarbeit als "hidden work" in Bereichen der Kultur, der Information, der Medien und des Konsums sind entstanden. Die Konflikte, in die diese Ordnung des Generationenverhältnisses zunehmend kommt, werden nicht zuletzt an den Aktivitäten der Kinder erkennbar. (ICH).

Kinderkultur hat mittlerweile einen festen Platz in der öffentlichen Kultur- und Kindheitsdiskussion eingenommen. Während in der Kindheitsforschung traditionell Familie und Schule als Sozialisationsagenten im Vordergrund standen, haben sowohl die historische Kindheitsforschung als auch die verschiedenen interpretativen Verfahren in den Sozialwissenschaften, vor allem der symbolische Interaktionismus und die Sozialphänomenologie für eine Neuorientierung der Kindheitsforschung im Sinne einer intensiveren Beschäftigung mit Kinderkultur neue Impulse geliefert. Dieses neue Kulturverständnis hat beispielsweise in Dänemark und Schweden zur Entwicklung einer eigenen Kulturpolitik für Kinder geführt. Der Beitrag erörtert Begründungszusammenhänge für eine solche Kulturarbeit für und mit Kindern und stellt zentrale Schlüsselbegriffe in den verschiedenen kulturpolitischen Ansätzen heraus. Die Befriedigung individueller, sozialer und humanökologischer Interessen erfordert eine Vernetzung der verschiedenen kulturellen Ereignisse und Projekte zu einer Infrastruktur, die Städte für Kinder und Jugendliche zu "offenen kulturellen Erfahrungslandschaften" werden lassen. Die neuen Aufgaben der Kinderkulturarbeit lassen sich nur durch das Zusammenwirken vieler Institutionen, Träger von Kultureinrichtungen und der zuständigen kommunalen Verwaltung realisieren. (ICH)

"Die Expansion des Medienensembles und der Programme ist ein internationales, ein globales Problem. Doch die wissenschaftlichen Auseinandersetzungen orientieren sich weiterhin primär an nationalen Erfordernissen. So wird eine zentrale Dimension des Medienalltags ausgeblendet. Die spezifischen nationalen und subnationalen/regionalen Kontexte, Filter und Formen der Verarbeitung (der Distanzierung, Selektion und Aneignung) des Medienangebotes können von einer Forschung, die nicht vergleichend konzipiert ist, als solche gar nicht erfaßt werden. Das Referat will typische Schnittstellen von internationalisiertem Angebot und nationalen/regionalen Verarbeitungsmustern aufzeigen. Es bezieht sich dabei auf die Altersgruppe Kinder. Im Mittelpunkt steht der Vergleich der Medienalltage westeuropäischer Kinder. Er konzentriert sich auf Schweden und Italien, weil diese beiden Länder (bis heute) westeuropäische Extreme im Ausbau und in der politischen Kontrolle des Mediensystems verkörpern: Einer weitreichenden staatlichen Reglementierung in Schweden steht eine nahezu totale Deregulation in Italien gegenüber. Und trotz aller Schwierigkeiten, nationale Kindheitskontexte theoretisch zu fassen und vergleichbar zu machen, lassen sich gerade am Beispiel dieser beiden Länder auch spezifische Variationen einer übereinstimmenden Tendenz der Modernisierung von Kindheit im westlichen Europa aufzeigen. Beides schlägt sich in den (jeweils) typischen Medienalltagen von Kindern nieder. Basismaterialien sind einschlägige, national begrenzte, empirische Untersuchungen (u.a. Wiederholungsstudien) aus den letzten beiden Dekaden. Sie werden in eine vergleichende Perspektive gerückt." (Autorenreferat)

Der Autor beschäftigt sich mit Kinderkultur im soziokulturellen Wandel und den sich daraus ergebenden Konsequenzen für den Begriff Kinderkultur und für Forschungsansätze einer Kinderkulturforschung. Der Beitrag beruht auf einer Literaturstudie und ist normativ beschreibend. Als wesentlichen Wandlungsprozeß versteht er die Urbanisierungstendenzen in der Kinderkultur, die unter Aspekten der Medien- und Freizeitnutzung zu betrachten sind. Faktoren wie soziale Herkunft, Alter, Geschlecht und regionales Umfeld sind in einer umfassenden Kinderkulturforschung zu berücksichtigen und psychologische Erkenntnisse und zukünftige Differenzierungsanforderungen an die Kinder aufgrund des kommerzialisierten Kulturangebots zu integrieren, um die Kulturaneignung der Kinder zu stützen. (HD)

Das Buch gibt einen Überblick über die jüngste Entwicklung der Kindheitssoziologie. Es führt ein in die Konzepte der neueren soziologischen Kindheitsforschung, diskutiert die gesellschaftliche Positionierung von Kindern und den gegenwärtigen Wandel von Kindheit. Repräsentanten der neuen Forschungsrichtungen aus Dänemark, Finnland, Großbritannien, Italien, den Niederlanden, Norwegen, Österreich und der Bundesrepublik stellen exemplarisch sozialstrukturelle, kulturanalytische und konstruktivistische Perspektiven der Kindheitsforschung vor. In allen Beiträgen wird Kindheit als Ausdruck eines konkret-gesellschaftlichen Generationenverhältnisses diskutiert. Das Themenspektrum reicht von der generationalen Arbeitsteilung über den Mediengebrauch und die alltägliche Lebensführung, Peer- und Familienbeziehungen bis zur Neuorganisation von Lernformen

In heutigen Gesellschaften vervielfältigen sich kindliche Identitäten und Körperpraktiken. Das vorliegende Buch versammelt Studien aus dem Kontext neuerer Kindheits- und Jugendforschungsprojekte, die sich insbesondere Identitätsentwicklungen und -darstellungen in kultureller Praxis und im sozialen Wandel widmen.