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In der Dissertation "Soziale Marktwirtschaft und Ordoliberalismus: Ausgewählte ordnungspolitische Aspekte und ihre Anwendung auf die Transitionsländer" geht es um grundlegende Ordnungsstrukturen aus der Sicht von Theoretiker der Sozialen Marktwirtschaft und Ordoliberalen. Diese institutionelle Aspekte legen in einem längeren Zeitraum wirtschaftlicher Entwicklung fest und deren Relevanz ist deswegen auch heutzutage anwesend. Dadurch knüpft die Doktorarbeit an die Debatte um die Wichtigkeit der Institutionen für den langfristigen wirtschaftlichen und sozialen Fortschritt. Ausgehend von der zentraller Bedeutung der stabilen Währung innerhalb der Sozialen Marktwirtschaft und des Ordoliberalismus werden in erstem Teil der Dissertation zunächst die Wichtigkeit einer stabilien Währung für das Organisieren von effizienten Tauschvorgängen und daraus folgenden Wirtschaftsbeziehungen dargestellt. Es werden wirtschaftliche und soziale Vorteile des freien Preissystems als grundlegender Koordinierungsmechanismus aufgezeigt. Einheitliches Element der Analyse bezieht sich auf allokative Fehlleitungen, die in den inflationistichen Umständen entstehen. Dabei wird auf die untrennbare Beziehung zwischen Staat, Inflation und Freiheit hingedeutet. Die gravierende Rolle in das Erreichung und Aufrechterhaltung des Preisstabilität gehört zu unabhängiger Zentralbank, die notwendige, jedoch nicht hinnreichende, Voraussetzung dafür ist. Die Aufrechterhaltung stabiler Preise und die Macht der Zentralbank diesbezüglich hängen von Koordination mit anderen staatlichen Instanzen, insbesondere von der Fiskalpolitik, und den wichtigen wirtschaftlichen Gegebenheiten, insbesondere Lohntendenzen und Umlaufsgeschwindigkeit des Geldes ab. In dem zweiten Teil wird dem Thema der Wettbewerbordnung und dazu nötiger institutionellen Struktur nachgegangen. Eine Wettbewerbsordnung trägt entscheidend zu Ermöglichung und Bewährung der Freiheit, sozialer Beweglichkeit, Minimisieren der Transaktionskosten, Steigerung der Austauschvorgängen und Vertiefung der ...

Begegnungen mit Migration. Ein Beitrag zur interkulturellen Kommunikation; Inhaltsverzeichnis; Die ist nicht Afrika!; Migration und Mobilität; Warum Menschen Migration wagen; Migrationsströme in Osteuropa: Von West nach Ost und umgekehrt; Meine Begegnung mit Korea; KOREA -- VERGANGENHEIT UND GEGENWART; Wann kommen Menschen wirklich an?; Von Europa in die Welt; Von Glücksuchern, Herrschern und Beherrschten; Migration im Zeichen des Krieges; Menschen ohne Orte: Nomadismus als Lebensform; Verstädterung; Umweltmigration; Zuschreibungen, Vorurteile, Stereotypen

Frontmatter --Inhalt --1. Einleitung --2. Was sind eigentlich Innovationen? --3. Inwiefern gibt es innovative Räume? --4. Garagen, Labore und offene kreative Orte als Innovationsräume --5. Gründerzentren, Technologieparks und Forschungseinrichtungen im Kontext der Wirtschafts- und Innovationsförderung --6. Stadtregionen als Innovationsräume --7. Innovation als dynamischer, nicht territorial gefasster Prozess --8. Alternative Formen von Nähe und Distanz in Innovationsprozessen --9. Innovationsräume am Beispiel von Weltmarktführern in Deutschland --10. Zusammenfassung

Frontmatter --Inhalt --Vorwort /Lübke, Christiane / Delhey, Jan --Sorgen und Ängste in soziologischen Gegenwartsdiagnosen /Delhey, Jan / Lübke, Christiane --Leben wir in einer Angstgesellschaft? /Lübke, Christiane --Abstiegsangst in Deutschland auf historischem Tiefstand /Lengfeld, Holger --Angstverhältnisse -- Angstfunktionen /Schmitz, Andreas --Statusängste in Deutschland /Delhey, Jan / Steckermeier, Leonie C. --Unsichere Arbeit /Herok, Stefanie / Himmelreicher, Ralf / Spahn, Dorina --Pessimistische Eltern, pessimistische Kinder? /Esche, Frederike / Böhnke, Petra --Das soziale Wohlbefinden von Personen mit Migrationshintergrund in Deutschland /Kuhnt, Anne-Kristin / Wengler, Annelene --Treiben Sorgen und Ängste den »populistischen Zeitgeist«? /Droste, Luigi --Die rechte Mitte? /Hertel, Florian R. / Esche, Frederike --Autorinnen und Autoren

Intro -- Danke -- Inhaltsverzeichnis -- A Quo vadis Arbeitsforschung? Stand der Arbeitsforschung, Herausforderungen und Trends -- 1. Auftrag und Lösungsansatz -- 2. Jenseits des "Elfenbeinturms" - Trends und Herausforderungen der Arbeitsforschung -- 2.1 Arbeit (neu) gestalten - Forschung und Praxis im Dialog -- 2.1.1 Verallgemeinerbarkeit versus Einzigartigkeit - Zum Verhältnis von Forschung und Praxis -- 2.1.2 Arbeit gestalten - Probleme lösen - Wissen erzeugen -- 2.1.3 Entwicklung von Forschungsfragen durch alle Akteure -- 2.1.4 Forschungskompetenz und -ergebnisse sichtbar machen -- 2.2 Stand der Arbeitsgestaltung in der Arbeitswissenschaft und -forschung -- 2.2.1 Bilanzierung der Arbeitsgestaltung und ihrer Rahmenbedingungen zu Beginn des 21. Jahrhunderts -- 2.2.2 Partizipation und Gestaltung in der Praxis der Arbeitsforschung -- B. Grenzüberschreitungen - neue Sichtweisen und neue Handlungsweisen -- 3. Geht Forschung auch anders? - Die Wissenschaftsdebatte zur Transdisziplinarität und andere neue Paradigmen -- 3.1 Transdisziplinarität - die Erzeugung "sozial robusten Wissens" -- 3.2 Transdisziplinäre Praxis -- 3.3 Das Besondere, das Mündliche, das Lokale -- 4. Gehen Interventionen auch anders? - Die theoretischen Grundlagen des PIZA-Projekts -- 4.1 Was ist Gesundheit? - Ein Gesundheitsmodell und die Krankheitswissenschaften -- 4.2 Das Konzept der Arbeitsfähigkeit, der demographische Wandel und das Verständnis der Arbeitsbewältigungsfähigkeit -- 5. Handlungsmöglichkeiten: Was ist, wenn ...? -- 5.1 Kompetenz zur Selbstbeobachtung - eine Voraussetzung für Veränderung -- 5.2 Überblick zu den empirischen Arbeiten im PIZA-Projekt -- C Befunde aus der Praxis der Arbeitsforschung -- 6. Dialoge - an Individuen orientiert und auch in Organisationen und im System wirksam -- 6.1 Arbeiten mit dem Arbeitsbewältigungs-Konzept.

Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- 1 Begriffe -- 2 Was ist ein Schornsteinbrand? -- 2.1 Was brennt im Schornstein? -- 2.2 Rußmengenberechnung -- 2.3 Wie kann man Glanzrußbildung vermeiden? -- 2.4 Holzlagerzeit -- 3 Bauteile, Baustoffe und bauliche Anlagen -- 3.1 Das Bauteil Schornstein -- 3.2 Mängel an Schornsteinen -- 3.3 Bedachungen -- 3.4 Feuerungsanlagentechnik -- 4 Werkzeuge -- 4.1 Werkzeuge nach DIN 14800-4 bis 2005 -- 4.2 Werkzeuge nach DIN 14800-4:2013-12 -- 4.3 Handhabung der Werkzeuge nach DIN 14800-4:2013-12 -- 4.4 Pflege und Instandhaltung der Werkzeuge -- 5 Ausbildung -- 5.1 Theoretische Ausbildung für Feuerwehrführungskräfte -- 5.2 Theoretische Ausbildung für Feuerwehreinsatzkräfte -- 5.3 Gestaltung von praktischen Übungen -- 6 Einsatz -- 6.1 Lagefeststellung -- 6.2 Planung -- 7 Taktisches Vorgehen -- 7.1 Aufgabenverteilung bei einer Gruppe -- 7.2 Aufgabenverteilung bei mehr als einer Gruppe -- 7.3 Einsatz von Feuerlöschern -- 7.4 Warum ist Wasser bei Schornsteinbränden so gefährlich? -- 7.5 Maßnahmen zur Vermeidung der Ausbreitung eines Schornsteinbrandes -- Verhaltensregeln für Hausbewohner -- Quellen/empfehlenswerte Literatur

Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Teil I Einleitung -- Der Weg in die Zukunft -- 1 Heute mit dem Morgen auseinandersetzen -- 2 Systemverständnis für Handlungsspielräume -- 3 Zukunft und Fortschritt gestalten -- 4 Eine Zukunftsvision für Deutschland -- Literatur -- Teil II Empirische Ergebnisse -- Zwischen Zukunftsangst und Zuversicht -- 1 Was zukunftsbezogene Forschung kann - und was nicht -- 1.1 Erhebungsmethode -- 1.2 Repräsentative Befragungen in der zukunftsbezogenen Forschung -- 1.3 Prospektive Meinungsbilder zwischen Zukunftsangst und Zuversicht -- 1.4 Auswertung der erhobenen Meinungsbilder mit dem Schwerpunkt "Generationen" -- 1.4.1 "Generation" ist ein vager Begriff -- 1.4.2 Kritische Anmerkungen zum Generationenkonzept -- 2 Acht thematische Schwerpunkte -- 2.1 Meinungsbilder der Deutschen zur zukünftigen Digitalisierung der Arbeitswelt -- 2.1.1 Digitale Evolution -- 2.1.2 Künstliche Intelligenz - menschliche Intelligenz -- 2.1.3 Die fragwürdigen Zukunftsvisionen des Transhumanismus -- 2.1.4 Die Digitalisierung ist wichtig, aber keinesfalls die einzige Herausforderung für die Arbeitswelt der Zukunft -- 2.2 Meinungsbilder der Deutschen zur zukünftigen Rolle von Frauen in der Arbeitswelt -- 2.2.1 Gleichstellung von Frauen in der Arbeitswelt -- 2.2.2 Frauen in Technikberufen -- 2.3 Meinungsbilder der Deutschen zur zukünftigen Rolle junger Menschen in der Arbeitswelt -- 2.3.1 Positive Berufsaussichten für gut gebildete junge Menschen -- 2.3.2 Probleme am Arbeitsmarkt für die weniger gut gebildeten jungen Menschen -- 2.4 Meinungsbilder der Deutschen zum Übergang vom Berufsleben in das nachberufliche Leben -- 2.4.1 Alter(n)sgerechte Arbeitswelt -- 2.4.2 Negative Altersbilder -- 2.4.3 Vorausschau auf die nachberufliche Lebensphase.

Cover -- Inhalt -- Einführung des Herausgebers -- Maria Montessori: Erziehung und Gesellschaft -- Kapitel I: Das verstoßene Kind - Zur Förderung geistig behinderter Kinder -- 1. Soziales Elend und neue Entdeckungen der Wissenschaft -- 2. Die Erziehung der kleinen Degenerierten -- 3. Für die Schwachsinnigen (Brief an Febea) (1899) -- 4. Schulen der Erlösung -- 5. Für die unglücklichen Kinder -- 6. Die moderne Nächstenliebe -- 7. Normen für die Klassifikation der Schwachsinnigen im Verhältnis zu den Spezialmethoden der Erziehung (4. Thema der Sektion für Heilpädagogik) -- Kapitel II: Die neue Frau - Zur Stellung der Frau in der modernen Gesellschaft -- 1. Reden beim internationalen Kongress für Frauenwerke und Frauenbestrebungen in Berlin vom 19. bis 26. September 1896 -- Grußwort -- Über den Lohn der Arbeiterinnen -- Ansprache der Delegierten der italienischen Frauen -- 2. Die neue Frau -- 3. Reden beim Internationalen Frauenkongress in London vom 25. Juni bis 3. Juli 1899) -- Grußwort der italienischen Frauen -- Zur Lage der italienischen Grundschullehrerinnen -- Kinderarbeit in Minen und gefahrenreichen Gewerben -- 4. Die Frauenfrage und der Londoner Kongress -- 5. Der Weg und der Horizont des Feminismus -- 6. Aufruf an die italienischen Frauen -- 7. Praktische Begründung -- 8. Zum politischen Wahlrecht der Frauen -- 9. Zum Wahlrecht der Frauen -- 10. Bericht zur Versammlung des Nationalkomitees für das Frauenwahlrecht (1906) -- 11. Für das Wahlrecht - Der Sieg -- 12. Mutterschaft - Wegen der Vorschriften und aus Schamgefühl -- 13. Drei biblische Frauen -- 14. Feminismus -- 15. Die Sexualmoral in der Erziehung -- Kapitel III: Kinder in Not - Zu sozialen Problemen von Erziehung und Bildung -- 1. Die Theorie Lombrosos und die Moralerziehung.

Intro -- 1 Einleitung -- 2 Gesellschaft und strukturelle Gewalt -- 2.1 Zusammenspiel von autonomer Einheit, Gesellschaft und Staat -- 2.2 Bestimmung der autonomen Einheiten in- und außerhalb des Diskurses -- 2.3 Die artikulatorische Praxis und das Problem der Objektivität -- 2.4 Die hegemoniale Praxis -- 2.4.1 Hegemonie - Autonomie (Die artikulatorische Praxis - Autonomie der Elemente) -- 2.4.2 Die hegemoniale Formation -- 2.5 Hegemoniale Formation und Möglichkeiten für strukturelle Gewalt -- 2.5.1 Unterordnungsverhältnisse -- 2.5.2 Unterdrückungsverhältnisse -- 2.5.3 Die hegemonisierende Kraft -- 2.5.4 Die "unterlegene" Kraft der Hegemonisierten -- 2.6 Epochale und andere hegemoniale Formationen sowie die Autonomie und das Gewaltmonopol des Staates -- 2.6.1 Unaufhebbare Differenz zwischen den Entstehens- und Vergehenszeiten hegemonialer Formationen sowie des strukturierten Ganzen -- 2.6.2 Hegemoniale Formation und die Autonomie des Staates -- 2.6.3 Gewaltmonopol des Staates -- 2.6.4 Mangelnde Autonomie des Staates - Staatlicher Schutz für aufstrebende hegemoniale Praxen -- 3 Entwicklung struktureller Gewalt und konservative Rechtfertigungsvarianten -- 3.1 Rechtfertigungsideologien konservativer Provenienz - "Revolution von rechts" -- 3.2 Die "organische Gemeinschaft" als gottgewollte, naturrechtlich begründete Ordnung -- 3.2.1 Auflösung des Spannungsverhältnisses zwischen Volkssouveränität und Rechtsstaat zugunsten des Rechtsstaats -- 3.2.2 Sicherung des Friedens im Innern -- 4 Der Begriff der strukturellen Gewalt im Poststrukturalismus -- 4.1 Die "strukturgebende Funktion der Zeit", "zeitgemäßes Recht" und die Suche nach dem unauflösbaren Keim struktureller Gewalt am Beispiel der Machttheorie von Niklas Luhmann.

Intro -- Title Page -- Copyright -- Table of Contents -- Zu dieser Buchreihe -- Vorwort -- 1 Der Kontext -- 1 Wirtschaft im Aufbruch -- 2 Marcs Führungsimpuls für mehr Selbstorganisation - eine Fallgeschichte -- 3 Von eingefahrenen Loipen und neuen Wegen hin zu mehr Selbstorganisation -- 3.1 Eingefahrene Loipen verlassen -- 3.2 Anforderungen an selbstorganisierte Teams -- 2 Die systemische Beratung -- 4 Führung auf dem Prüfstand - die Transformation in Gang bringen -- 4.1 Die eigene innere Landkarte der Führungsrolle aktualisieren -- 4.1.1 Unterschiedliche Wirklichkeiten akzeptieren -- 4.1.2 Sich gegenüber Neuem öffnen -- 4.1.3 Eine lösungsorientierte Haltung einnehmen -- 4.2 Ein klares Bild der Zukunft entwickeln -- 4.3 Verantwortungsbereiche übergeben -- 4.4 Team-Stärken fördern und bündeln -- 5 Mit dem Team auf dem Spielfeld der Selbstorganisation - die Fallgeschichte im weiteren Verlauf -- 6 Mit dem MEER-Modell zentrale Fähigkeiten selbstorganisierter Teams fördern -- 6.1 Erkennen -- 6.2 Reflektieren -- 6.3 Entscheiden -- 6.4 Moderieren -- 7 Die Frage nach dem Warum oder »What's in it for me?« -- 3 Am Ende -- 8 Literatur -- Danksagung -- Die Autorin -- Body.

Cover -- Inhalt -- Danksagung -- I. Wissenschaft, Kritik, Subjektivierung -- A. Geniale Neuschöpfungen: Moderne Subjekte und Genieideal -- II. Das Künstlersubjekt: Geniemode und -attribute -- III. Das geniale Unternehmersubjekt -- IV. Das moderne Wissenschaftssubjekt: Genialität, Originalität und Kritik -- V. Moderne Subjektformung und Genieidealisierung -- B. Entgrenzung und Selbst-Subjektivierung -- VI. Flexnormalismus: Statistik, Hochschule, Subjektivierung -- VII. ›Unternehmerisches Selbst‹ und ›Kreativsubjekt‹ -- VIII. Künstlerkritik und Dauerdruck - Zum postgenialen Kapitalismus -- C. Auf dem Weg zum postkritisch-managerialen Wissenschaftssubjekt -- IX. Zur Subjektivierung der wissenschaftlichen Subjektform -- X. Die Entzauberung der Wissenschaften: Postkritik -- Literatur.