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Ausgehend von dem Weberschen Diktum aus der "Protestantischen Ethik", dass interessebedingtes Handeln in seinen Zusammenhängen und Konsequenzen nur dann zu verstehen ist, wenn die Weltbilder identifiziert sind, die dieses Handeln präformieren, unternimmt der Autor den Versuch, (1) das Weltbild und das Menschenbild zu skizzieren, die dem heutigen Bestreben, Karriere zu machen, zugrunde liegen und (2) die institutionellen Hüter zu benennen, die dieses Welt- und Menschenbild bewahren, pflegen und - mit großem Erfolg - propagandistisch verbreiten. Nach Ansicht des Autors übersehen der "Macher" und die von ihm verkörperte Ideologie des mittleren Managements die Tatsache, dass wirtschaftlicher und wissenschaftlicher Erfolg auf Grundlagen wachsen, die sie selbst nicht zu schaffen in der Lage sind. Dem vorherrschenden Karriereleitbild des "Machers" liegt ein eingeschränktes, auf Fachwissen reduziertes Verständnis von Wissenschaft zugrunde. Erst die Kombination von fachlichem Know-how mit Bildung im klassischen Sinne befördert jedoch Leistung, Effizienz und Praxisorientierung und bildet ein Ziel, dem die Universitäten wieder gerecht werden sollten. (ICI2)

Ausgehend von dem Weberschen Diktum aus der "Protestantischen Ethik", dass interessebedingtes Handeln in seinen Zusammenhängen und Konsequenzen nur dann zu verstehen ist, wenn die Weltbilder identifiziert sind, die dieses Handeln präformieren, unternimmt der Autor den Versuch, (1) das Weltbild und das Menschenbild zu skizzieren, die dem heutigen Bestreben, Karriere zu machen, zugrunde liegen und (2) die institutionellen Hüter zu benennen, die dieses Welt- und Menschenbild bewahren, pflegen und - mit großem Erfolg - propagandistisch verbreiten. Nach Ansicht des Autors übersehen der "Macher" und die von ihm verkörperte Ideologie des mittleren Managements die Tatsache, dass wirtschaftlicher und wissenschaftlicher Erfolg auf Grundlagen wachsen, die sie selbst nicht zu schaffen in der Lage sind. Dem vorherrschenden Karriereleitbild des "Machers" liegt ein eingeschränktes, auf Fachwissen reduziertes Verständnis von Wissenschaft zugrunde. Erst die Kombination von fachlichem Know-how mit Bildung im klassischen Sinne befördert jedoch Leistung, Effizienz und Praxisorientierung und bildet ein Ziel, dem die Universitäten wieder gerecht werden sollten. (ICI2).

Der Verfasser referiert zunächst die Ergebnisse seiner vergleichenden Mentalitätsstudie in einem bayerischen und einem sächsischen Dorf des Vogtlands von 1992. In beiden Gemeinden dominieren Mentalitätsmuster, die stark durch die normativen Vorgaben einer entweder als Realität erfahrenen oder als Ideal vorgestellten Dorfgemeinschaft geprägt sind. Eine erneute Betrachtung beider Dörfer 1999 zeigt im westdeutschen Dorf wenig Veränderungen. Im ostdeutschen Dorf ist nach einer Phase der Umstellung ebenfalls wieder die Normalität eingekehrt. Die realen Grundlagen einer harmonischen Dorfgemeinschaft sind jedoch verschwunden, wie im Westen dominiert jetzt eher die Gemeinschaftsrhetorik. Eine typisch ostdeutsche Sonderkultur existiert nicht, "Ostalgie" bleibt ein Phänomen der Rhetorik und Folklore. (ICE)